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1、孔子学琴教学反思淇县前进小学 李树芳孔子学琴讲述了伟大的思想家、教育家孔子五十岁时向师襄学琴，勤学苦练，最后琴艺达到炉火纯青的故事，表现了孔子虚心好学、精益求精、不断进取的优秀品质。文章语言朴实简练、人物形象鲜明，课文通过具体描述孔子学琴时的语言、动作、神态，生动的表现了孔子顽强进取、追求卓越的艺术形象。文章还通过描写师襄听琴的动作、语言、神态，从侧面表现出孔子纯熟的琴艺。 课前我布置了预习作业：查阅关于孔子的资料，解决文中不懂的词语，熟读课文。学生们认真完成了这三项作业。课一开始，我让同学之间相互交流孔子的资料，展示他们的成果，从而激发他们学习的积极性。然后我出示我所查阅的资料并请同学大声朗
2、读。接着，我出示了文中的词语，让学生开火车朗读。然后出示了朗读课文的要求：熟读课文，读准字音。 想一想课文主要讲了一件什么事情？通过你的朗读说一说孔子给你留下什么样的印象？同学们大声朗读，然后回答了这些问题，概括了文章的主题。语文的模式不外乎朗读感悟，用一个问题穿插文章的主线，最后升华主题。我在教学中出示的问题是：阅读课文，了解孔子学琴的几个阶段，感悟孔子究竟是一个什么样的人？这个问题真是一针见血，学生立刻按老师的问题感悟课文的内容，抓住了重点去理解，达到了牵一发而动全身的目的。文中一些难以理解的词语，我带领孩子们在具体的语言环境中去理解，教会了孩子们理解词语的方法。总之，在教学中，处处以学生为主体，不断引导学生在读中想，在读中悟，感悟语言的同时积累语言，全面提高其语文素养。1