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1、品德与社会祖国真大教学设计 祖国真大是义务教育课程标准试验教科书品德与社会五年级上册第三单元我爱你，中国的第一个大主题祖国，您好中的第一个小主题。 主题目标：1、知道我国的地理概况，了解我国的地理位置，领土面积，海陆疆域。 2、认识中国地形图，我国的主要地形，并在地图上找到相应的位置，了解其基本特点，从中体验我国幅员辽阔 3、培养热爱祖国的情感。 活动准备： 教师准备：关于中国地形的相关的课件 学生准备：搜集关于祖国概况的相关资料和“差别真大”的表演排练。 活动过程： 一、 音乐欣赏、导入课题 今天老师给同学们带来了一首非常动听的歌曲，我们赶快来听听吧！ 课件播放儿童歌曲祖国真大，画面以中国的
2、地形图为背景，穿插出现：横断山脉、青藏高原、华北平原、四川盆地、江南丘陵等图片，字幕出示歌词-。同学们听了这首歌你想说什么吗？（学生发言）师：这首歌的名字就叫“祖国真大”今天我们一起来讨论为什么说祖国真大。（板书课题：祖国真大）二、走一走、算一算，感知祖国疆域的辽阔1、课件出示“中国地形图”。（陆上疆界和大陆海岸线由不同颜色的线条闪动着）播放聪聪的一段话：我国的领土从最东端到最西端相距约5200千米，从最北端到最南端相距约5500千米。陆上疆界长达20000多千米，大陆海岸线绵延曲折，总计长度18000多千米。师：聪聪告诉我们的这些数据说明什么？（说明祖国疆域辽阔）2、现在，我们来做“徒步旅行
3、”的游戏。（出发前先了解“徒步旅行”的路线，学会看图例，认识陆上疆界和大陆海岸线。再了解出发点湖北，在祖国的哪边，复习地图方位）“徒步旅行”开始，由聪聪带路，从我们的家乡湖北开始，先沿陆上疆界走一圈，再沿大陆海岸线走一圈。在旅行过程中了解祖国的四至点（祖国的最西边、最北边、最南边、最东边分别在哪里）师：“徒步旅行”后同学们有什么感受？（东西，南北路程远）（板书：路程远） 3、算一算：（1）如果一个人每天步行8小时以每小时5千米的速度从祖国的最北端走到最南端大约要走多少天？（约138天，要4个多月）（2）如果火车按每小时120千米的速度行驶，从我国的最东端到最西端要用多长时间？（约43小时） 从
4、计算结果看你最直接的感觉是什么？（祖国大）三、找一找、填一填，感悟祖国之大1、再现中国地形图问：同学们，我国的地形图的形状象什么呢？（象公鸡） 说的对，我们的祖国象一只威武的雄鸡巍然屹立在世界的东方。下面我们一起来观察中国的地形图，看你们有什么发现？（有各种各样的颜色）你能说出不同的颜色代表什么吗？（黄色代表高原，淡黄色代表盆地，浅绿色代表丘陵，绿色代表平原）是啊！从中国地形图上可以看出，我国的地势西高东低，地形复杂多样，不仅有纵横交的山岭、雄伟广阔的高原、一望无际的平原，还有群山环抱的盆地，起伏和缓的丘陵。2、下面请同学们在地形图上找一找，把一些著名的地形名称找出来填在课本43页表格里，然后
5、小组交流，看谁找的多。通过找一找的活动，同学们知道了什么？（地形复杂多样）（板书：地形杂）你有什么感悟？（祖国真大）四、说一说、演一演，感受祖国之大1、我们班上有5个不同地区的儿童，下面请出几个代表来告诉大家他们老家的地方。（分别是在南方、北方的）并说说那里的区别。2、表演课本44页的“差别真大”三个同学上台表演：春节刚过，爸爸和叔叔都出差了。爸爸去、了哈尔滨，叔叔去了海口。有一天，他们都给家里打来电话。爸爸说：这里太冷了，穿羽绒服都不管用。叔叔说：这里太热了，真应该把游泳裤带来。通过表演同学们想说什么？（我国的气候温差大）（板书：温差大）你有什么感受？（祖国真大）五、知识积累，体验祖国之大是
6、呀，我们祖国南北温差实在太大。我国又是一个农业大国气候对农业生产和人们的生活影响很大。在日常生活中哪些东西与当地的气候有关？请同学们读一读课本44页下面的文字，然后回答：（1）华北平原土壤肥沃，阳光充足，适合种植什么？（2）长江中下游气候怎么样？水源怎么样？适合种植什么？（3）北方适合种植什么？为什么？（4）南方适合种植什么？为什么？（5）北方的房屋有什么特点？（6）南方的房屋有什么特点？六、总结提升，歌曲激情。 通过今天的学习，我们知道了祖国的幅员辽阔，总面积大约1260万平方千米，其中包括960万平方千米的陆地面积和300万平方千米的海域面积。既是一个陆地大国也是一个海洋大国。多样的地理环
7、境给我国的经济文化发展带来益处，这里是我们中华民族祖祖辈辈生活、繁衍的热土。身为中国人，我们为之深感自豪和骄傲。记得有一首歌名字就叫大中国，让我们在欣赏的同时，一起高歌，一起来祝福我们伟大的祖国。 附：板书设计 祖国真大 路程远 地形杂 温差大 品德与社会祖国真大教学反思 如何深入浅出的让学生感知祖国的大呢？结合学生的生活实际以及认知规律，我将本课的教学设计了三个活动：活动一 以小见大，感知祖国的大活动二 对比体验，探究祖国的大活动三 地形识图，感受祖国的大 在这三个活动中，我力求找准教材与生活的结合点，将地理知识与生活有机结合，我做了这样的尝试。 1、利用生活场景来导入。 我选取了学生最熟悉
8、的场景学校为切入点，从猜学校到找学校找法库县再到找沈阳市，从小到大，循序渐进，从感性到理性，可以说学生的思维进行着碰撞，他们一面要为学校的大而感到骄傲，一面又要感叹学校和法库县的面积比起来实在是微不足道；孩子们也在这种情绪的调动中一步一步的从内心深处感知祖国的大，形成一种空间的思维能力。这种感知是初步的，也是为下一环节做准备。2、运用生活经验获取知识。南北的温差大、东西的时差大，学生并不能真正的理解，因此借助学生的旅游经历和图片的对比，在这个过程中激发学生已有的生活经验，用它转换为一种学习能力，进而获取本课所学习的知识。3、在动手操作中学习知识。 本课以“地图”为载体，在引导学生认识祖国的同时
9、，把地图作为一种学习工具，让学生不断的使用，并在使用过程中熟练掌握。这对学生而言是一个难点，但这又是本节课的重点，如：看地图、查找地形等，这既是对新知的学习同时也可以作为对对所学知识的巩固运用，这种查找也同时是一种能力的积累。 生活中处处有地理，地理中处处蕴含着生活，我想只要我们用心去寻找，一定会找到更多切实有效的方法，真正的落实好我们的生活德育 五年级上册品德与社会教学反思 这学年我们使用了辽宁师范大学出版社的教材品德与社会，通过参加听课和评课一系列活动，使自己的教育理念发生了很大的转变，传统的课程中，课堂是教师表演的舞台，只有教师讲学生听，没有学生的天地，而如今课程的改革也推动了课堂教学的
10、改革，这种一个在上，多人端坐的满堂灌已不复存在，让学生走进课堂，成为课堂主人，在活动中体验，在动手操作的环境中做到师生交融，生生互动，教学活动应是一种相互交往，在教学过程中，强调师生间的动态信息。使学生在观察，活动中得到情感的体验，正好符合新课程中的探究思想让学生在活动中感受、体验、探究和领悟。 课堂中的活动应是教师在指导或参与下的学生的自主活动，在活动中激发学生的情感，指导其行为，给学生更多的思考和自我感悟的空间，教师真正地成为引导者，学生成为教学过程的主体。如自主选举班干这一课，我选择了真真正正地进行一次学生自己选举班委会的活动，教师只对选举程序做说明和解释，然后放手让学生去做，让学生懂得
11、自己应有的权利，并学会全面、客观地认识自己和他人。 课程改革后教学不仅仅局限于课堂内的教与学，而是体现在课前任务、课堂的活动、课后的延续和知识的连续这样一个完整过程。强调学生从日常生活中的小事入手，从班集体中的小事入手，紧抓集体中常见的不良现象，如在在集体中成长一课中，我们召开了“我的心里话”发布会，事先要求学生搜集各自的心里话，以便于活动的顺利进行，目的在于提升学生在集体中与人交流、合作的意识和能力。 品德与社会作为人们综合性的学科，主要将学生置身于社会生活中，认识社会了解社会，同时形成良好的习惯品质，激发学生热爱生活的情感。它更是让学生走进历史，在认识祖国辉煌历史的基础上，了解祖国遭受屈辱和人民顽强抗争，进一不增进爱国主义情感。 但有的时候我还在以我的想法代替学生的思考，自己的教学思路还不够开阔，没有多渠道收集资料、信息，课堂上贴近学生的生活不够。在今后的教学中，我将不断学习，加强理论修养，积极引导学生自主、合作、探究学习，真正让学生学会生活，学会做人。 东湖小学 赵越