部编版四年级下册语文 19 我们家的男子汉教学反思1.doc

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1、19我们家的男子汉教学反思我们家的男子汉是一篇语言风趣生动,富有童趣的文章,王安忆用女作家特有的细腻笔触将家里的小小男子汉可爱、阳光的成长片段呈现在读者面前。在认真研读了文本后,我制定了教学目标,确立了教学重难点,并结合学生实际情况,设计课堂教学,取得了不错的教学效果。整个课堂活动中,预设的教学目标基本达成。但是细细回想本课,还有很多需要反思的地方。1.教学效果(思效)。通过四年多的学习,学生知道可以通过查工具书、找近义词、找反义词、联系上下文理解等方法来理解文中的重点词语。但学生最常用的就是查工具书,有时查到的解释并不适合放在文中,他们也不管,久而久之影响对文本的理解。因此,在课堂上,我注意

2、引导学生根据实际情况来运用已掌握的理解词语的方法,恰如其分地理解词语在文本中的意思。例如, “风靡全国”“恍惚”我会提醒孩子们结合生活实际来理解。对于文中“十分专心地吃”“潦草地吃”等用词则让学生联系上下文体会并理解,学生明白了饥饿词语的意思,不单单只有查字典一种方法,更多时候汉语的深刻含义单单靠查字典也是无能为力的,我们还要联系联系生活实际和语言环境,去揣摩,去体悟词语独特的意义。2.教学收获(思得)。针对这篇课文的特点,我尝试要求孩子简要复述课文内容。所谓简要复述:即按照课文的顺序,删去次要的、解释性或描写性的部分,抓住文章中的主要内容来复述。本文作者运用了小标题的独特表达方式,使文章结构

3、显得格外清晰。学习每一部分时,我通过不同方式,让学生概括各部分的主要意思,为复述奠定了基础。因为这是第一次简要复述,练习时,学生借助我提供的开头、结尾和文中三个小标题,将文本语言化为自身语言,较好地完成了简要复述,达到了感悟、积累、运用的良好效果。3.不足之处(思失)。本文作者运用了列小标题这一独特的写作方法,这是非常值得我们学习的,如果课堂上让学生边学边练:说说自己身边谁是男子汉?结合他男子汉的表现尝试设计一些小标题,课后进行读写链接,围绕小标题选择相关材料写一段话,学生的收获肯定会更大的。另外,学生读书的时间太少,用于思考的时间也太少,如果能给予学生充足的时间亲近文本,学生的思维还会更加活跃。4.改进措施(思改)。语文教学是一门遗憾的艺术。即使我们再成功,也总有不足的地方。我们要多研究课标、文本和学生,还要谦虚地多向他人学习。取人之长,补己之短,当我们俯下身子、低下头,踏踏实实地钻研工作时,我们前进的脚步才不会停下。

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