《复习课教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《复习课教案.doc（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、詹天佑小学教学设计课题万以内的加法和减法（二） 复习课第 1 课时教学目标（目的要求）1通过复习，进一步巩固计算方法2能正确熟练地进行计算和验算3会根据具体情境选择合适的解题策略解决问题，提高解决问题的能力教学重点加减法的笔算和验算。教学难点根据实际情境选择计算策略，解决相关的实际问题。课型复习课教具PPT教学流程及内容设计教学策略及意图1.回顾学习内容，明确学习任务谁来说一说本单元我们主要学习了哪些内容？随着学生的交流板书知识点：加法及验算减法及验算解决实际问题2.展示交流错误，巩固强化算法（1）展示错误，分析错因谁愿意当小老师，主动和大家交流自己的错题？为了保证效果，在交流时，要按照这样的
2、顺序进行：呈现错例分析错因提出建议（注意：为了使展示更有针对性，教师要提前了解学生收集错题的情况，选取有一定代表性的案例进行展示）如：错误原因：十位上的数字算错了，个位不够减，向十位借一，十位上应该是9减7，算成了10减7。提出建议：提醒同学们在计算减法时，要先判断是否需要退位再进行计算，借位点要点清楚，要记住减去借走的1。（2） 梳理归纳，整理方法在展示的基础上，全班交流，整理出笔算加减法的计算方法及注意事项。笔算加法1.相同数位对齐2.哪一位上的数相加满十，就向前一位进1。3.验算：交换位置再加一遍或者用和减去一个加数看是否等于另一个加数算。笔算减法1.相同数位对齐2.哪一位上的数不够减，
3、就从前一位退1，在本位上加10再减。3.验算：用加法验算或者用被减数减差看是否等于减数。3.复习解决问题典型题目：P47的第3（3）题问题：认真读题，题中两个问题各需要什么计算策略？为什么？学生独立完成，同桌互相批改。讨论交流：在什么情况下需要准确计算？什么情况需要估算？请举例说明。典型题目：P49的第7题问题：请根据题中信息，提出一个需要准确计算的问题，并解答。再提出一个需要估算的问题，进行解答。4.呈现思维导图，回顾反思内化5.完成评价试题，检测复习效果（1）计算并验算423349 500-453 501389 301-84【知识点】计算和验算的方法【答案】772 47 890 217（2
4、）不计算，得数大于200的算式是（ ）。15997 969-789 10489 300-101【知识点】估算意识和估算方法【答案】【解析】算式：把97估成100，结果是259，一定大于200。算式：估成970790，结果是180，小于200。算式：89估成90，结果是194，小于200。算式：300减100等于200，再减去1，结果小于200。（3）根据下面信息解决问题。商品手表豆浆机电风扇单价/元189378285用900元可以把三样东西都买下来吗？说一说理由。买一个豆浆机和电风扇一共要用多少元？请你再提出一个数学问题并解答。【知识点】选择合适的计算策略解决问题。【答案】估算：1903802
5、90860，860900，可以买下来；378285663（元）；第题答案不唯一。6.小组互相评价，反思修订错误完成后请小组同学互相批改，对于组内个别问题，在优等生的帮扶下进行订正，对于共性的错误，老师进行集中评讲。7.全课总结。谈话：加减法的计算在生活中应用非常广泛，我们要根据实际情况选择合适的计算策略解决问题。同桌合作完成：一人提出问题，另一人解答。通过刚才的复习过程，我们对本单元知识进行了系统的梳理，形成了知识图（出示下图）。请你认真看一看，想一想，把自己的收获或困惑和同桌交流一下。【解析】要注意在计算时连续进位和连续退位的情况，避免出现进1而不加1、借1而不减1的错误。【解析】第题判断900元是否够用，应该选择估算的策略：把价格往大估，190380290860，860900，所以可以买下来。第题是准确计算：378285663（元）。板书设计：教学反思：学竹对于总结知识图能力不足，要常训练，多指导。