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1、第2课时 （10.16-17）教学内容： 掏洋芋（山西民歌）、跑旱船教学目标： 1.通过欣赏，感受北方民歌的独特风格和韵味。 2.通过旋律续编，培养乐感。3. 在欣赏跑旱船的过程中，尝试用秧歌步参与“跑旱船”的表演，体验北国人民喜庆的心情教学重点：民歌风格的把握教学难点：唱念结合的歌曲表现形式教学过程： 一.组织教学，师生问好： 二.欣赏掏洋芋。 1.导入：下面我们来听一首山西民歌掏洋芋 2.初听歌曲，歌曲表现的是一个怎样的情景？怎样的情绪？3歌曲简介：这是一首风格独特的山西民歌，唱词以“蚂蚱满山跑”起兴，简笔勾勒刨洋芋的劳动场景，表现了农民丰收的喜悦。4. 复听：速度是什么样的？5复听：歌曲
2、的风格是怎样的？ 区分衬词，说说歌曲演唱的内容。 6简介：歌曲中演唱和念白结合在一起，一唱众和，充满生活气息。7再次聆听：念白的声音要注意什么？跟读念白部分，轻唱歌词，感受歌曲的诙谐风趣，富有生活气息。8.分析歌谱 听旋律，这首歌曲有几个乐句？（4个） 观察歌曲前2乐句的开头部分，有什么发现？（开头部分相同） 第一乐句和第三乐句怎么样？（完全相同） 歌曲的结束音在哪个音上？（la）开始音呢？（还是la）9分声部演唱10.跟着音乐进行念唱合练，并模拟掏洋芋动作边唱边表演，体验念唱合作的乐趣，体验劳动带来的快乐。 三.欣赏跑旱船 1.过渡：欢庆丰收、欢庆节日的时候，民间会有哪些民俗习惯？2.观看节日里群众跑旱船的录像，了解跑旱船这种民间艺术形式的起源及相关的知识。 3、初听跑旱船，感受情绪4.分解动作：秧歌步。5请学生跟着音乐跳一跳，再次感受情绪。 6.启发学生关注歌曲中滑音，任意延长音以及衬词的运用。7.再听歌曲，请学生谈一谈“哪些因素决定了歌曲的独特风格”8.结合“露一手”活动，模拟欢庆的场面：请学生两个人一组，分别扮演一个角色。跟着音乐走秧歌步，（请部分同学模拟锣鼓和群众的喝彩，增加欢庆的气氛）。四.课堂总结：