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1、万以内的加法和减法（二）整理复习教学设计方案四川省中江县地区太安镇中心学校 学员姓名李娟课题名称万以内的加法和减法（二）整理复习科目数学年级三年级上册教学时间2014年10月15日学习者分析学生已经学习了万以内的加法和减法的相关知识，大部分学生已经学会用口算或笔算计算。但有个别的学生口算的速度较慢，准确率较低。在计算中，有部分学生在连续的加法会忘记进位，在连续的退位减法会忘记退位。因此，在教学中，教师需继续强调计算法则，并通过计算与应用相结合，让学生通过解决时间问题和运用知识迁移的方法来学习计算。教学目标一、情感态度与价值观1. 让学生在合作学习中增强对数学的学习兴趣二、过程与方法1.让生在复
2、习本课自己经历的活动，从而掌握本单元知识。三、知识与技能1.正确熟练地计算三位数加减三位数。2.培养生在解决实际问题时灵活选择解决问题策略的意识和能力。教学重点、难点1. 正确熟练地计算三位数加、减三位数。2. 培养学生在解决问题时灵活选择解决问题策略的意识和能力。教学资源课本，多媒体课件教学过程教学活动1一、旧知巩固，引入新知（时间约5分）1、 组内交流、整理知识。同学们，昨天老师布置大家课后对万以内的加法和减法进行整理和复习，现在请同学们把整理的结果在小组内交流，小组长记录。小组内学生互动交流。小组汇报。班内交流。（1） 每一小组的组长汇报小组整理的结果。生：我们小组整理出本单元有这些内容
3、：笔算加法、笔算减法以及加、减法的验算。我们还知道用数学解决生活中的问题.2.导入：同学们都认真做了整理，这节课我们继续深入、细致地对本单元所学知识进行整理和复习。（板书：整理和复习）教学活动2二、师生互动，探究新知（时间约15分）1、尝试编题（1） (出示教材第47页第1、2题)请同学们在草稿本上列竖式计算，并说一说哪些算式中的十位相加不需要进位，哪些算式中个位、十位都要进位；哪些算式中的十位相减不需要退位，哪些算式中个位、十位相减都要退位。 学生针对每种类型题进行计算并写在答题纸上，然后小组内讨论，最后班内汇报。（2） 学生互换草稿本，订正计算结果。学生独立完成后，在展示集体交流。2.提问
4、：我们在计算时笔算加法和减法有什么相同点和不同点？（1） 学生独立思考。（2） 小组内交流。（3） 集中反馈与补充。学生独立完成后，在展示集体交流。学生反馈：相同点：相同数位对齐，从个位算起。不同点：笔算进位加法，哪一位相加满十都要向它的前一位进一。笔算退位减法，哪一位不够减，从前一位退1，本位加10再减。（4） 复习笔算加、减法的注意事项。A. 分组讨论B. 小组选取代表，班内汇报。小组选取代表汇报：笔算加法有进位时，不要忘记加上进位1。退位减法，退位处不要忘记减去退1.计算后，还要进行验算，检查是否准确。可以在计算时先进行估算。（5） 请同学们从以上加减法算式中各选一个进行验算，并说一说你
5、是怎样做的。学生做题并进行验算，小组内讨论交流做法。学生以小组的形式比赛计算，哪一个小组算得又对又快，那一个小组就获胜。（6） 教师小结：同学们说得非常好，笔算加、减法时可先进行估算，再按照计算法则进行计算，做完后用验算的方法进行检查，书写、计算都要认真，相信每个同学的计算能力都会有很大的提高。3.出示教材第47页第三题第（1）小题。看看大家谁算得又对又快。出示第3题第（2）小题。圈出得数大于200的算式。先估算，然后再计算。让学生出示第3题第（3）小题教材中的情境图。（1） 说一说，要求的问题是什么？要求问题1需要哪些条件？A. 小组交流。B. 列出算式，并解答。C. 指名说说解题方法。让学
6、生独立完成问题2，再集体交流、汇报。学生分小组进行估算，然后独立计算。指名说一说。小组合作，找出相关条件，列出算式并解答。解题方法：准备600张快递单够不够，不用精确。计算，估一估就行。先估算出上午和下午一共接了多少个订单？然后和600比较，就能知道够不够了。教学活动3三巩固迁移（时间约15分钟）1完成教材第48页“练习十”的第1题。先说一说笔算加减法的计算法则，然后进行计算，并验算。2.完成教材第48页“练习十”的第2题。 先看图说说图意，然后根据图意解决问题。学生独立思考解决问题的方法，解决问题，交流自己解决问题的方法。小组合作完成。班内汇报交流。教学活动4四、课堂小结（时间约5分）同学们
7、，今天我们对万以内的加、减法（二）这部分的知识进行了全面的整理复习，通过这节课的学习你有什么收获呢？还有什么不明白的问题吗？和大家谈谈。学生自由发言。生1:了解了笔算加法和减法的相同点和不同点。生2：计算笔算加、减法时可先进行估算，再按照计算法则进行计算，然后再用验算的方法进行检查。生3：解决问题时，要认真分析具体情况，再灵活选择解决的策略。板书设计整理和复习笔算加法、减法相同点：相同数位对齐，从个位算起。不同点：笔算进位加法，哪一位相加满十都要向它的前一位进1。 笔算退位减法，哪一位不够减，从前一位退1，本位加10再减。教学反思：教学完本单元，学生对本单元所学知识有了一个系统的了解。在这节课
8、进行总结复习，有利于学生对所学知识进行梳理。通过复习，加深了学生对万以内的加、减法的理解和认识，帮助学生养成验算的好习惯。在教学过程中设计富有情趣的学习素材，并采用独立思考、小组讨论、组内交流、班内汇报等多种方法，充分调动了学生学习的积极性，激发了学生学习数学的兴趣。通过整理和复习，使学生能正确地计算万以内的加法和减法，知道在计算时要注意的问题，能够用不同的方法进行验算，并且能根据要解决的实际问题，认真分析具体情况，灵活选择解决的策略。通过本节课的学习，我发现在今后的教学中要注意培养学生的语言表达能力，训练学生说话准确、完整。并在课后练习时让学生自己探究，寻找解决问题的策略，调动学生学习的积极
9、性。附录：（数学书第47页）整理与复习1、413+587 229+85 671+322 160+594 （1）哪些算式中的个位相加不需要进位？哪些算式中个位、十位都要进位？ （2）计算时要注意哪些问题？2、862-715 739-58 310-224 400-319 （1）哪些算式中的十位相减不需要退位？哪些算式中个位、十位相减都要退位？ （2）计算时要注意那些问题？ 从以上的加减法算式中各选一个进行验算，并说说你是怎样做的。3、（1）计算下面各题。37+225 263+678 324-143 701-407（2）圈出得数大于200的算式 159+97 969-789 104+89 300-101（3）打字员：我的网上书店上午接了279个订单，下午接了395个订单。 今天准备600张快递单够吗？还差多少张快递单？