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1、21、 莫泊桑拜师教学设计（第二课时） 夏阁镇蒋渡小学 蒋维物 教学目标：1、会写本课生字，理解相关词语，正确、流利、有感情地朗读课文。2、学习福楼拜是如何指导莫泊桑的，明白仔细观察、刻苦练笔、不断积累是提高写作水平的关键。通过莫泊桑拜师的故事知道仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。3、凭借课文具体的语言材料，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。教学重、难点：重点：莫泊桑三次拜师，福楼拜对他的指导所说的话。难点：学习福楼拜是如何指导莫泊桑的，从三次不同层次的指导中，明白仔细观察、刻苦练笔、用心揣摩是提高写作水平的关键。教具准备：多媒体课件 第二课时一、导入：
2、1、同学们，今天我们继续来学习21课，请大家齐读课题。（21、莫泊桑拜师）2、师：通过上节课的学习，我们知道莫泊桑是向谁拜师求教的？（生：福楼拜）（相机板书：“莫泊桑”和“福楼拜”）3、师：莫泊桑一共向老师请教了几次？生：3次。4、师：三次拜师，每次莫泊桑是如何请教的，有哪些收获？福楼拜都说了些什么？他每次说的话中哪句话最关键？（出示）请同学们快速浏览课文，划出关键句，可以在书中空白处作简要的批注。二、教学第一次“请教”，感悟“勤奋”1、师：让我们跟随莫泊桑来体验一下他的第一次拜师经历。请同学们自己读一读课文的2-5小节，说说你有什么发现。生1：（我发现莫泊桑非常急切，他一见到老师就坦白地说（
3、坦白：实话实说，实事求是）生2：（我发现福楼拜很直截了当，福楼拜直截了当地说：“”）师：福楼拜回答的关键是：是你的功夫还不到家。（出示句子。）的确是“直截了当”。师：福楼拜是针对什么来说这句话的？（生：针对莫泊桑的问题“读了很多书可写出来的文章总感到不生动”）师：这里的“功夫”指什么？（生：写作的本领、基本功）师：怎样来理解这句话？（生：其实他也做了一些努力，还是挺努力的，如但是一方面要方法得当，另一方面还要再下功夫）师：为什么不说“是你的功夫还不行”？生：“不行”是否定，会打击莫泊桑的积极性。师：莫泊桑的心情如何？（生：他急切地问：)怎样读？（注意语气要急切）师：福楼拜认为怎样做才能使功夫到
4、家呢？（生：“这就要肯吃苦，勤练习详详细细地记下来，（细心）而且要长期记下去。（坚持）”）（板书：勤学苦练）2、分角色朗读。请两位同学分角色读这段对话。要注意他们两人说话的语气，要读得恰如其分。（生读）三、教学第二次“请教”，感悟“仔细观察”1、师：接下来，莫泊桑怎么做的？（生读：第二天一无所获）师：他放弃了吗？（生：他又连续看了两天，还是没有什么发现。）师：如果是你，此时你的心情会怎么样？（生：无奈，烦躁，不解）师：书上用了哪个词？（生：万般无奈）2、师：在万般无奈的情况下，莫泊桑再次（第二次）来请教恩师福楼拜。莫泊桑怎么说的？（生：“我按照您的教导看了几天马车，没看出什么特殊的东西，那么单
5、调，没有什么好写的。”）3、真的没有什么好写的吗？（生：不是）福楼拜是怎么回答的呢？请同学们自由读课文第七自然段。读后说说你有什么发现，有什么疑问。（生自由读课文）师：同学们，读了这一自然段，谁来说说自己的发现和疑问？（生设疑）生1：三个“不”字。生2：用了九个问句。为什么用这样的语气？（表达效果强烈，唤起回忆，记得牢，感受深）师：刚才你们能提出这么多问题来，说明你们很会读书，善于发现问题、提出问题。老师还想看到你们通过思考自己去解决这些问题。当然可以往前读一读，再往后读一读。（有信心吗？）（可以再给几分钟让学生默读思考。）师：怎么样，有答案了吗？师：福楼拜一连提了九个问题，老师想请你们读一读
6、这些问句。（指名读。也可以请9名同学接龙读）师：这些问句中哪句话最关键呢？（生：“怎么能说没有什么东西好写呢？”（出示这句话）师：这句话说了几次？（生：2次）谁来说说这句话的意思？师：为什么不说“有很多东西好写”，（出示）比较一下哪句好？（生：反问句好，表达效果强烈）师：同学们，你们做文学大师福楼拜，老师做你们的学生莫泊桑，好不好？要把自己融入到角色之中，你们现在就是文学大师福楼拜。注意咱们的配合。师：（万般无奈状）我按照您的教导，看了几天马车，没看出什么特殊的东西，那么单调，没有什么好写的。生：不，不不！怎么能说没有什么东西好写呢？师：（打断学生的继续朗读）真的吗？生：（接着问）那富丽堂皇的
7、马车，跟装饰简陋的马车是一样的走法吗？师：（疑惑不解状）好像不一样！生：（领会了老师的意图，显得很兴奋）烈日炎炎下的马车是怎样走的？师：（吞吞吐吐状）这我没注意！生：（越加兴奋）狂风暴雨中的马车是怎样走的？师：（声音越来越小）我只看了三天，还等到刮风下雨呢！生：（开始进入情境，用心发问）马车上坡时，马怎样用力？师：（惊讶状）啊？这也要观察？生：车下坡时，赶车人怎样吆喝？师：（恍然大悟状）哦，观察时还要用耳朵听！生：他的表情是什么样的？师：（声音渐渐升高）原来观察还要这么仔细呀！生：这一些你都能写得清楚吗？师：（不好意思状）现在我肯定写不清楚！生：你看，怎么会没有什么好写呢？师：看来，观察真是一
8、门大学问啊！（生异常兴奋。）师：很好，大家读得都很投入。刚才，你是怎么问的，下面，你就怎样去朗读这段话吧！（学生都开始很投入地朗读福楼拜的语言。）师：现在，福楼拜的连续“九问”让你读懂了什么？生：我读懂了福楼拜指导得非常细致。生：我读懂了福楼拜是想通过九个问题启发莫泊桑如何仔细观察。生：我明白了观察不仅要用眼睛看，而且要用耳朵听。观察一定要仔细。4、师：老师觉得第7个问号之后还可以加一个标点符号。该加什么符号？（生：省略号）师：想一想：如果今天你来观察，你还能看出什么？生：（马车的不同，马的大小不同，赶车人的不同，车内人的不同）师：从老师滔滔不绝的问话里你发现了什么？（生1：亲切之中含有严厉。
9、生2：可以看出老师的循循善诱。）（板书：循循善诱）师：福楼拜说得真有道理啊！这九个问句，既含有福楼拜的一丝责怪和训斥，更多的是对莫泊桑的谆谆教诲。恩师福楼拜的话就是一缕阳光，拨开了学生眼前的迷雾；就是一泓清泉，静静地流淌过学生的心田。让我们一齐来读第七自然段，体会福楼拜的循循善诱。（生齐读）四、教学第三次“请教”，感悟“用心揣摩”1、引读第八自然段 。师：福楼拜的话像烙印一样让莫泊桑没齿难忘。聆听了恩师的谆谆教诲，莫泊桑接下来是怎么做的呢？（生：从此以后他就按老师说的那样去下功夫师：这是莫泊桑第几次去请教福楼拜？（生：第三次）师：大家想一想：第一次莫泊桑因为写出来的文章不生动而焦急万分，第二次
10、他因为不会观察而万般无奈。这一次，他又拿着自己的新作去请老师指点。此时，莫泊桑的心情会怎样呢？（生：高兴，激动，紧张，期待）2、师：是的，莫泊桑就带着自己新作，带着这样矛盾又复杂的心情，第三次去请福楼拜指导。请同学们默读课文的第9自然段，（出示）看看这一次，你又有什么新的发现，有什么收获。师：莫泊桑第三次去请教福楼拜，老师的表现如何？（生：福楼拜认真地看了几篇露出了微笑。）师：福楼拜为什么会笑呢？（生：因为莫泊桑有了进步。）师：这段话哪句话最关键？（生1： “但青年人贵在坚持，才气就是坚持写作的结果。” 生2：光仔细观察还不够，还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。）（出示，指名读）师：在肯
11、定成绩的同时，福楼拜用一个“但”字话锋一转，向莫泊桑提出了新的要求（生读）（再读这句话）这里的“才气”指的是什么？（生：才华、才学或取得的巨大成就。）师：莫泊桑坚持了吗？这句话怎样理解？师：仅仅是写作需要坚持吗？师：不仅是写作，其实，做任何事情都需要有滴水穿石的精神，生活中的许多事情看似艰难，但在我们坚持不懈的努力下也往往可以做到。师：还有哪些词语能说明坚持的重要性？或你还联想到哪些词语？（生：坚持不懈、持之以恒、滴水穿石、始终如一）师：你真棒！学习语文要注重知识的积累和迁移运用，只有做到由此及彼、举一反三，才能取得事半功倍的效果。师：为了使自己的主张更容易理解，福楼拜还举了篝火和绿树的例子。
12、谁再来读读这句话？（指名读）师：莫泊桑听得怎样？（生：专心）师：当莫泊桑基本学会了认真观察后，福楼拜则向他揭示出实现的最后途径了，就是要把观察到的写下来。他是怎么说的？（生读：“你发现了这些特点，就要善于把它们写下来。 混同起来。”）师：福楼拜还举了什么例子？（写守门人的例子）（生读相关句子）师：是啊，好的文章是写出来的，也是改出来的。不仅要仔细观察，还要勤于练笔。如果说细心观察是写作走向成功的铺路石，那么勤于练笔则是打开写作成功之门的金钥匙。（多媒体播放配乐朗读）今天老师从莫泊桑的名篇羊脂球中节选了一段关于马车的描写，我们一起来欣赏一下。（出示：车子走得慢而又慢，简直全是小步儿。轮子隐到了雪
13、里；整个车厢轧轧地呻吟着，牲口滑着，喘着，都是汗气蒸腾的。赶车的手里那根长鞭子不住地噼噼啪啪响着，向各方面飞扬，如同一条细蛇样地扭成一个结子又散开，陡然鞭着一匹牲口蹶起的臀部，马受到狠狠的一击，紧张地奔跑起来丁零的响声不久变成了一阵清脆而连续的颤抖，随着牲口的动作而变化，有时候却也停止一下，随即又在一种突然而起的动摇当中再响起来）师：读一读，看看哪些地方写得比较精彩？写作特点？（生评析）3、师：在老师这样的循循善诱，耐心细致地指导下，最后莫泊桑成功了吗？（生：成功了）（出示第10自然段）（指名读、齐读）4、师： “功到自然成”，莫泊桑仔细观察，用心揣摩，积累了许多素材，写出了不少有世界影响的名
14、著，成了法国文学史上短篇小说创作数量最多，成就最高的作家，被誉为“短篇小说之王”。我们来看作家卡片。出示：作家卡片：（指名读）莫泊桑“短篇小说之王”，他一生写的短篇小说将近300篇，其中我的叔叔于勒、项链等都是脍炙人口的名篇。他的短篇小说构思别具匠心，情节变化多端，描写生动细致，刻画人情世态惟妙惟肖，令人读后回味无穷。五、合作探究：1、师：学完了莫泊桑三次拜师的经过，同学们联系课文的有关词句想一想：福楼拜是一位怎样的老师？莫泊桑是一位怎样的学生？（小组讨论，指名回答）（福楼拜：循循善诱、循循善诱）（莫泊桑：虚心求教、勤学苦练）板书2、师：学习了这篇课文，你有哪些收获？有什么启发？师：还记得三顾
15、茅庐吗？生：记得。师：刘备几次去拜访诸葛亮？（生：三次）师：是啊，刘备三顾茅庐，终于请出了隐居的稀世英才诸葛亮；莫泊桑通过三次拜师求教，终于明白了写作的真谛，获得了巨大成功。师：你还有什么收获？（生：贵在坚持、勤于练笔、多思考多实践、用心揣摩。）五、总结、作业：1、小结。师：通过大家的发言，老师觉得你们的体会很深，收获也很多。黑格尔说过：“世界上没有两片完全相同的叶子”。我们在观察事物的时候不仅要仔细，还要用心揣摩，体会他们的独特之处，我们应该拥有一双什么样的眼睛呢？也就是要具有一双（生补充慧眼）师：这里说的慧眼也就是第三只眼睛。借我一双慧眼吧，希望同学们用自己的一双慧眼去发现生活中的人事物景
16、，用第三只眼睛去捕捉那一闪而过的美丽。2、作业：（出示）指导观察：三十岁的职业妇女和二十岁的小姑娘的穿着，五十岁的老奶奶和十来岁的小学生的走路姿势，不同人的骑车姿势，不急不慢的公交车，有空就钻的出租车，小心翼翼的私家车，校园的建筑、花木都是我们观察的对象，请同学们选择一个镜头，先仔细观察，进行一次主题为“用第三只眼睛看世界”实践活动，然后进行一次小练笔。附板书： 21、莫泊桑拜师福楼拜 虚心求教 循循善诱 勤学苦练 诲人不倦 2015.5.30莫泊桑拜师教学反思 莫泊桑拜师这篇课文主要写了从小酷爱写作的莫泊桑为了能够写出好作品，拜福楼拜为师，得到悉心指导的事，表现了莫泊桑对所酷爱的事业执着追求
17、的精神和福楼拜热心提携后辈，关心文学青年的名师风范。为了上好这一课，我从认真钻研教材，确定教学目标，再到研究学生，确定教学方法都进行了不断的思考和修改，力求让学生主动参与，构建高效课堂，下面谈谈我印象最深的几点： 一、深层挖掘突破重难点。 莫泊桑第二次请教是本课时教学的难点所在。如何进行细致的、有效的观察是现在的孩子所欠缺的，这里一连串的问话也体现了福楼拜本身的深厚的文学功底和对青年一代的悉心指导。在帮助学生理解“怎么会没有什么好写的呢？这一主题时，我设计了先让学生从人物品质及写作方法上谈体会，接着引导学生明白怎样观察生活，进一步理解福楼拜循循善诱、诲人不倦。二、转换角色，以读促悟。这节课，我在引导学生任何一个环节的学习上，都是通过角色的转换，指导学生感情朗读，在课堂上很好的体现了语文性。其中重点指导朗读莫泊桑第二次拜师福楼拜的话，揣摩写法，突出人物的形象，感悟福楼拜循循善诱、诲人不倦的品质。通过朗读，学生投入了；通过朗读，学生理解了；通过朗读，学生感悟了三、引导、点拨学生对文字的品析。在课堂上，学生交流读书收获时，我尽力引导、点拨，使学生能够很好地了解人物的品质，轻松地总结习作方法，以完成本节课的学习目标。但是还有以下几方面有待努力：1、学习的主动权应交给学生，不能牵着学生的鼻子走。2、课堂的调控能力还需再加强。 2015.5.30