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1、最新部编版20纸船和风筝优质课公开课教学设计实录(6) 部编版语文纸船和风筝教学设计 学习目标： 1、认识8个生字。会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。 3、对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。 教学准备： 1、教学课件； 2，学生预学，识读字词 教学流程： 一、激趣谈话，导入新课 每个人都会有好朋友，你和你的好朋友发生过争吵吗？有过不愉快的事情吗？指名述说。（学生各抒己见） 今天我们就来学习一篇关于两个好朋友的故事纸船和风筝，谁愿意读课题。（强调：纸、船、筝都是翘舌音）我听见了，（教师指“筝”字）这个字他读得特别准确，他读的是几声？（学生齐答：轻声。）1谁知
2、道它单独出现时读几声？（一声）请大家一起读。 2教师小结：“筝”这个字单独出现时读一声，与“风”组成“风筝”时读轻声。请大家再来齐读课题。 二、初读感知，识记生字 1.自读感知 过渡：读了课题，同学们一定迫不及待地想读读课文了吧？ （1）下面请同学们自己读课文，然后把预学时圈画的生字词语多读两遍。 注意读准字音，找出并读通带有生字的句子，遇到不认识的字要与同桌共同认识它。 （2）用自己喜欢的方式读课文。 标出自然段序号；想想课文讲谁与谁之间的什么事？ 2.检查预学情况 （1）师生互动，说说课文讲谁与谁之间的什么事？ 板：松鼠小熊 友好吵架和好 （2）识读生字词。 生词大家都认识了吧，我把生字单
3、独拿出来你还认识它们吗？ 课件出示：扎、坏、抓、莓、幸、福、受、吵 自由读生字；齐读生字，组词；检查学困生识读，不熟的地方由同桌帮忙。 （3）读通带有生字的句子。（课件出示） A他想了想，就扎了一只风筝。 B松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福!” C可是有一天，他们俩为了一件小事吵了一架。 D过了几天，松鼠再也受不了啦。 （4）自读，指名读，齐读。 三、学习课文，感悟体会 1、学习16自然段 （1）请同学们自由读16自然段，想一想：当松鼠和小熊刚认识的时候，是怎样的有趣和感人？。 （2）学生交流读后的感受，随机进行第3、第5自然段的朗读指导。
4、具体操作：借助课件让学生体会小熊和松鼠快乐的心情， A、理解词语“乐坏了”，变换词语试试，指导朗读； B、去掉“一把”，再读，体会有什么不同？ 师：松鼠和小熊成了好朋友，他们乐坏了，那我们就一起去分享它们的快乐吧！挺起腰来，看谁读得最幸福、最快乐。 师生互动：引读、生齐读16自然段。 过渡：纸船和风筝让松鼠和小熊成为好朋友，可是正当他们沉浸在幸福和快乐中时，这快乐却没有了，因为他们吵了一架，从此，山顶上再 也看不到飘荡的风筝，小溪里在也再也看不到漂流的纸船了。 2、学习79自然段 （1）指生读79，理解“漂流”、“飘荡” （2）找一找，小熊和松鼠吵架后的心情是怎样的？它们又怎样做的呢？你从课文
5、中的什么地方感受到的？ 汇报交流：（读出小熊和松鼠这时难过的心情）。 （3）师：小松鼠每放一只小纸船，小熊没扎一只风筝，心里就默默地给对方说上一句话，他们该说些什么呢？ （指导说话） 3、学习第10、11自然段， （1）体会“受不了”是什么意思？板：受不了你能换个说法吗？ （2）让学生教一教老师，第10自然段该如何读，师生互动读。 4（课件出示）此时此刻松鼠每放一只纸船，心里就会默默对小熊说上一句话，他会说些什么呢？（指导说话） 师：松鼠和小熊吵架之后，他们非常难过。在他们自己的努力下，终于和好如初，风筝又起飞了，纸船又起航了。多美呀！（课件出示）（1）、欣赏朗诵课文。 （2）谁愿意读给大家听
6、？多种形式指导自由朗读自己喜欢的 句子或段落。 师（小结过渡）：是呀，生活中，学习上，有了伙伴的鼓励、帮助和朋友之间的谅解、友谊，我们就会每天生活在幸福之中。那么，书写“幸福”两个字的时候，该注意些什么呢？ 三.指导写字： 1、提醒孩子们写字姿势要正确呀！（让学生养成良好的写字习惯） 2、（课件出示“幸福”）重点指导“幸、福”.其他字自己练习写.（培养学生自信心） 3、展示、互评（为学生提供展示机会，在这一过程中学会取长补短。）四拓展延伸 1我们日常的学习和生活中，你们之间发生过矛盾吗？ 你准备用什么方式向曾经发生过争吵的小伙伴表达一下诚意？（让教育落在实际行动上，让学生身心受到深刻教育。）
7、2.现在，我们为重归于好的同学送一份礼物。 （出示阅读）把关于团结、友爱的诗句、格言或词语，读给小朋友听。关于友谊古诗名句 海内存知己，天涯若比邻。（王勃）千里送鹅毛，礼轻情意重。（邢俊 臣） 久旱逢甘雨，他乡遇故知。（汪洙）岁寒知松柏，患难见真情。 （无名氏） 人间情谊成语 恩重如山深情厚谊手足情深形影不离血浓于水志同道合风雨同舟赤诚相待肝胆相照生死相依 关于团结的格言 团结就是力量。人心齐，泰山移。 二人同心，其力断金。单丝不成线，独木不成林。 天时不如地利，地利不如人和。 五人团结一只虎，十人团结一条龙，百人团结像泰山。 五.总结： 小朋友，通过这节课学习，你有什么体会或收获呢？ （让学生自由发言，感到收获的快乐）