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1、年度编号 （以上由省教育科学规划办填写）海南省教育科学规划课题立项申请评审书学 科 分 类 基础教育 课 题 类 别 一般课题 课 题 名 称 自制课件拓宽学生视野和提高学习地理兴趣的实践研究 课 题 主 持 人 梁青文 主持人所在单位 琼海市东太学校 填 报 日 期 2014年5月5日 海南省教育科学规划领导小组办公室2013年制申请者的承诺：我保证如实填写本表各项内容。如果获准立项，我承诺以本表为有约束力的协议，遵守海南省教育科学规划领导小组办公室的有关规定，认真开展研究工作，取得预期研究成果。海南省教育科学规划领导小组办公室有权使用本表所有数据和资料。 申请者（签章）：梁青文 2014年
2、5月5日单位法人代表的承诺：我保证对申请人填写本表内容的真实性负责。如果获准立项，我承诺以本表为有约束力的协议，遵守海南省教育科学规划领导小组办公室的有关规定，接受海南省教育科学规划领导小组办公室的指导，提供完成本课题所需的人才、时间和配套经费，承担本课题的管理任务，及时汇报研究进程，保证取得预期研究成果。单位签章： 单位法人代表签字： 年 月 日填 表 说 明一、请用计算机或钢笔准确如实填写各项内容，书写要清晰、工整。二、本表报送一式3份，其中1份原件，2份复印件。复印请用A4复印纸，于左侧装订成册。本表所附“课题设计论证”活页一律打印，单独装订，一式3份。三、封面上方2个代码框申请人不填，
3、其他栏目由申请人用中文填写。四、本表所附活页（设计论证书）供初评入围用，表中不得出现申请人和课题组成员姓名、单位名称等个人资料。五、请按“填写数据表注意事项”的要求，准确、清晰地填写数据表各栏内容；若有其他不明问题，请与海南省教育科学规划领导小组办公室联系。六、本表须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后方可上报。七、海南省教育科学规划领导小组办公室联系地址：地 址： 海口市兴丹路26号海南省教育研究培训院联系人： 谢 炜 联系电话：36652758（办）邮 编：571100 邮箱：HNKT08163.COM填 写 数据 表 注 意 事 项课题名称 应准确、简明反
4、映研究内容，最多不超过40个汉字（包括标点符号）。主题词 按研究内容设立。主题词最多不超过3个，主题词之间空一格。学科分类 请按以下学科选项填写。限报1项。例如： 9高等教育 1、教育基本理论。2、教育心理。3、教育信息技术。4、比较教育与教育史。5、德育。6、教育经济与管理。7、教育发展战略。 8、 基础教育。9、高等教育。10、职业技术教育。 11、成人教育。 12、体育卫生美育。13、民族教育。 14、国防军事教育。课题类别 请按以下类别选项填写，限报1项。例如： A省级重点课题A.省级重点资助课题 B.省级一般资助课题 C.省级自筹经费课题。D.青年专项资助课题研究类型 请选项填写，限
5、报1项。 例如： C综合研究 A.基础研究 B.应用研究 C.综合研究 D.其他研究工作单位 按单位和部门公章全称填写。所属系统 系指申请人单位的属性。请选项填写，限报1项。例如： E中小学校A.教育部直属高等院校 B.其他高等院校 C.省教育厅直属研究机构 D.其他科研机构 E.中小学校（包括职业学校、技校、幼儿园等） F.军事机关及院校 G.省教育厅各处室 H.省委、省政府机关 I.市（州）教育行政部门 J.其他主要参加者 必须真正参加本课题的研究工作，不含课题负责人。不包括科研管理、财务管理、后勤服务等人员。栏目不够时可加另页。预期最终成果 系指预期取得的最终研究成果形式。研究报告属必须
6、填写的最终成果，其他选项填写，最多限报2项。例如： D研究报告 C论文 A专著A.专著 B.译著 C.论文 D.研究报告 E.工具书 F.电脑软件 G. 其他经费类别 请选项填写，限报1项。 例如： A申请资助经费 A.申请资助经费 B.自筹经费 申请经费 以万元为单位，填写阿拉伯数字，注意小数点位置。自筹经费者，不填此栏。一、数据表课题名称自制课件拓宽学生视野和提高学生地理兴趣的实践研究关键词多媒体课件教学兴趣课题类别B一般课题学科分类8基础教育研究类型A应用研究负责人姓名梁青文性别女民族汉出生日期1981.2.20行政职务综合组组长专业职务中学地理二级研究专长地理教学研究最后学历本 科最后
7、学位担任导师所在省（自治区、直辖市）海南省所属系统E中小学校工作单位海南省琼海市东太学校电子信箱740012824QQ.com通讯地址海南省琼海市东太学校邮政编码571445联系电话（区号） （单位） （家庭） （手机）13111926198身份证号460028198102203246主要参加者姓 名出生年月专业职务研究专长学历学位工 作 单 位梁青文1981.2中学二级中学地理本科海南省琼海市东太学校符乔迁1981.10.20中学二级计算机本科海南省琼海市东太学校欧宗壮1962.6.16中学高级、校长数学本科海南省琼海市东太学校预期最终成果C论文D研究报告申请资助经费（单位：万元）.预计完成
8、时间2014 年 12 月 二、主持人和课题组成员近三年已取得的与本课题有关的研究成果序号成 果 名 称作 者成果形式成果奖项时间1琼海市骨干教师称号梁青文称号市级骨干教师2014年7月2课题自制课件拓宽学生视野和提高学习地理兴趣的实践研究梁青文课题研究市级重点课题2014年3多媒体教学课件世界气候梁青文多媒体教学课件市级二等奖2014年6月18日 4论文我眼中的初中地理课堂梁青文论文市级三等奖2014年4月1日5琼海市中学地理教师课堂教学评比活动梁青文课堂教学市级一等奖2013年12月11日6多媒体教学课件水资源梁青文多媒体教学课件市级一等奖2013年7月5日7论文多媒体在教学中的使用梁青文
9、论文市级二等奖2013年4月19日8论文“优生”从“差生”中来梁青文论文省级专业刊物新课程实验与研究2013年2月9多媒体教学课件西南边陲特色旅游区西双版纳梁青文多媒体教学课件省级二等奖市级一等奖2012年6月28日10多媒体教学课件土地资源梁青文多媒体教学课件市级二等奖2012年6月28日11教学设计生态文明示范省的建设梁青文教学设计省级三等奖2011年12月1日12海南省选送参加国家教育部“中小学骨干教师”（初中班主任）培训梁青文国家级培训优秀学员称号2012年11月12日13多媒体教学课件澳大利亚梁青文多媒体教学课件省级二等奖市级一等奖2011年6月30日14多媒体教学课件地球与地球仪梁
10、青文多媒体教学课件省级二等奖市级一等奖2011年6月15日15地方课程教学设计生态文明教育梁青文地方课程教学设计市级一等奖2011年5月19日16教学设计海南的气候与河流梁青文教学设计市级二等奖2011年5月19日17论文面向全体学生，大面积提高教学质量梁青文论文市级二等奖2011年5月13日18多媒体教学课件中东梁青文多媒体教学课件省级二等奖市级一等奖2010年6月18日19论文如何精选课堂习题，提高课堂教学质量梁青文论文市级二等奖2010年3月15日多媒体教学课件电子邮件符乔迁多媒体教学课件省级三等奖2012年6月4日论文浅谈新课改数学教师方法与反思符乔迁论文市级二等奖2012年5月2日多
11、媒体教学课件轴对称符乔迁多媒体教学课件省级二等奖市级一等奖2011年6月30日论文新课标下信息与初中数学课堂教学的整合符乔迁论文省级三等奖2011年3月14日多媒体教学课件平移1符乔迁多媒体教学课件市级一等奖2010年 6月18日三、主持人和课题组成员“十一五”规划期间承担的研究课题课 题 名 称课题批准号立项时间批 准 单 位完成情况四、课题设计论证本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值；本课题的研究目标、研究内容、研究假设和创新之处；本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。（限3000字内）课题名称：自制课件拓宽学生视野和提高学习地理知识兴趣的实践研究内容摘要： 本课题以教育
12、心理学理论和素质教育理论为理论依据，探讨了多媒体教学课件的使用本质和在课堂教学中拓宽山里孩子的视野及提高山里孩子学习兴趣的必要性和重要意义。在课堂教学实践中，如何结合自己的教学特点，灵活地设计制作多媒体教学课件，使课堂教学形象、生动、有趣，最大限度地调动学生学习的积极性，开发学生智力，培养学生想象力。 关键词：多媒体课件 教学 兴趣一、选题意义：1. 时代发展的要求随着信息时代的来临，信息技术的发展不断催生新兴媒体技术，并日益融入日常教学中。多媒体课件作为媒体技术在教学过程中应用的一个重要体现，也随之悄然发生着改变，呈现出新的发展趋势。因此，使用多媒体课件教学，拓宽视野，把大山里的孩子培养成具
13、有创新精神和创新能力的人才。 2. 课程改革的需要进入新世纪以来，党和国家对农村教育给予了持续的重视。在中央政策和资源的持续倾斜支持下，农村教育获得了长足发展。农村地区基本完成了义务教育的全面普及，绝大多数农村地区的教育处于由数量普及到质量提升的转型阶段。信息技术不断渗透到农村教育，引导传统教育发生深刻变革，新的教学方法、教学手段，使教学模式由以教师为中心向以学生为中心转变。3.初中地理存在的问题初中地理作为会考科目的新改革。由于地理只是作为一门会考科目的影响，学生们上地理课就当成了放松课，不去听课，课堂气氛沉重，学习地理只是为了应付会考，学习地理的方法就是做题，对地理的重视不够，认为地理课学
14、了也没用，进步也不明显，对地理会考抱着侥幸心理，平时不专门学习。4. 课题名称的确定及其意义我校是海南省琼海市最偏远的山区学校、也是少数民族苗族最集中的地区之一，山里孩子的视野比较狭隘，需要一个开阔的视野去帮助成长，环境的影响很重要，所以希望我们的山里的孩子也能真正走进多媒体教学课堂，让所有的孩子都能感受到外面的世界。只有这样我们的教育才真正有了希望！让多媒体课件做个点灯人，照亮山里孩子的童年，呵护山里孩子在适宜的土壤中生根发芽，越来越精彩，陪着山里孩子一步步地走进优秀。二、课题研究的目标与内容1. 课题研究目标 通过本课题的研究，拟在给山里的孩子拓宽视野，提高他们的学习地理知识兴趣，使学生从
15、被动的“让我学”转变为“我要学”，不仅如此，还力争达到以下目标：（1） 构建适合我校少数民族学生认知视野，引导学习策略；（2） 自制适宜教师教学、学生学习的多媒体课件。（3）.提出地理教学中如何使用多媒体教学课件来提高学生的学习兴趣。2. 课题研究内容 自制多媒体教学课件拓宽山里孩子的视野，为什么在本课题中要拓宽“山里孩子”的视野。这一关键词，是基于以下思考： 首先，我校的学生大多数是在山里长大的孩子，对于外面的世界简直是一无所知。多媒体走进课堂为山里孩子打开了一片新天地。多媒体教学课件不仅仅是一种拓宽学生视野的学习工具，也针对的是一种教师在教学活动过程中使用的教学手段，强调学生的学习是在教师
16、使用手段下的一种有目标、高效提高学生的学习兴趣。学生在学习过程的兴趣体现了教师使用新的教学手段成功与否的重要标志。 其次，之所以提出“提高学习兴趣”是想强调任何教学手段必然和教的方式相联系，教师总是教学过程中的主要成员。当使用多媒体教学课件引领学生学习时，教师必然应该发挥引导的作用。之所以将教师的“课件”放在学生的“学习”之前，是为了强调教师在提高学生学习兴趣前应该“精心自制”，在课堂教学时，应“幕后操纵”。三、课题研究的对象与方法1. 研究的对象 以我学校七年级与八年级的学生主要研究对象。其中以我当班主任的班级八年级一班为实验班，实验班在地理课堂教学中全部使用多媒体课件教学，对照班八年级二班
17、则采用传统的教学法，与实验班进行对比分析，最终以两个班级学生在课堂中的表现作为评估结果。2. 研究方法：（1）观察法：通过观察在课堂上学生的学习兴趣（如主动参与教学的情况、上课时注意力是否集中、有无睡觉现象等）获得有关实验的资料。（2）调查法：通过问卷调查、访谈学生掌握程度。例如：同为澳大利亚这一节的学习，实验班对于使用多媒体播放澳大利亚的情景让他们开拓视野，提高他们的学习兴趣，访谈中实验班的同学滔滔不绝地谈论自己的感受。（3）对比实验法：通过对实验班与对照班在实验前后学生的学习成绩及学生对本学科的兴趣等进行对比，获得实验效果。四、实施步骤1、宣传发动 由于使用多媒体教学是一种新型的学习方式，
18、课题组成员对这种方式比较陌生，更不知道如何适当使用多媒体课件教学，多媒体教学是现代教育采用的最先进的教学手段.对于传统教学中，难以表达、学生难以理解的抽象内容、复杂的变化过程、细微的结构等，多媒体通过动画模拟、局部放大、过程演示等手段都能予以解决，它打破了“粉笔加黑板，教师一言堂”的传统教学方法，不但在教学中起到事半功倍的效果，而且有利于提高学生的学习兴趣和分析、解决问题的能力，大大提高了教学效率和质量。2、 实验过程中体现的教学原则 为了能使多媒体教学课件学达到本实验的研究目标，结合学生学习的特点，在对实验班进行课堂教学的过程中，立足于遵循以下教学原则。（1）拓宽视野和提高兴趣原则深化教学研
19、究和教学改革的意见中提出要注意激发学生的学习兴趣。我认为现代教学媒体的运用，是地理课堂教学的重要组成部分。多媒体可以创设出一个生动有趣的教学情境，化无声为有声，化静为动，使学生进入一种喜闻乐见的，生动活泼的学习氛围。引起学生的注意力，提高学生的学习兴趣。它能变静为动,克服了传统教学中学生面向静态呆板的课文和板书的缺陷。（2） 掌握基础知识和基本技能原则 初中地理读图的基础知识和基本技能在学生学习地理的过程中占有十分重要的地位，在传统的地理教学过程中，教师要给学生讲解经纬网的判定及地球自转和公转所产生的现象，主要教具是挂图，课本插图和一些投影，由于不能看到地理事物的运动变化，学生便难于理解一些抽
20、象的知识，影响了学生的学习兴趣。利用多媒体展示地图能更好的教会学生通过阅读地图进行分析、综合、概括、判断、推理，也是对学生能力的培养。在多媒体地理教学中，它可帮助学生形成正确的、全面的读图、用图乃至制图的基础知识和基本技能。（3）培养学生的创新意识原则初中地理的一项重要任务是，在教会学生解决问题的同时要培养创新意识。我们可以利用多媒体可以通过动画模拟、过程演示，使静止图成为动态图，从中观察到整个变化过程，让学生在错综复杂的条件下发现新问题，引导学生去粗取精、去伪存真、由表及里、由此及彼的思考，传统的教学方法要完成这样的设置是十分困难的，特别是模拟现实生活中的一些情境。多媒体利用其具有的独到的优
21、势，把学生创新意识的培养置身于现实。3、实验班使用自制多媒体课件教学 在实践过程中务必坚持做到实验班每节地理课使用多媒体课件教学。多媒体课件是提高学生学习兴趣的核心，目的是使学习通过多媒体拓宽视野过程，使学生的对某一知识不断深化拓展，不但知其然，而且知其所以然，培养学生思维能力及创造能力。在探究的过程中，学生是学习的主体，因此要充分发挥学生的主体性。但是要使学生的学习兴趣提高，不能忽视教师的主导作用。施瓦布指出：仅仅向儿童提供刺激并指望他们自己去发现和学习是不够的”。学生学习兴趣的提高离不开教师的促进、指导、帮助，多媒体只是作为教师使用的一种教学手段。 五、完成课题的可行性分析已取得相关研究成
22、果的社会评价（引用、转载、获奖及被采纳情况），主要参考文献（限填10项）；主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构（如职务、专业、年龄等）；完成课题的保障条件（如研究资料、实验仪器设备、研究经费、研究时间及所在单位条件等）。（限1500字内）（一） 已取得的相关研究成果和主要参考文献1、 已取得相关的研究成果：课题组参与成员近三年来发表或获省市级以上一、二、三等奖项有15，具有一定的研究价值。2、 主要参考文献（1）新课程实验与研究。-海南省基础教育（2）凸显教师主体，提升教研效益。-新课程（教育学术）（3）地理教学素养。-地理教研论坛（二）主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构 1、参加者
23、的学术背景和研究经验姓 名学术背景和研究梁青文中学地理二级教师、综合组组长、多个多媒体教学课件获省级、市级一等奖，论文发表省级刊物上，课堂教学、教学设计获得市级一等奖等欧宗壮中学高级教师、东太学校校长，近三年荣获多个市镇优秀称号符乔迁中学二级教师、综合组成员、3个多媒体课件荣获省级、市级一等奖，论文两篇荣获市级二等奖2、 组成结构部 门姓 名性 别年 龄专 业综合组梁青文女32汉语言文学综合组符乔迁女32计算科学与技术校长室欧宗壮男52数学（三）完成课题的保障条件 本次课题由梁青文老师担任课题组长，综合组其他老师为课题研究成员，共3人，均为大学本科学历，其中中学高级教师1人，二级教师2人，课题
24、研究成员们业务素质过硬，具有较高的教科研工作热情，和较强的学术能力，对该课题研究具有浓厚的兴趣，对实施该课题的重要性、必要性和可行性已进行了大量的前期研究工作，这些都为该课题的研究工作提供了充足的资源保证。 六、预期研究成果主 要 阶 段 性 成 果 （限 报 10 项）序号研究阶段（起止时间）阶 段 成 果 名 称成果形式负责人12014年5月启动“自制课件拓宽学生视野和提高学习地理兴趣的实践研究”的课题研究启动报告梁青文22014年6月课题成员深入课题研究，完成开题工作实施方案制定梁青文欧宗壮32014年7月-2014年9月课题交流研讨研讨全体成员42014年10月-2014年11月对课题
25、研究进行阶段性评估评估报告梁青文符乔迁52014年12月课题结题研究报告梁青文最 终 研 究 成 果 （限报3项，其中必含研究报告和研究论文 ）序号完成时间最 终 成 果 名 称成果形式负 责 人12014年11月撰写研究报告研究报告梁青文欧宗壮22014年12月整理汇编有关优秀论文论文整理梁青文符乔迁32014年12月拍摄有关工作集锦材料电脑光盘符乔迁七、推荐人意见 不具有高级专业技术职务的申请人，须由两名具有正高级专业技术职务的同行专家推荐。推荐人须如实介绍课题负责人的科研态度、专业水平、科研能力和科研条件，并说明该课题取得预期成果的可能性。第一推荐人姓名 专业职务 研究专长 工作单位 推
26、荐人签章（须本人亲笔签名或本人印章）第二推荐人姓名 专业职务 研究专长 工作单位 推荐人签章（须本人亲笔签名或本人印章）八、课题负责人所在单位意见本单位完全了解省教育科学规划领导小组办公室的有关管理规定，完全意识到本声明的法律后果由本单位承担。保证课题负责人之申请书所填写的内容完全属实，课题负责人和参加者的政治素质和业务能力适合承担该课题的研究工作；本单位能够提供完成课题所需的时间和条件；本单位同意承担课题的管理职责和信誉保证。 公 章： 负责人签章： 年 月 日九、省级教育科学规划领导小组办公室意见本单位完全了解省教育科学规划领导小组办公室的有关管理规定，完全意识到本声明的法律后果由本单位承担。保证课题申报的真实性，认可课题申报人及其所在单位的申报资格，同意上报全国教育科学规划领导小组办公室。 公 章： 负责人签章： 年 月 日21