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1、分米和毫米的认识教学内容：二年级下册教材第52-53页。教学目标：1、通过测量、观察、估计、交流等活动，认识长度单位分米和毫米，知道分米、毫米与米、厘米的关系；初步学会用分米、毫米作单位测量或描述物体的长度。2、联系对长度单位的已有认识和自身的生活经验，初步建立1分米、1毫米实际长度的表象，能利用有关长度单位的表象进行一些直观的判断和思考，进一步发展空间观念。3、在学习中进一步感受数学与生活的密切联系，感受与同学合作交流的意义和价值，增强学数学、用数学的兴趣和信心。教学重难点：建立1分米和1毫米实际长度的表象。教学过程：一、 回忆旧知，导入新课师：我们已经认识了哪两个长度单位？出示卡纸：米 厘
2、米你能用手势比划出1米大约有多长吗？1厘米呢？1米等于多少厘米？米和厘米之间的进率是100呢，我们前面学过好多的单位之间进率都是几呀？猜一猜有没有比厘米大、比米小的长度单位呢？（通过预习，学生可能会说：分米）出示卡纸：分米有比厘米更小的长度单位吗？（毫米）出示卡纸：毫米这些单位跟米和厘米之间有什么样的关系呢？这节课我们就继续认识新的长度单位分米和毫米。二、认识分米（1）引入分米师：一分米有多长呢？告诉你，这根吸管的长度就是1分米。（课件出示1分米）师：拿出尺子量一量吧！你发现了什么？生汇报：吸管的长是10厘米。（课件出示10厘米）10厘米和1分米之间是什么关系？（10厘米就是1分米）课件出示，
3、学生读一读。（2）指一指师：你能在你的直尺上找到1分米吗？汇报：刻度几到刻度几的长度是1分米？（从刻度0到刻度10之间的长度是1分米）师：我们到放大的尺上来数一数吧！（学生数：1厘米一直数到10厘米）问：几个1厘米？课件闪指出：10个1厘米就是1分米。师：刻度几到刻度几的长度也是1分米呢？ 同桌互相指一指，说一说。汇报（生：2-12等）追问：你是怎么知道的？师：我们从直尺上找到了1分米，那 1分米里面有几个1厘米呢？（10个1厘米） 1分米=10厘米（板书）正反读（3）画一画师：想不想画一条1分米长的线段？在学习材料纸上画一画吧。（4）比一比：师：小朋友画出了1分米，你能用手势比划出1分米的长
4、度吗？示范：拇指对准线段左端，食指对准线段右端，举起来。学生比划师：比划得准不准呢？用这根1分米的吸管来验证一下。看！这两指间的距离就是1分米。1分米大概就这么长，再看一看，感受一下1分米的长度。（4）找一找 师：生活中哪些物体的长度大约是1分米呢？生找，课件出示实例。（5）量一量出示练习纸师：这张练习纸的长大约是几分米呢？学生估师：我们来量一量吧。 2分米 （6）1米=10分米师：这把米尺的长度有几分米呢？同桌合作，到米尺上去找一找吧！汇报，指名数。1米里面有10个1分米，10个1分米就是1米。1米=10分米(板书，齐读)（7）小结：通过刚才的学习，我们已经和分米交上朋友了，想一想我们是怎么
5、认识分米的。三、认识毫米1、引入毫米师：知道了这把尺的长度是10分米，那它有多厚呢？你发现了什么？学生测量，汇报：不足1厘米师：看来，我们需要认识一个比厘米更小的长度单位，它就是毫米。告诉你吧，你的尺子上藏着毫米呢？想知道吗？2.认识1毫米师：1毫米有多长呢？ 谁到这把放大的尺上来指一指。（生指）师：他指的对吗？师：直尺上一大格的长度是1厘米，1厘米中间有好多刻度线，它们把厘米分成了许多小格，这1小格的长度是1毫米。（多媒体）还有跟他找的不一样的？师：你发现了什么？生：每一小格的长度都是1毫米。指出：直尺上1厘米中间每一小格的长度都是1毫米。生齐读2.认识几毫米（1）师：刚才我们认识了1毫米，
6、知道了直尺上1厘米中间每一小格的长度都是1毫米，那2小格呢，7小格呢，8小格呢？也就是说有几小格就是几毫米。（2）师：你能找到5毫米吗？你是怎么想的？（5小格就是5毫米，多媒体闪）5毫米的地方都有一条中等长度的刻度线，让我们一眼就看出来。（3）师：到这儿呢？（10毫米，1厘米）你是怎么想的？表扬：真会思考！板书 ：1厘米=10毫米 （学生：读 ）师：1厘米是10毫米，那2厘米呢？3厘米呢？3.感受1毫米。师：想不想更近距离地感受1毫米？老师给大家准备了一些材料拿出1分硬币和一张磁卡，选择一样自己最感兴趣的去量一量它的厚度。师：你量的是什么？生汇报：1分硬币的厚度大约是1毫米。师：还有小朋友量的
7、是磁卡，磁卡的厚度大约是1毫米。师：再捏一捏，摸一摸感受一下1毫米。师：通过刚才的认识，你对1毫米有什么感觉？1毫米确实很短。师：是呀，1毫米是很短，可你别小看它，在科学领域它的作用可大了！4.了解师：量比较薄的物体的厚度或非常短的物体的长度可以用毫米作单位。比如蚂蚁的身长，尺子的厚度等。有些物体需要测量得很准确，也要用毫米作单位。比如某地的降水量就用毫米作单位。6.练一练（1）估、量米尺的厚度师：米尺的厚度不足1厘米，那到底是多少呢？你能估一估吗？（生汇报）师：去量一量吧！汇报。（2）完成想想做做1师：我们来看看这块橡皮的长度大约是多少毫米？回形针呢？生做，交流汇报：你是怎么看出来的？（3）完成想想做做2量一量图形每条边的长。四、总结全课师：这节课我们结交了两个新朋友，分米和毫米（完善课题），到今天我们一共认识了几个长度单位？你能把它们排排队吗？（卡片排）你是怎么想的？分米可以用字母dm表示，毫米有字母mm表示，板书。师：在长度单位这个大家族里，还有比米更大的单位，比毫米更小的单位，以后我们会继续学习。（板书：省略号）五、作业：完成补充习题。