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1、兴庆区第十小学四年英语（下）导学案教 学 内 容Unit 1 Welcome back to school（第一课时）课型 新授课教 学 目 标1.本部分主要巩固打招呼用语Hi/Hello.和见面问候语Nice to meet you. Nice to meet you,too/again.22.学习新句型：We have two new friends today. Im from (国家)。Welcome!3.通过教学会话，让学生学会介绍他人及做自我介绍教学重难点句型 Im from (国家)。让学生学会介绍他人及做自我介绍。教 法引导法、点拨法教学具准 备多媒体课件学 法自主探究法、小组
2、合作法学 案教 案备 改（1）播放英语歌“Hello”的录音，让学生跟着录音演唱。（2）师生之间互相打招呼，与学生进行日常对话。 接着刚才的环节教师继续和学生对话，如班上有新同学，引入We have two new friends.如没有新同学就安排个学生戴上Amy的头饰，引出该句。T:带领全班一起说Amy!Welcome!注意不要将Welcome的发音发错了。（2）教师戴上头饰，手中举起中国的国旗，扮演Chen Jie:Hi, Im Chen Jie. Im from China.(手中挥动中国国旗)。（3） 教师通过放录音，贴挂图的方式来让学生感知对话。并能利用头饰及老师提供的各国特殊物品
3、作拟人式的自我介绍。（4）再进行介绍他人的操练。3趣味操练（Practice） 用“开火车”的形式请学生作自我介绍，教师引导全班向他/她问好。表演对话内容。4课堂评价（Assessment）内容：活动手册P1。目标：通过听力练习，检查学生对对话部分的理解和掌握情况。老师可适当讲解题意。正确一小题，可以涂一朵小花。（1）听录音，仿读对话（2）向家长朋友做自我介绍，巩固会话内容。1热身（Warm-up）2预习（Preview）3新课呈现（Presentation）4巩固和延伸（Consolidation and extension）5.家庭作业（Homework）板书设计： Welcome Bac
4、k To School第一课时 教学反思：兴庆区第十小学四年英语（下）导学案教 学 内 容Unit 1 Welcome back to school (第二课时)课型 新授课教 学 目 标1.主要学习掌握单词：UK, Canda, USA, China要求学生能听、说、认读。2.学唱Lets chant.教学重难点单词的记忆，认读和对话中的句型在实际生活中的应用。教 法引导法、点拨法教学具准 备多媒体课件学 法自主探究法、小组合作法学 案教 案备 改教学过程： 将全班分组，分别扮演对话中的四个人物，运用上节课学过的句型做介绍。歌曲helo Sarah do oh do how are you
5、（1）老师利用卡片教读boy, girl。学生在前面的学习中已经积累了这两个词汇。 （2）听录音，跟读国家词汇UK, Canda, USA, China，注意单词的认读及拼读规则的积累。3趣味操练（Practice）（1）教师出示卡片一部分，让学生判断boy or girl。（2）准备有关国家的小旗帜，看旗帜说英语。 (3) 放录音，学说歌谣。（1）听录音，跟读单词。（2）制作小国旗。1热身（Warm-up）2预习（Preview）3新课呈现（Presentation）Lets talkLets play4巩固和延伸（Consolidation and extension）5.家庭作业（Hom
6、ework）板书设计： Welcome Back To School第二课时教学反思：兴庆区第十小学四年英语（下）导学案教 学 内 容Unit 1 Welcome back to school (第三课时)课型 新授课教 学 目 标能够听、说、读、写单词cat, bag,dad, hand。能够听懂、会说以字母Cc,Bb,Hh开头的单词。能够听、说歌谣。教学重难点重点 能够听懂、会说以字母Cc,Bb,Hh开头的单词。能够朗读 听写 以及圈出本课所学单词。难点 1. 四会单词cat, bag,dad, hand。2. 以字母Cc,Bb,Hh开头的单词的认读教 法引导法、点拨法教学具准 备多媒体课
7、件。学 法自主探究法、小组合作法学 案教 案备 改教师将A部分Lets talk和Lets practice的图片出示给学生，让学生看图说话，复习学过的句型。对最快说出并且语句流畅的学生给予奖励。 学生看图说话。 加强学生对句型的记忆以及运用。 1出示单词卡片，逐个教读单词Cat（单词与图片同时呈现，再分别呈现，反复教读）。2用同样的方法教读bag，dad， hand。教师读出单词，学生以最快的速度指出，并大声读出来。对反应最快、读得最响亮的一组给予奖励。4听录音，教学生认读单词cat, bag,dad, hand。5出示以这三个字母为首的单词卡片，问学生：Whats this?引导学生回答：
8、Its a cat.出示单词卡，教读cat。6.用同样的方法叫学生认读单词, bag,dad, hand。7.让学生仔细观察黑板上的句子，然后问：“我们今天学过的单词都在哪里？把他们找出来。” 1学生跟读单词cat, bag,dad, hand。2.学生认读单词cat, bag,dad, hand。3.学生回答，跟读单词。4学生上前在所学单词下划线或描红。 将本课所学单词的拼写与图片分别示意在不同的卡片上，发给学生。教师发出指令后，学生们以最快的速度找到各自的朋友（图片与单词写配对），并一起大声读出这个单词。再次呈现图片，让学生发挥想象，说说图片都身边是否找到。 教师在四线格中按笔顺书写单词，
9、让学生仔细观察后，在活动手册中将单词描红。 放录音，学说Read listen and circle的内容。播放本课活动手册录音 学生参与游戏学生在活动手册中将字母描红。听说Read listen and circle的内容。（1）听录音，并读给家长听（2）画一幅单词的想象画，加强单词的记忆。1热身（Warm-up）2新课呈现（Presentation）Read and write3.游戏5巩固和延伸（Consolidation and extension）Practice 游戏：找朋友Homework板书设计： Unit 1 Welcome Back To School 第三课时教学反思：兴
10、庆区第十小学四年英语（下）导学案教 学 内 容Unit 1 Welcome back to school (第四课时)课型 新授课教 学 目 标1.学习句型“Where are you from? Im from .它是A部分内容的延伸。2. 巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。教学重难点对话Where are you from? Im from .在真实情景中的应用。教 法引导法、点拨法教学具准 备1本课时相应的挂图。2录音机和录音带。3准备一张世界地图。学 法自主探究法、小组合作法学 案教 案备 改教学过程：师生问候，并进行日常口语练习。(1)T：This is my frie
11、nd, Amy. S: Nice to meet you. A: Nice to meet you, too. T: Im from China. Where are you from?（语速放慢，并重复几遍） A: Im from America. 老师再用同样的方法介绍Mike. (2) 老师教读新句子，并让学生全班读，小组读多种方法练习 (3)让学生听录音，看插图，跟读对话。（1）游戏“抽签” 学生在老师手中抽取一张卡片，其余生问：Where are you from?该生回答Im from . （2）请生用带来的照片介绍他的朋友。 （3）小组活动：自由组合表演对话。完成Lets tal
12、kB相关练习（1）听录音，仿读对话。（2）和同伴表演对话 1热身/复习（Warm-up/Revision）2新课展示（Presentation）3趣味操练（Look and say）4课堂评价（Assessment）5.课外活动（Add-activities）板书设计： Unit 1 Welcome back to school (第四课时)教学反思：兴庆区第十小学四年英语（下）导学案教 学 内 容Unit 1 Welcome back to school (第五课时)课型 新授课教 学 目 标1.本部分主要学习teacher, student（pupil）,he ,she,要求学生能够听、说
13、、认读。2. 通过歌曲巩固本课单词。教学重难点本课时单词的记忆与应用。教 法引导法、点拨法教学具准 备1本课时相应的挂图。2录音机和录音带。学 法自主探究法、小组合作法学 案教 案备 改教学过程：热身/复习（Warm-up/Revision）（1）师生互致问候。（2）日常口语练习。2新课展示（Presentation）（1）教师戴上Mr Black的头饰说：Hello,Im Mr Jones. Im a teacher.重复说几遍，突出teacher的发音，请学生跟读。（2）戴上Sarah和Wu Yifan的头饰，用同样的方法教读单词student.让学生理解并记忆。帮助他们完成句子进行自我介
14、绍Im .Im a teacher/ student.Im from .鼓励能干的学生介绍他父母及父母的职业。（3）教师出示单词卡，让学生认读单词。3趣味操练（Practice）（1）让学生分别戴上头饰上台做详细的自我介绍，如：Hello,Im（名字）。Im a teacherstudent. .Im from (国家或城市)。全班同学同时回应：Nice to meet you.(2)请学生介绍朋友或父母，教师先做示范。Look,this is my friendHeShe is a studen.(3)游戏逐步出示某个人物的图片，让学生猜猜whats he?游戏前可补充一些职业。学习歌曲，巩
15、固单词。并且请学生自己编上动作。分男女生进行对唱。4课堂评价（Assessment）检查学生掌握生词情况。5课外活动（Add-activities）听本课的录音，将歌曲表演给家长看。1热身（Warm-up）2预习（Preview）3新课呈现（Presentation）Lets talkLets check4巩固和延伸（Consolidation and extension）板书设计： Unit 1 Welcome back to school 第五课时教学反思：兴庆区第十小学四年英语（下）导学案教 学 内 容Unit 1 Welcome back to school (第六课时)课型 新授课教
16、 学 目 标要求学生理解Zip, Zoom斗智的故事大意，能听懂教学重难点让学生能听懂Zip, Zoom斗智的故事。教 法引导法、点拨法教学具准 备多媒体课件学 法自主探究法、小组合作法学 案教 案备 改教学过程：Story time部分（1）出示课文幻灯片，教师先做背景介绍。This is Zip,and this is Zoom .They are playing a game .The game is “Teacher & Student”.They both want to be the teacher.Then ,who will be the teacher ? ? Lets li
17、sten to the story.（2）放录音或录像，学生看书上的插图，理解故事。特别是几个难句。（3）再听录音，及观察教师的表演，并鼓励学生模仿故事人物的语气。（4）鼓励学生分角色表演故事。允许对故事进行改编。戴上头饰，表演这个斗志故事。Lets check 部分播放录音，让学生勾出与录音内容相符合的一项。录音内容如下：（1） This is Miss White,our English teacher.(2) Hello,Im Amy ,Im from America.(3) Show me “ABC,A-B-C,please.(4) Draw a boy,a boy.2课堂评价（Ass
18、essment）（1）引导学生对刚才的表演进行评价。（2）做活动手册上相应的内容。3课外活动（Add-activities）讲故事给父母听，能用英语的地方尽量用英语。1热身（Warm-up）2新课呈现（Presentation）Story time部分Task timeLets check 部分4巩固和延伸（Consolidation and extension）Homework板书设计： Unit 1 Welcome back to school (第六课时)教学反思：兴庆区第十小学四年英语（下）导学案教 学 内 容Unit 3 At the Zoo第一课时课型 新授课教 学 目 标1. 听
19、、说、认读形容词thin , fat, tall, short。2. 能简单说出含有形容词的句子，如：Its fat.3. 能听懂Be fat. Be fat. Be fat, fat, fat!的指令，并按照指令做出相应的动作。教学重难点重点： 1. 词汇：thin , fat, tall, short。 2. 用形容词描述动物的特征。难点： 1. 单词 thin, short的准确发音。 2. 句型的准确使用。教 法引导法、点拨法教学具准 备多媒体课件学 法自主探究法、小组合作法学 案教 案备 改1.听录音自学生词。2.自读课文。（1）日常口语会话展示。（2）教师播放 “Hide and
20、Seek” 的歌曲录音，师生边唱边做动作。（1）游戏：猜动物。T: Listen to me, children. Guess what it is.It has a long nose. It has two big ears and a short tail. It s gray. 教师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。S: It is an elephant.T: Yes. Good. It is an elephant.（2）教师快速用课件展示系列动物图片：giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger。（在播放之前，教师说：You
21、will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: Whats in it?/What are they?）学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。（3）继续展示图片：monkey, giraffe对比动物之间的区别。T: What are they? They are monkeys and giraffes. Oh, Look! This monkey is thin. But that monkey is fat. 教师强调thin和 fat 。将鼠标移到giraffe 的图案上,用同样的方法学习ta
22、ll和short。（4）完整播放动画, 学生跟读学习单词; 教师也可关闭声音, 让学生看动画读单词。（5）播放Lets learn 部分的录音，手指单词跟读。（1）教师将Lets learn 部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。图：t-h-i-n thin etc.（2）Lets do 部分的内容。a. 教师播放 Lets do 部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。b. 学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。（3）游戏：耳语。4、课堂评价 (Assessment)做本单元的练习。1预习（Preview）2、热身、
23、复习 (Warm-up/Revision)3新课呈现（Presentation）4巩固和延伸（Consolidation and extension）3、趣味操练 (Practice)板书设计： Unit 3 At the zoo第一课时教学反思：兴庆区第十小学四年英语（下）导学案教 学 内 容Unit 3 At the Zoo第二课时课型 新授课教 学 目 标1、通过情景对话，听懂、会说一些含有简单形容词的句子。2 能用“ Look at. Its . Its so. ”的句型介绍动物特征。 3 进一步掌握表示胖瘦，高矮的单词fat, thin, tall, short ， 并结合本课的对话
24、用这几个单词来描述某物的简单情况。教学重难点重点：在情景中运用fat, thin, short, tall教 法引导法、点拨法教学具准 备多媒体课件学 法自主探究法、小组合作法学 案教 案备 改1.练习日常口语。2听录音，练习对话。（1）日常口语练习。（2）教师播放第一册Unit 4 B Lets chant 的录音带。将cat, pig, monkey, mouse 的图片贴在黑板上。学生边指图边跟录音复习歌谣，还可以做出相应的动作。通过此歌谣可以复习Look at 的句型， 以及short, fat, tall 等单词。（1）教师为学生播放本单元第一课时的教学课件，复习单词thin, fa
25、t, short, tall 。（2）了解so 的用法。学生读完Unit 4 B Lets chant 的歌谣后， 教师从黑板上取下pig 的图片，对学生说：Look at the pig. Its SO big. 强调SO 的语调，并加以“大”的手势。接着，教师拿下mouse 的图片，对学生说：Look at the mouse. Its small. Its SO 示意学生说出：Its so small. 同样，教师做出“小”的手势。让学生体会 SO 在句子中的意思是：“强调某种程度” 。（3）教师出示单词卡片，再次认读并复习表示胖瘦，高矮的单词fat, short, short, tal
26、l。（4）教师播放Lets talk / A 部分的教学课件，让学生初步了解对话含义。（5）再次观看Lets talk / A 部分的教学课件， 让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。（1）将课件中的声音关闭，让学生为其中的人物配音。（2）让学生拿出事先准备好的玩具，并说出英语名称。然后教师请一名学生上讲台前，做示范：教师指着学生手中的玩具说：A monkey. Look at the monkey. It has small ears. It has big eyes and long tail. (etc.) 之后，请几个能力较强的学生说说手中动物玩具的样子。Draw and s
27、ay让学生画出自己最喜欢的动物，并且用所学句型和单词来形容。4 课堂评价 (Assessment) 做有关部分的练习。教师把学生带到室外，做传球说物的游戏。将学生分为34组，每组围成一个圈，每圈的学生分一个气球，学生听音乐传球活动，当音乐停止时，回答问题的同学用Look atIts so 或 Look at He/She is so 的句子来表述。1预习（Preview）2热身（Warm-up）3新课呈现（Presentation）Lets talkLets chant&Lets learn3 趣味操练 (Practice)4巩固和延伸（Consolidation and extension）
28、5 扩展性活动(Add-activities)板书设计： Unit 3 At the zoo第二课时教学反思：兴庆区第十小学四年英语（下）导学案教 学 内 容Unit 3 At the zoo第三课时课型 新授课教 学 目 标1. 能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的字母，知道字母i在单词中发音。2. 能够在教师的引导下说出例词由哪些音构成。3. 能够在之前练习的基础上根据给出几个独立的音试着拼出单词。4. 能够在四线三格中正确书写单词，注意到字母间距。教学重难点教学重点 Lets spell 教学难点 听音写字母 Listen and write教 法引导法、点拨法教学具准 备多媒体课件
29、学 法自主探究法、小组合作法学 案教 案备 改1. Listen, repeat and chant. （1）.教师同时呈现big,pig,six,milk四个单词及其图片，让学生读出单词，并找一找这四个单词的共同点，如果单词中都有字母i，都有字母/i/音等等，教师不急着给答案，鼓励学生通过观察体验自己发现和总结规律。 （2）.播放课文录音，让学生进一步熟悉字母i的发音并跟着录音拼读单词。 （3）引导学生观察这四个单词的拼写，思考并说出其包含的共同字母并且归纳出字母i的发音是短音/i/。 （4）以big为例，教师放慢速度并以夸张的口形读出单词big，引导学生思考big由多少音素组成，分别是什么
30、音素，以同样的方法对pig, six, milk进行拆音训练。建议做拼音。 （5）.教师利用动画呈现语音歌谣，学生在理解歌谣的基础上跟着录音唱，巩固i的短音发音/ i/. 2. Read ,listen and circle. （1）引导学生通过拼读各个音素读出单词，如/ p / / i / / g /, pig。（2）放录音，让学生听着，按要圈出听到的单词。 3. listen and write 播放录音，让学生听着录音描红单词。 按要求在四线三格中抄写本课单词。新课呈现（Presentation）1. Listen, repeat and chant.2. Read ,listen an
31、d circle.3. listen and write4巩固和延伸（Consolidation and extension）板书设计： Unit 3 At the zoo第三课时教学反思：兴庆区第十小学四年英语（下）导学案教 学 内 容Unit 3 At the zoo第四课时课型 新授课教 学 目 标1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。 2. 能够在语境中理解Come here. It has 的语用功能，并在图片或动作等帮助下，使用It has 描述动物的身体部位。 3. 能够朗读对话并能进行角色表演。 4. 通过图片和教师讲解能够发挥想象力创造出属于自己的“怪物”，并简单描述其
32、特点。教学重难点教学重点词汇：children, elephant, has, tail教学难点句型：It has ,come here look at the elephant.教 法引导法、点拨法教学具准 备多媒体课件学 法自主探究法、小组合作法学 案教 案备 改 1.复习活动 （1）热身活动。播放三年级上册第25和28页第三单元的两个lets do部分的录音，学生并跟着唱和动作。 （2）自我介绍。教师示范，然后组织两人介绍。 2.对话教学 （1）教师用elephant图片及肢体语言教单词long, short big small tail. （2）教师继续用大象的图片和学过的句子Its
33、so.引导学生说出新句子Its has，并提醒学生区分运用单数和复数名词。 （3）看图说话比赛。 教师课前在教室两边墙上分别贴上几个动物图片，引导学生用句子It has描述的特点，说一句，得一分，看哪个组的学生说得又多又准。 3. Lets talk （1）教师引导学生看B部分的Lets talk的图，猜测人物的对话内容。 （2）教师播放对话录音三次，引导学生理解课文对话并依次回答问题：what does Chen Jie say about the elephant? Its has a long nose .What does John say about the elephant? It
34、 has a short tail. What does Mike say about the elephant? It has small eyes and big ears.（3）学生打开课本听录音，教师解释Come here, Children.的意思。（4）学生跟着录音朗读对话，然后进行角色扮演。 4. Homework：完成活动手册相关题目完成学习之友相关练习1热身（Warm-up）2预习（Preview）Lets chant3新课呈现（Presentation）3. Lets talk4巩固和延伸（Consolidation and extension）板书设计： Unit 3 A
35、t the zoo第四课时教学反思：兴庆区第十小学四年英语（下）导学案教 学 内 容Unit 3 At the zoo第五课时课型 新授课教 学 目 标1、听说认读单词long, short, small, big。2、复习本单元所学的形容词，培养孩子运用基本的形容词描述物品的能力。3、通过Letsdo部分歌曲的练习巩固有关词汇。教学重难点重点：新词：long, short, small, big难点：正确的运用形容词描述事物的特征教 法引导法、点拨法教学具准 备多媒体课件学 法自主探究法、小组合作法学 案教 案备 改1.听录音。自读课文。2.分角色表演。1、Listen and do教师发出
36、口令，（tall/short）, 孩子听到口令后用动作表演。2、说反义词教师说tall，孩子说出short。1、教师出示Lets learn部分的挂图，让孩子说说What can you see?让孩子用学过得词描述一下看到的动物2、出示Lets learn部分录像，学生认读四个单词long, short, small, big；教师出示词卡，让孩子用动作表现词义。3、黑板上贴出所有学过的描述性单词，让孩子把单词和相应的形象连在一起。然后用完整的句子描述。教师可告诉学生或让学生自己归纳：单词short有两种意思, 所以有两个反义词long和 tall。活动一：听一听，做一做教师出示单词卡片（形
37、容词+物品名称。如：A long ruler）, 孩子根据要求，找到物品，最快的获胜。活动二：Listen and draw听一听，画一画教师用英语说出要求：Draw a big bag/孩子根据要求画出物品，然后小组比一比谁画的好，比一比谁的大，谁的小教师播放动画Follow me先让学生观看, 然后模仿自己看到的内容活动, 可以比赛的形式进行, 或做与口令相反的动作, 谁作错了就淘汰出局, 看谁坚持到最后。 预习题纲:（一）热身复习（Warm-up/Revision）（二） 呈现新课 （Presentation）（三）趣味操练 （Practice）四）扩展性活动（Add-activitie
38、s）板书设计： Unit 3 At the zoo第五课时教学反思：兴庆区第十小学四年英语（下）导学案教 学 内 容Unit 3 At the zoo第六课时课型 新授课教 学 目 标1. 能够在图片和语境的帮助下认读句子，并且能够以文段中的句子为范本，和同伴一起尝试编造简单的谜语。（Start to read） 2. 检测部分要求学生能够熟练地听、说本单元对话部分的主要句型，能听、说、认读词汇部分的所有单词。 3. 能够学会唱歌曲At the zoo。 4. 能够在图片的帮助下理解故事内容，拓展动物词汇，理解猩猩和猴子的区别，在教师的帮助下表演故事。教学重难点教学重点：Read and ma
39、tch, lets check.教学难点： Lets check 给图片标出正确的顺序。教 法引导法、点拨法教学具准 备多媒体课件学 法自主探究法、小组合作法学 案教 案备 改1sing a song. (2minutes)教师播放歌曲At the zoo2Free talk.T: Hi, Im from Where are you from?S: Im from T: Look at thatS: It soT: It has .andS: Yes.Practice in pairs.One or two group show us.1. 放Start to read部分的录音，让学生将句子
40、和图片连线。2. 做书上Lets check检查学习情况。 3. 播放Story timea.本故事表现的是Zip, Zoom的故事。b.要求学生理解故事大意，能听懂简单的英语句子。A: Who is that B: HeShe is A: Is heshe has B: Yes heshe has.A: Is heshe B: No, heshe hasnt. 两人一组练习展示。总共三篇阅读材料。第一篇听后让学生获取新单词：mouse,snake第二篇听后让学生获取句型:Where is ? 第三篇听后让学生获取新句型：Whats your favourite animal ?支架如下：A: Good morningB: Good morningA: Look at B: What is it ?A: Its It has and B: Oh, Its a A: Whats your favourite animal?B: My favourite animal is两人一组练习展示。 Listen to and read “Start to read” and “Story time”1热身（Warm-up）2预习（Preview）3新课呈现（Presentation）4.对话练习（Mode