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1、11. ai ei ui(集体备课）主备教师：石沙沙教学内容：11.ai ei ui教学目标：1. 学会ai,ei ,ui三个复韵母和它们的四声，认清形，读准音。2. 学会直呼含有ai,ei,ui的音节及音节词语。3. 正确书写ai ei ui 三个复韵母。4. 认识“龟，白”2个汉字。教学重难点：1. 学会ai ei ui 三个复韵母，学会直呼含有ai ei ui 的音节和词语。2. 认识“乌、白”2个汉字。课前学习：准备相应的拼音卡片和生字卡片并熟读。教学预设：第一课时一、创设情境，激趣导入小朋友，今天文文和龙龙要带我们到拼音乐园去游玩，想去吗？看，文文和龙龙现在要考考小朋友，谁能读准它们
2、，谁就会成为拼音乐园中最受欢迎的客人。（复习学过的声母和带调的单韵母）看到你们这么聪明，拼音乐园中的小动物来和我们交朋友了，看看是谁？（教师把小燕子在电线上排队的图片贴在黑板上），小燕子还给我们送来了首好听的儿歌。（投影出示课文）老师读给大家听（师范读）。这首儿歌你喜欢吗？怎么样，你们来试一试？现在请把书翻到第28页拼音与识字11。（板书课题）二、熟读儿歌，引入新知（一）读儿歌引出要学习的韵母。1.多种形式读儿歌。如，老师大点儿声，学生小点儿声；老师小点儿声，学生大点儿声；谁能自己读一读等。2.细心的小朋友可能发现了在儿歌中有一些带有蓝色字母的音节。请你们在书上快把这些音节画出来吧!3.小朋友
3、快看看，有3个音节跑到了黑板上（贴出pi fi du卡片），声母p、f、d是我们学过的，声母后面的字母就是我们这节课要认识的3个新朋友。（板书i ei ui）4.仔细观察一下，这3个韵母和我们以前学过的单韵母有什么不一样？你发现了吗？对呀！两个单韵母合在一起就组成了新的韵母，这样由几个字母组成的韵母就叫作复韵母。（二）学习i。1.这个复韵母想问一问小朋友，你们都挨着谁？（我挨你，你挨我，一起学习多快乐！）小朋友，这个韵母就读“一个挨着一个”的“挨”。请小朋友们自己试着读一下。2.跟老师读，认真看，仔细听。（师范读，生跟读。）3.谁想当小老师来教大家读?（也可再加上开火车读、分男女生读、齐读。）
4、4.现在我们知道了i的读音。那么，我们怎么来记住它呢？（指名说一说识记方法）5.我们来给i标上声调读一读。该标在谁的头上呢？没关系，我们请文文和龙龙来帮忙告诉我们标调的窍门。（出示标调儿歌）这个小窍门就在书上的第40页，认识这些字的同学跟着老师大点声读。（读儿歌）看这首儿歌跑到屏幕上了，你们还认识吗？有了这个标调的小窍门，你们就该知道把声调标在谁的头上了吧！6.现在i戴上声调小帽子了，我想知道你们会读吗？先读给自己的同桌听一听。7.给标上声调的i来点点名。（先正着读，再倒着读）看老师指哪个，就请你读出它的声音来好吗？8.老师和一个同学站在一起，你能用i四个声调中的一个音说句话吗？（老师摸摸学生
5、的头）小朋友你还能用i四声调中的一个音说句话吗？（让学生进行说话训练）（三）学习ei。1.小朋友，拼音乐园的主人现在邀请我们参加扳手腕的游戏，怎么样，比一比同桌谁的力气大。比赛要注意规则，先做好准备，我喊开始，再使劲。预备，开始！加油，加油！好，胜利者举起手。刚才我听到小朋友憋足了劲儿，拉长声音都发出了ei的音。比赛时嘴里喊着ei是不是能给自己加劲儿，增加点儿力气啊？刚才我们给自己加劲儿的ei长一些，响一些，就是这个复韵母的读音。（师指着ei）谁想来读一读？（指名读）2.谁想当小老师来教大家读？（多种形式读）3.哪位同学说说怎么记住它？（指名说）4.如果把它们加上声调，你们还会吗？想一想文文和
6、龙龙告诉我们的标调小窍门，看看谁能准确地标上声调。5.现在ei戴上了声调小帽子，你们来试着读一读。6.ei娃娃特别高兴，它让妈妈发了很多名片给小朋友，现在它想知道他的朋友在哪里，我问小朋友来回答。先读出它的音，然后再高高地举起来。（发给学生带有声调ei的卡片）(通过多种形式的训练，让学生牢固掌握ei的四声。)三、练习拼读龙龙告诉我们：还能与声母交朋友呢。你们能读出它们吗?(教师出示：、。)四、游戏练习采蘑菇：(把音节词写在做成蘑菇形的卡片上贴在黑板上)请每个小组派代表听老师读音节词，采蘑菇，看哪组采得最多。 五、 指导书写，要求规范。1. 让学生观察占格，指名汇报。注意：（1）复韵母与单韵母的
7、占格一样。 （2）写复韵母时两个字母要挨得紧一些。 （3）表调要正确。2. 师示范，边讲边写。学生书空、描写，练写三个。六、 课堂小结教学反思：第二课时一、 复习导入1. 抽卡片认读含有复韵母ai ei的音节。2. 认读含有ai ei的音节词语。二、 进行新课1. 看图讲故事，认读词语，引出音节。导语：“老师知道同学们最爱听故事、讲故事了。今天我们和文文一起看看课本中这副有趣的图画，然后把图中的故事讲给同学们听。”指导学生看图，同桌互相看图讲故事，之后指名学生讲故事。教师描述并总结图意，引导学生看注音卡片：乌龟、白兔。让学生观察4个汉字中哪些是已经学过的（乌、兔）。重点指导学生认识“龟、白”2
8、个汉字。让学生看拼音读w gu,bi t,引出并板书新学音节gu，领读。2. 分析音节，学习复韵母ui。 （1）分音，教师慢读gui,让学生分析出gui-g-ui。板书：g-ui(2)学习ui的发音。师范读，学生练读。3.训练直呼板书：g-uigui.让学生用自己掌握的方法直呼，教师检查指正，齐读，分组读，指名读。4. 举一反三，对比类推。出示小黑板，直呼有关ui的其他音节。Dui tui lui gui kui hui zhui chui shui rui zui cui sui5. 练习四声。（i u 并排标后边）6. 组词说话，发展语言。 （1）引导学生用含有ui的音节组词。 （2）选择一两个常用词语说几句完整的话。7. 指导书写（两个字母要紧靠）三、综合练习 （1）抽卡片认读含有ui的新学音节和“龟、白”2个汉字。齐读、分组读、开火车读、指名读、竞争读。 （2）做听音变调游戏。 （3）做“找朋友”游戏，训练认读新学音节词语。 （4）做“摘果子”游戏。四、 课堂总结 同学们真聪明，很快就和ai ei ui 成为了朋友，老师真为你们高兴！板书设计： 11.ai ei uiAi ei uiw gu bi t乌 龟 白 兔教学反思：