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1、识字三教学目标:1、学会本课5个生字,认识一种新笔画,能正确、美观地在田字格中书写“水、火”。2、通过看图、识字认字、诵读词串来认识公园的景物和设施,能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。3、正确朗读韵文。教学重点:识字、写字。教学难点:识字、写字。教具准备:多媒体课件、生字卡片、词语卡片教学过程:一、复习导入1、小朋友,我们课堂上来了五个字娃娃,谁来跟它们打个招呼?(多媒体)2、你读得真棒,这是前段时间我们在认一认中学过的,还有谁想读?3、这么多小朋友想读,那就让我们一起来读读!4、真棒!看来最近一段时间,小朋友们学得都不错!作为奖励,老师要带大家去一个既美丽又好玩的地方,想去吗?好,让我
2、们唱起郊游歌,出发吧!(音乐起)二、看图识字,整体感知韵文(一)学习中心词“公园”1、看,我们来到什么地方了呀?(多媒体)(生说:公园)2、是啊,这里就是公园,小眼睛可要瞧好了,园是整体认读音节,我们再来读一读!(二)第三、四行词串1、瞧,公园的中央有许多好玩的设施,知道他们名字的,快快告诉我们?(用手圈)(生说,点击出示词串)(三)第一、二行词串1、来到公园,我们不仅能玩得开心,还能欣赏到许多美丽的景色。你们看,这里长着什么?(生说,点击出示词串)2、我们再向远处看看,你还能看到什么?(生说,点击出示词串)(四)集中韵文,整体感知1、初读整篇韵文(1)从公园里发现的词语娃娃,正是我们今天要学
3、习的识字三,一起读。(2)请小朋友们轻轻地打开书,翻到62页。(动作示范)大家先借助拼音自由读读识字三,注意读准每个字的字音,读得不熟练地可以多读几遍。(生自由读)2、分行学习一、二行A检查字音(1)(口令:说停就停)老师现在要来检查啦,看谁读得好?瞧,一二两行的词语娃娃跑来啦,快看看,这里面有哪些字的读音比较难读,你来当小老师指导一下!(交流:我觉得小桥比较难读,因为它们都是三拼音。师:你说得真不错,那你来做小老师带大家读。红花难读,红是后鼻音,师:也请你做小老师带大家读。流水的水是翘舌音,师:照着他的提示,我们一起来读读这个词语。这几位小老师真棒!老师相信现在同学们一定都能读好它们了,我们
4、一起来开开小火车,小火车谁来开?小朋友们的小火车开得又快又稳,现在谁能一个人把这两行词语连起来读一读?)B指导朗读(1)你已经把这些词的音读准了,如果能再读得美一些就更好啦,谁来试试?有感情地读(1人中等生)(3)你们觉得她读得怎么样啊?(指名评价:音准、停顿不拖、感情好、红绿特别重)(指名读)(3)老师也特别喜欢她的朗读,她读到绿树,我的眼前就好像出现了绿绿的大树,她读到流水,我就好像看见溪水在欢快地流淌,老师也想读读这些词语,可以吗?(范读)(4)学着老师的样子,大家也来读一读吧!(自读)(5)刚才有几个小朋友读得可认真了,谁想来展示一下?(指名读)(6)公园的景色真美呀!我们的女小朋友一
5、起来美美地读读吧!(女小朋友读)3、分行检查三、四行A检查字音(1)多么美的公园啊,站在宝塔上向下看,咦,好多小朋友正聚在一起,在玩什么呢?(点击出示词语,当堂正音)(2)这些好玩的游乐设施全聚在了一起,你能读准他们的字音吗?请同桌的小朋友互相读给对方听,全都读正确的,请你送个大拇指给她!开始吧!(全出示,同桌小朋友互读互查。)(3)好多小朋友都得到了大拇指,谁想站起来读一读?指名连读(2人师:他读的真不错,谁还想挑战他?)(4)大家都想读啊!那就都站起来读读吧!B、说话练习(1)小朋友读得真好呀!那,这些游乐设施中,你最喜欢玩什么呢?请你用“这样的句式来说一说:师手指:我最喜欢-,因为-。”
6、(出示带拼音句子)C、指导朗读(1)是呀,我们在这里玩得多开心,多刺激啊!下面就让我们一起来开心地读一读!还可以加上动作做一做呢!(2)刚才老师发现有的小朋友读的时候脸上还带着表情呢,读得特别好,我们也来学一学,再来一次。5、小结:今天,我们来到公园,(出示)这个公园真美呀,有_、_、有_、_、_.还有许多好玩的游乐设施呢,有_、_、_、还有_、_、_。6、去拼音,读韵文(1)前面我们是带拼音读词串的,现在老师把拼音去掉,还会读吗?我们来进行比赛(生说:会)指名读(2人),谁来?(男同学,女同学,评价一下,冠军)(2)一起读(自我表扬)三、课中操小朋友们,学到这儿,不知不觉又到了我们课中操时间
7、了!大家准备好了吗?小朋友,站起来,我们一起玩游戏。坐上荡船,荡荡荡;骑着木马,摇摇摇;爬上滑梯,滑下来;乘着火车,钻山洞;呜呜呜,到站啦;小朋友们,快快快,安安静静坐下来!四、学写生字“水、火”(一)学写“水”1、词串读好了,接下来,我们学写本课的2个生字,相信这两个生字也难不倒你们,我们先来看第一个生字。(点击:水)2、谁会用“水”组个词?3、指导写“水” (1)我们先来练写“水”字,水中有一个新笔画,叫横撇,右手举起来跟老师一起书空一下。(书空)(2)哪个小朋友来做小老师说说“水”的笔顺?(说笔顺)(3)仔细观察“水”在田字格中的位置,怎么写才美观?(生凝神思考,编字谜,说位置等)(4)
8、范写“水”,同步指导。 我们先来学写“水”请小朋友伸出手跟老师一起写竖钩,竖钩写长,写直,显得很有精神。横撇起第一不要太高,两部分都短且直,右撇起笔高,在撇尖与竖钩相交处起笔写捺,捺要修长,舒张。 (5)描红 4、自写两个(二)学写“火”1、停笔抬头,继续观察老师写字。 2、谁来用“火”组个词?3、指导写“火”(1)哪个小朋友来做小老师说说“火”的笔顺?(说笔顺)(2)仔细观察“火”在田字格中的位置,怎么写才美观?(生凝神思考,编字谜,说位置等)(3)范写“火”,同步指导。 “火”有四笔,先在格子的中间偏上写点画和短撇,这两笔左右分开,左低右高,顿按有力。再在两个笔画中间的上方起笔,写长撇,这个撇画先要竖一些,再向左撇出去,最后在短撇尖和长撇的相交出起笔写捺画,注意和左边的撇画对称。(4)描红4、自写两个。六、总结。 今天,我们不但游玩了公园,认识了词语娃娃,还练写了生字宝宝,小朋友的收获可真不少,高兴吗?回去后,用自己最喜欢的颜色把这个美丽、好玩的公园画出来,还可以加上自己喜欢的小动物。