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1、国培综合实践活动“诊断示范”阶段教学反思 永吉县万昌镇官厅九年制学校 周红燕炎炎的夏日没有阻挡住我们学习的脚步。6月13、14日，我非常荣幸参加了综合实践活动在岔路河中心小学校举行的“送教下乡”活动第二阶段“诊断示范”。在活动中，我感动着黄榆九年制学校朱春梅老师的开题课和西阳九年制学校孙冬老师的方法指导课，更幸福着岔路河中心校孙秀艳老师的方法指导课和金家九年制学校张瑞老师的成果汇报课。回顾这次学习，收获颇多。反思自己的课堂教学在以下几个方面需要改进：一、研究性学习中方法指导课的教学流程方法指导课是学生在确立研究主题之后，根据研究需要而选择的学习方法的教学。教学中我往往忽略了以学生为主体，培养学
2、习自主学习的意识，而直接传授方法。当认识到这一点后也没能找到改进的方法和措施。通过对两节方法指导课的研讨，我找到了突破这一难点的方法，就是按照方法指导课的基本流程设计指导方案。它的流程我简单总结是：讨论课题研究采用的方法示范指导研究方法的步骤合作总结研究方法的步骤初步应用方法进行制作评价反馈应用方法进行创作作品展示总结评价。在整个活动流程中，教者要在时刻遵循综合实践活动课程的理念突出学生的主体地位，教者只是引导、服务，为学生提供开放的个性发展空间这一理念进行。在教学活动的设计中要注重学生的亲身体验和实践经验，最后要培养学生的创新精神和实践能力，注重课堂生成性。二、学会合理的评价教师心中不仅要有
3、爱，还有相信你的学生。赞美能使学生内心开满自信的花朵。教师要大气，学会接纳和原谅。用欣赏的眼光去评价学生。通过四节课的学习，我认识到在研究性学习中评价贯穿整个活动过程。评价的目的是促进学生的发展，促进学生潜能、个性、创造性的发挥，使每个学生建立自信心，给学生一个正确的导向。在孙秀艳老师的方法指导课中，她为学生创设了一个展示小组作品的平台，并向每个小组颁发荣誉证书，在整个过程中包含了小组内的评价、组与组的评价、师对生的评价、生与生的评价，内容非常丰富，再添入孙老师优美的语音、语调的渲染，使每个评价都更为高效，达到了激励学生的目的，让听课人也享受了一份心灵大餐。总之，两天的岔路河之行让我收获很多，我将把研修的理念、内容，应用到具体的实践工作中去，为我以后的教学事业增砖添瓦。再次感谢四位老师精彩的课堂设计，感谢吕艳秋老师高屋建瓴的点评，感谢金光明老师热情周到的服务，还要感谢共同学习的同事们在交流研讨中毫无保留的知识分享！