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1、亿以上数的认识教学设计及反思天河小学 张建玲教学目标： 1、理解、掌握亿以上数的读、写法，并能正确地读写出亿以上的大数。2、通过这节课的学习，逐步培养学生分析问题归纳总结的能力。3、能够运用“四舍五入”法把亿位后面的尾数省略，求出它的近似数。重点难点：重点：亿以上数的读写法。难点：每级中间、未尾有0的数的读写法，学生自我分析归纳的能力。教学准备：课件教学过程：一、 出示课前小研究：1、请读出下面的数：2040 6000读作：6100 0000读作：2、如何读亿以内的数：第一步：先；第二步：先读级再读级；第三步：万级的数按照级的读法来读，再在后面加上一个“”字；第四步：每级末尾不管有几个“0”都
2、，其他数位有一个“0”或者连续几个“0”都只读零。3、如何写亿以内的数：（1）从位起，一级一级地往下写。（2）哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写。4、把数改写成用“万”作单位的数。80000= 万 124500 万 4156700 万改写成用“万”作单位的数，关键看 位上的数。数位百位十位个位数级个级计数单位百十个5、请把数位顺序表补充完整。二、 探究新知：1、 师：后面的这些数位及计数单位是怎么知道的？以前我们学习的数一般只含有个级、万级，也就是亿以内的数，猜猜今天学习什么?2、 板书课题。想研究关于它的哪些知识呢？3、 读法：教学例1创设情境师：我们知道，地球是我们生存的家园，出示
3、课件。师：你们看完了这幅图，谁能说说你看见了什么？有什么想法？“地球上人太多了、多的地球都快背不动了，我们要赶快控制人口。”师：同学们说的非常好！如果不控制人口增长，将要威胁到我们人类的生存环境。（2）读数师：你们知道地球上有多少人吗？（出示全球人口：61 0000 0000）地球上有这么多人，这个数要怎么读呢？（把数字填写到数位表下面）师：谁来大胆的读一读？师：这两个数又该怎么读呢？同桌之间互相读一读，读后同桌讨论：1、先读哪一级？2、亿级的数和个级的数在读法上有什么不同？3、数位上的0怎么读？（出示100 4000 20004003 0500 0000）请个别来读。师：你们读的这么好，能告
4、诉我亿以上数该怎么读吗？指名汇报。师：那么谁能告诉我亿以内的数的读法和个级的读法有什么不同？试一试：（课本21页做一做）读出下面各数。92 0000 0000267 0500 00005080 4000 00003 0020 0000师：读含有亿级、万级的数时，应注意什么？4、写法：我们已经会读亿以上的数了，那你们会写吗？师：看来同学们很有信心，我们来试一试，请把这三个数写出来（出示例2）三亿三十亿九千万七千零三亿零二十万1、三亿怎么写？课本上已经写出来了，下面你自己试着把后两个数写在课本上。2、写完之后同桌互相说说你是怎么写的。3、现在谁来说一说亿以上的数该怎么写？学生总结。老师强调：先找到
5、“亿和万”字，每级的数的写法都和个级的写法相同。如果哪一个数位上一个单位也没有，就用0来占位。4、写数活动师：请同学们用自己总结的方法，写出下面这两个数。（出示“做一做”中第一题）学生独立完成后相互评价。5、改写成亿作单位的数自学例3，汇报：分为几类？怎么改写？提醒大家注意什么？三、 巩固练习:第一关：1、读出下面各数。（1）地球到太阳的平均距离是1 4960 0000千米。（2）1999年全国有小学生1 3547 9600人。（3）地球陆地总面积是1 4900 0000平方千米。2、写出下面各数。(1)、用最大的天文望远镜至少可以看到十亿颗星。(2)、地球海洋总面积是三亿六千二百万平方千米。
6、(3)、我国每年生产和丢弃的一次性筷子达四百五十亿双，需要砍伐二千五百万棵树。第二关：1、最大的九位数是（），最小的十位数是（）2、动脑筋有一个九位数，千位上是数字5，千万位上是数字4，最高位是千位与千万位数字的和，十万位上是千万位上数的一半，其它位都是0，这个数是多少？第三关用5、9、6、7、0、0、0、0、0这几个数字，分别摆出只读一个零的9位数，读两个零的9位数读三个零的，读四个零的，所有零都不读的。教学反思：这节课学生探索亿以上数的读法、写法及把亿以上的数写成“亿”作单位的数。我精心组织教学活动，让学生经历知识形成的过程，包含了3个基本环节，（1）小研究为载体，课前预习；（2）利用已有知识，尝试探索；（3）交流方法；（4）练习活动。这4个基本环节的活动，让学生经历了尝试探索交流总结熟悉巩固获取亿以上数写法的全过程。学生在这个过程中，凭借已有的知识和经验解决问题，通过与伙伴的交流讨论形式正确简便的读数方法，学生学得主动，学得愉快，在探索新知识的各项数学活动中，学生充满了自信，而一次次探索成功，给学生带来了积极向上的情态体验。