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1、特色创建校级课题初步探索阶段系列材料20112012学年度第二学期课题研究“教学设计与反思”课题名称：加强美术教学趣味性的方法与手段的实践研究所任学科：美术授课年级：一年授课内容：手型的联想执教人：李晓晶2012-7-5手形的联想教学设计教学目标：一、认知目标：认识了解手的结构，感知手形的变化与组合，能够大胆对手形进行联想，让手会说话。二、能力目标：用多种形式和材料，从不同角度对手形进行联想，表现会说话的手。三、情意目标：通过学习活动，培养学生感知、观察、思考及探索能力，激发学生对造型表现、欣赏活动的兴趣。培养学生的观察生活，表现生活，装饰美化生活的情感、态度及合作学习的乐趣。教学重点：观察感
2、知不同姿态角度的手形，用综合材料表现会说话的手。教学难点：怎样使普通的手变得有趣、新颖。教学准备：教师准备：多媒体课件、范画、勾线笔、纸、彩笔。学生准备：勾线笔、纸、彩笔。教学过程设计：一、谜语导入，调动学生的学习热情：同学们：老师新学了个谜语要大家猜猜？师：两棵小树十个杈 不长叶子不开花 能写会算还会画 光会干活不说话 猜猜是什么呀？揭示课题关键词“手”【设计意图：一年级学生的学习都是从趣味开始且想象力非常丰富，猜谜会，有效集中学生的注意力，激发学生学习热情】1、师生观察手，说说你的手长什么样呀？通过观察对比，找找手的不同。2、我们的手能为我们做了什么呀？3、老师的手会说话 你们信不？4、老
3、师做夸奖手势 它表示什么意思？5、你会用手说什么？ OK、V的手势。6、我们还能大家一块儿玩 几人合作看能做什么图形学生合作 做五角星 花环 【设计意图：联系生活经验，增强了直观性和趣味性，同时激发了学生的创新思维和创造性】手 经过大家的努力变成了很多有趣的东西 出示课题 7 手形的联想二、“手势模仿” 小组合作，培养学生的探究意识：小时候 爸爸妈妈逗你们玩会做很多游戏，教师示范手影鹰 小兔子 （激发学生兴趣），你还会哪些手影做给同桌同学看看 让他猜猜 【设计意图：手影游戏是孩子幼时的记忆，一下子把学生的情绪给调动了起来，使学生积极的投入进来，为后面的手形联想做好铺垫。】三、我们的手很灵活，能
4、做出各种手势。看看还能做什么？1、出示课件（在手上的绘画）欣赏手上绘画 分析思维过程 构思-造型-着色 交流心得 2、师生合作完成手的联想创作教师摆出有趣的几个手型让学生进行联想，“像孔雀、像白菜、想蝴蝶、像大树”根据学生的回答进行添画，并了解联想方法： 学生想象可绘画变成什么形象 教师黑板上完成。【设计意图：循序渐进，由直观到联想，师生生通过合作绘画尝试，为下一步学生联想创作打好基础。】四、“手形联想” 自主探究手的造型，通过想象大胆联想，会成千变万化的新形象。1教师示范， （替换法：直接将手的形状变换成新的形象；添加法：在手形的基础上添加，变成新的形象。）2、学生创作 教师辅导可在教师提供
5、的手型上直接创作，鼓励自己创新创作。六、“手画展示” 成功体验完成作业后及时进行课堂小结，请有独特创新思维的学生上台展示作品并作介绍。1谁来展示一下自己的画？（自评）2你最喜欢谁的作品?说说为什么。（互评）3教师小结性评价： 【设计意图：作业展评能让学生体验成功的喜悦。同时为学生提供了交流平台。提高了学生的鉴赏能力和口头表达能力。】七、“表演手语” 拓展延伸 表演歌曲(母鸡叫咯咯)，自编动作表演。总结：我们都有一双灵巧的手，我们都有无限的想象力，我们努力吧，创造更好的生活。八、板书设计： 第七课 手形的联想教学反思：本节课的优点：1、本课设计多处让学生参与活动，有孩童时的手影游戏、有日常生活中
6、的手势、利用学生生活经验。调动学生主动参与活动的积极性，课堂氛围轻松，体现了学生是学习的主人的教学理念。2、师生合作、生生合作学习是本课令一亮点，有学生共同做手型组合，师生合作完成手型联想，集集体的智慧，相互促进，提升学生创新能力的提高。3、欣赏手绘作品对解决本课重难点起到了至关重要的作用，通过欣赏，学生了解手型的变化及通过联想将手型变换成其它形象的过程，让学生在欣赏的过程中学习，乐在其中。本节课的不足之处：1、对低年级学生的能力估计过高，创作时学生理解出现误差，兴趣点多点呈现，作品反映不够深入。教师调整出现问题。以后备课要多从学生自身特点出发，方法要适应学生自身。2、学生再做手影游戏是兴趣高，教师教学掌控不理想。应该因势利导，由手型游戏、进行大胆联想直接进入手型绘画会容易些。