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1、学校怎样做好考试质量分析每个学期，除了期中、期末考试，还有单元、章节等阶段性检测。考试的目的是检查教师教学和学生学习的情况，检查教与学的目标达成情况。并以此为依据制定或修改完善下一个阶段学习目标的管理计划，因此做好考试质量分析很重要。进行考试质量分析，找出教与学的得失，落实整改措施，以促进下阶段的教学，提高质量。但是各学校的质量分析要求不一样，效果也不一样，怎样才能做好考试质量分析，应该把握三点：一、质量分析要注重分层推进细节决定成败，只有每一个环节都落实了，全面的质量才能提高。分层进行质量分析可以确保每个环节，一环紧扣一环。一般期中、期末考试应该分为5个层次进行质量分析。第一个层次：教师个人
2、。考试后，教师个人要对自己任教的班的考试进行质量分析，包括教师教学情况和学生学习情况进行细致认真地分析。第二个层次：班级。班主任要召开班级质量分析会。一是本班各学科的教学是否平衡，哪些学科教学需要加强，哪些学科教学需要调整。二是班上的学生是否全面发展，有无偏科等情况。第三个层次：学科教研组或是备课组。教研（备课）组长主持召开。一是分析该学科教学的总体情况，哪个教师、哪些方面还需要调整或加强。二是该学科年级各班的情况，哪个班需要加强，哪个班需要调整。第四个层次：年级组（较大规模的学校）。一是对所有学科进行分析，哪些学科要加强，哪些学科要调整。二是对班级进行分析，哪些班级需要加强，哪些班级需要调整
3、。第五个层次：学校。进行全面的质量分析，并在全校通报，一是对全校的各个学科进行分析。二是对各年级进行分析。三是对各班进行分析。四是通报各个任教教师一分三率的情况。二、质量分析要注重客观反映质量分析要以统计数据为支撑，以学生的实际答题情况为主要内容，客观真实地反映教师的教与学生的学。第一，要对试卷进行分析。包括试卷的内容、试题的分数权重，试题的难易度，试题对重点的把握情况，试题质量的高低等等。第二，要对阅卷情况进行分析，评分标准是否科学、合理，主观题宽严尺度是否始终一致，有无差错等等。第三，对学生的答题情况进行分析，包括学生的基础，学习态度，应用能力，学习目标的发展等等，特别是对失分率较高的题目
4、要分析原因。第四，要对考试成绩进行分析，特别是一分三率的情况（平均分、优分率、合格率、低分控制率等），要从统计数据中发现问题，找出症结。三、质量分析要注重整改提高质量分析的目的是要找出问题，分析原因，制定措施，整改提高。第一，目标要明确。以促进教师成长和发展为主要目标，其重点不在于鉴定教师的教学结果，而是诊断教师教学中的问题，制定教师个人发展目标，满足教师的个人发展需求。第二，措施要具体可行。质量分析要帮助教师制定具体可行的应对措施。第三，要注重效果。措施制定后，要落实过程管理，确保整改有效果。第四，要突出重点。重点就是一分三率。既要解决学科教师存在的共性问题，也要解决教师存在的个性问题。第五
5、，要注重结果的运用。对教师要有促动，要有促进。学校年级班学科考试质量分析报告2020学年度学期考试日期年月日应考人实考人考试形式（可复选）：闭卷（）开卷（）笔试（）口试（）考试时间分钟试卷满分分是否交换监考是（）否（）命题范围试卷来源一、考试题型，结构分析（占席卷比例%）：填空（%）选择（%）（%）（%）（%）（%）（%）（%）（%）（%）（%）作文（%）二、试卷质量分析1、考试内容是否符合标准要求：符合（）基本符合（）不符合（）2、易、中、难题（4：4：2）比例分配：合理（）基本合理（）不合理（）3、知识点覆盖面：宽（）中（）窄（）4、试题量：大（）中（）小（）5、难度评价：优（）良好（）一
6、般（）差（）三、阅卷情况分析（1、评分标准是否科学、合理；2、阅卷过程是否规范；3、主观题的宽严尺度是否始终一样；4、给分、扣分、合分、登分是否有；5、评分标准的把握情况、给分、扣分是否公平、合理；6、其他注意的问题）四、学生答题情况分析1、失分率最高的题目以及失分原因分析。2、补救意见和措施。五、考试成绩分析1、成绩数据统计最高分（）最低分（）平均分（）优分率（）合格率（）低分控制率()分数段人数百分比2、统计数据表明的重要信息或揭示的主要问题3、对学生学习及答卷情况的评分（含学生基础、学习态度，知识掌握及应用能力等）六、教师教学情况的反思1、考得好的题与教学的相关性及采取过什么措施2、考得不好的题，在教学上有什么疏忽3、有哪些是教学中未注意或未重视的七、今后工作思路、策略和措施质量分析报告执笔人学科教研（备课）组长学校意见