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1、那达慕之歌教学设计一、 教学内容：四年级上册，歌曲那达慕之歌 二、 教材分析：那达慕之歌展现的是蒙古族盛会那达慕大会的热烈场面。歌曲除结束句外，分为四个乐句。前两个乐句在节奏上比较紧凑，表现了赛场上欢快、紧张的竞技场面；后两个乐句在节奏上比较舒展，表现了赛场内外一片热闹、欢腾的宏大场面。整首歌曲充满着热烈、欢快的气氛。三、 学情分析：四年级的学生已经具备了一定的歌曲演唱能力，但本节课除了要求学生能够吐字清楚、有感情的演唱歌曲外，重点是要对学生进行相关文化的渗透以及情感的启发。 四、 教学目标： 1、 了解蒙古族的节日那达慕。 2、 初步接触歌曲。吐字清楚、有感情的演唱歌曲并能唱出气势。 3、
2、能为结束句设计不同的力度变化。 五、教学重、难点： 重点：相关文化的渗透以及情感的启发。难点：吐字清楚、有感情的演唱歌。 六、教学策略： 在本首歌曲的音乐创编活动中，鼓励学生起来大胆尝试。创编简单的舞蹈动作，让学生边歌边舞，激发学生学习音乐的兴趣，同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性、在音乐实践活动中，使学生再次亲身感受那达慕大会的热烈场面，享受学的愉悦，受到情感的陶冶。使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程，七、教学准备：课件 录音机 八、教学过程： （一）组织教学 师生互相有感情的问好！（二）新授导入 1、同学们，老师这节课首
3、先给大家带来一段音乐，请大家轻轻闭上眼睛，聆听音乐，听到音乐的时候，展开自由的想象，联想一下在音乐中，你感受到怎样的场景？（课件1：播放那达慕之歌伴奏）（生听音乐）。 师：谁来告诉大家，刚才在音乐中你感受到怎样的场景？（ 生：这部分音乐很欢快；很热烈；非常热闹等；） 师：老师非常佩服你们的想象力，这段音乐确实表现一种热烈、欢腾的场面。这场面是什么呢？就是内蒙古大草原上最盛大最盛大的节日，群众集会“那达慕大会”，刚才我们听到的这段音乐就是今天我们要学习的（课件3：出示课题那达慕之歌），一齐来读：那达慕之歌，请同学们先来欣赏老师准备的一些那达慕大会的图片（课件3：出示那达慕大会场景）师：非常好，那
4、老师有个小问题？那达慕到底是什么意思呢？谁能说说啊？（生：）今天老师为同学们准备了几张图片资料，请你们认真欣赏（课件4：画面：赛马、摔脚、射箭等 ）通过看图片，（1）你们知道了那达慕大会是哪个民族的呀？（生：蒙古族），一个盛大的集会，在这个盛大的会上有三项最著名的比赛项目是什么？谁知道？（生：赛马、摔交、射箭、歌舞等）。同学们回答的非常正确，（出示课件：那达慕的含义）下面就请同学们跟老师随着音乐一起乘上快马,赶快飞奔那达慕大会吧! 师：知道了“那达慕”的意思，让我们来听一首歌曲那达慕之歌。听听歌中传递给我们哪些有关“那达慕”的信息？ 2、初听环节，带着老师提出的问题认真的聆听那达慕之歌，了解旋
5、律理解歌词内容。 师：歌中写了什么？（请同学读词） 师：从中你了解了哪些“那达慕”的情况？ 生：人们要穿好节日的服装! 有骑马比赛! 参加那达慕的人很多很多,节日的场面很热闹! 晚上人们载歌载舞、拉马头琴庆祝节日。师：同学们说得真好，“那达慕”可以说是这个马背上的民族里男人的节日，充分体现了蒙古草原的阳刚之美，让我们再次来聆听这首那达慕之歌，体会一下应该用怎样的情绪、力度、速度来演唱？ 生：感觉很快乐。听到歌曲感觉浑身充满了力量。感觉很激动。生：用热烈的情绪、欢快的情绪来演唱。速度要稍快，表现出骑马比赛的速度。力度要强，体现出男子汉的力度。 （三） 新课教授 师：同学们理解的相当到位，我们就带
6、着这种感觉来学唱这首欢快的那达慕之歌吧。 （用听唱法学习歌曲，引导学生注意其中相同的部分。歌曲中有两处附点的节奏要特别的注意。学生在经过多次聆听（播放课件时同时播放歌曲作背景音乐）后对歌曲的旋律已经比较熟悉了。重点在节奏和情绪的把握。歌曲基本唱好后，对最后的结束句变换不同的力度。） （四）歌曲处理师：你认为最后的结束句要变成怎样的场景和情绪呢？不同的表现应该用怎样的力度来表现呢？学生以小组为单位讨论设计不同的方案。讨论后汇报表演。（鼓励学生除了设计力度方案最好能加上相应的动作来表演。） 生：我们小组认为最后的结束句表现骑马比赛进行到了高潮，马上要分出胜负，人们在欢呼，在拭目以待冠军的出现。所以
7、力度应该是渐强的。表现越来越热烈的场面。（并以小组为单位加上创编动作的演唱）。 生：我们认为最后的音乐应该是表现快乐的节日接近尾声了，欢聚的人们渐渐离开了会场，欢歌笑语逐渐远去。所以力度表现应该是减弱的。（汇报组演唱本组方案）师：同学们的设计都很有创意，正如你们所设计那样渐强的音乐通常会把音乐推向高潮，而减弱的处理将音乐引向尾声有明显的结束感。让我们共同来体会一下两种不同风格的力度设计。小组汇报完毕，全班同学分别演唱感受两种不同的力度设计。第一段先由pf第二段由fp，完整演唱结束本课学习。 九：本课小结：随着欢快的那达慕之歌结束课程，并鼓励学生查找并积累更多有关蒙古族的文化资料以及相关歌曲。 九、板书设计： 那达慕之歌 那达慕，蒙语，意为游戏或娱乐。