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1、2015心理健康教育专题远程培训总结2015年，我参加了安徽省合肥市心理健康教专题远程培训，指导老师的话语及专家的真诚教育使我更加珍惜本次的远程培训教育，对我们农村教师非常有用，使我们可以接触新的教育理念和教育方法。从7月份到8月份，我浏览视频、发帖、跟帖、认真完成辅导员布置的各项作业，终于取得了满意的成绩。就把本次学习总结一下。我上网浏览视频800多分钟。本次网络培训要求学习时间是480分钟。我超额完成学习任务。在看视频的同时，认真做记录，整理笔记20000字，完成辅导员布置的各项作业。参加了各项活动，积极参加同行的作业和感受交流。在本次学习中我学到了很多心理学方面的知识。学习内容分为第一模
2、块学生心理健康、第二模块教师心理健康、第三模块在岗实践，第一模块学生心理健康我学到了1、心理将抗基础知识2、心理问题案例识别3、心理健康主题活动心理学是教人自我欺骗的吗？学会积极的心理暗示4、厌学生辅导如何对待学生厌学谁扰乱了他平静的生活5、青少年性别人格的构建6、网络成瘾生辅导学生网络成瘾怎么办？如何让小浩彻底告别网瘾。第二模块教师心理健康我学到了1、压力管理与情绪调控2、积极应对压力，追求职业幸福3、教师素养烦恼和委屈在积蓄4、沟通能力先改变学生，还是改变自己？黛玉进了花果山。第三模块在岗实践我学到了1、校本研修中的集体备课2、创造适合学生的教育课堂变革和课程建设。通过本次心理健康教专题远
3、程培训学习，让我懂得心理健康教育在教育教学方面的作用。对于教师而言，教师是学校心理健康教育的具体实施者，不但要有渊博的学识和出色的专业技能，还要有健全的人格。教师的言谈举止、一举一动，都会使学生受到深刻的影响。因此，教师拥有良好的心理素质，有利于构建师生间的良好关系，对学生的心理也会有良好的引导作用。对学生而言，学生的心理健康对其一生有极为重要的影响。初中生抵制力较差，对社会上那些极具诱惑力的东西是难以抗拒的，一旦沾染上便如吸食鸦片一样，时间一长，这些孩子有的就养成了许多不良的嗜好：抽烟酗酒、打牌赌博；有的人生观、价值观产生了严重的扭曲：坑蒙拐骗偷抢；有的甚至是无恶不做，长期以往，人将不“仁”
4、也！所以青少年的心理健康问题是一项关系到国家的未来和国计民生的大事，特别是现在社会发展日新月异，各种观念层出不穷，各种压力接踵而来，教师更应该用科学的方法、更多的情感关注学生的心理成长过程，促使他们健康、快乐、幸福地生活和成长，诗意的栖居在美丽的校园之中。心理健康教育的方法途径。我在学校既是班主任，又是英语教师。作为班主任，我认为可以从下面几个方面入手：1、利用班会时间对学生进行心理健康教育。班主任利用班会对学生进行心理教育时，要有意识的引导，设计的班会主题一定要有针对性，使学生通过积极思考后畅谈自己的意见和看法，在交流中使学生自然而然地改变原有的不健康想法。2、开展良好的集体活动对学生进行心
5、理健康教育。良好的集体活动能使学生在活动中消除心理障碍，比如本学期我开展了唱歌比赛，篮球赛，团体诗歌朗诵，感恩的心手表演等活动，大大加强了学生之间的交流，平时寡言少语的学生，不愿意和其他学生交流的学生都参与了进来，使他们每个人都有了表现得机会，对他们的各种能力都进行了有效的锻炼。3、在课堂上，利用历史教学中的历史名人，对学生进行爱国主义教育等。我们“老师的压力也是分阶段的。开学初，学期中，期末。主要是教学压力。教师与学生、同事、学校领导等相处也同样会存在一定的压力”。“从角色层面，探索职业角色和其他生命角色的的融合与平衡，学会将教师职业的责任境界和幸福境界工作融入生命”。“教育理想、理想的教育
6、与教育的现实和现实的教育矛盾重重，但是自己的职业规划如果清晰一点，教师工作生活会更有意义，教师对学生的关爱和扶持，会让学生获得更多的进步，教师看到自己的业绩会减轻压力，轻装前进。”“教师工作量相对分工不均衡，教师工作量绝对较大，社会、家庭、学校对教师的期望值过高，教师自身能量储备的限制，各种角色之间的冲突，个性顽劣的部分学生的干扰，学校和社会家庭中琐事的干扰等因素都会形成一定的压力，对教师形成压力。还有教育系统内部的不公平竞争。比如职称评定、评优、评先进等也会对教师的心理形成一定的压力。”“教师职业倦怠，如何调整”。我想职业倦怠是个心态问题。外界的复杂多变，教学工作的相对稳定，教师工作岗位基本
7、固定，给老师适应的能力带来了巨大的挑战。当然，也不乏适应能力比较强的。但是，多数老师，或多或少都不具备灵活的适应能力，因此，心理的不适应给老师带来心理的倦怠是正常的结果了。但是，心理倦怠有个人的因素。如果教师具有较好的职业规划和职业愿景，虽然，现实不那么如意，如果坚守职业目标和情操，职业倦怠的可能性就会降低。当然，外界的环境的接纳、宽容、支持等积极的因素会对教师的职业也态度产生巨大的影响。为什么一些教师的成就感很强烈，为什么一些教师的成就感不高，或者没有。这也能说明一些问题。外因往往具有决定教师心理的负面元素，教师对生活工作的态度、心态、个性特征、文化修养也会起到直接的作用。教师的人生追求，以
8、及为自己的目标进行的不懈努力，是教师主观调整的关键因素。同样的环境，不同的教师的职业倦怠心理程度也不同，不同年龄段的老师也会有不同程度的倦怠心理。对教师心理的关注和接纳、关爱也是当前教育系统不容忽视的问题。1.要保持乐观主义精神。2.进行体育锻炼，增强信心与勇气.3.增强社交适应能力，发展人际关系。这从主观方面来强化自己的实力，增强免疫力。教师要认识自我,加强个性修养。了解自己。要理智,注意扬长避短,克服不足。教师要树立正确的职业观念。在工作中寻求自己满意的方向，并不断追求。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。古人说的一点不错，心理健康教育理论的学习只能说明我们学习的经历，可是，真理的验证还需教学实践的检验和丰富。总之，作为教师，我们的责任就是教书育人，我们除了要对学生进行思想品德教育和科学文化知识教育外，还要针对学生的心理进行教育，只有这样，学生才可以得到身心的全面发展。为了让学生健康快乐的成长，我会继续认真的学习，并将所学到的知识全部运用到教育教学的工作之中！