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1、立足校本促进教师专业成长 教师的专业发展，不但是学校教育质量的基本保证，更是学校教育内涵不断提升的动力之源和学校可持续发展的最关键因素。因此，立足于校本培训，以学校为单位，面向教师，在实际的教育工作中，在学校的现实环境中进行。培训的目标、内容、实施都立足于学校各自的实际工作中，目的是实现教师的专业化发展，促进学校的发展。一、 校本培训与教师需求相结合，加强针对性。校本培训的一个重要特征是需求导向的培训内容。但是不同的教师有不同的需求，一所学校有多少教师也可能有多少不同的需求。因此，为使校本培训内容能满足教师的多样化需求，在开展培训之前，普遍调查教师的不同业务知识的需求，让每位教师先写出自己业务
2、提高培训需求计划，然后，让教师参与培训目标与内容的确定，有针对性的制定出学校每月一次的培训计划，确定培训内容。根据新课改的需要，结合我镇小学师资实际，我们选择的培训内容主要有新课程改革纲要、新课程的基本理念与创新、新课程中教师教学行为的变化、现代教育信息技术等十余个专题，目的是用先进而科学的教育理念武装教师头脑，以新颖而高效的教育技术支撑教师教学。同时，紧紧围绕我校的科研课题和教研重点对教师实施培训，保证每月一次的培训都能适应教师的专业发展需求，真正做到缺什么，补什么，教师需要什么就培训什么。正因如此，才保证了我校培训活动的活力。二、 校本培训融多种方式于一体，增强实效性。 校本培训的最大特点就是针对性和灵活性。我们用科学的方法和理论去指导校本培训工作。结合学校教学工作的开展，将校本培训融入到政治业务学习中；结合信息技术培训，将知识更高融入到技能培训中；结合创新教学的开展，将校本融入到教科研工作中；结合教师业务提高，将校本培训融入到教师自学体系中，并注重培训后期的测评和管理。通过一系列策略性的活动方式，使教师多方受益，为素质提高奠定基础。