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1、民族精神教育渗透美术教学-有感于我的一堂课“窗饰纹样的艺术设计” 楚村中学 王志强记得有人曾这样说：对于我们，不是缺乏美，而是缺少善于发现美。对于预备年级的学生而言，他们的审美观念已开始萌芽。已萌芽了的审美观念必须借助良好的方式和恰当的引导手段去呵护和培养，而这些真是我们每一个教师的职责和义务，更是我们美术教师应当承担起来的重任。基于这样的理念，我在日常的教学过程不断努力探索，时时要求自己用审美的眼光去发现美。在旅游时，我发现民居上的窗饰纹样是那么的美。于是触动了我要把这种发现传达给学生的欲望。于是我翻阅资料，查找线索，组织整理，反复推敲琢磨，最后设计出今天呈现在大家面前的这一堂课。这堂课的意
2、图其实就是借助窗饰纹样这一审美载体，引导学生去发现生活中的美。把美的观念更牢固地植进学生的心灵。同时因为窗饰纹样的历史传承性，所以还希望学生能在生活中发现美的同时，能以中国民族文化为骄傲，把民族精神教育渗透进美术教学之中。我主要从课题的构思这个方面来介绍一下我的这篇教学设计如何将民族精神教育渗透进美术教学之中。1、善于发现在今年去乌镇旅游，我发现乌镇临街的商铺，那些木雕窗，图案变幻多姿，非常漂亮，展现出其原汁原味的历史风情，那浓郁的文化气息令人喜悦、陶醉。这种装饰是一种民族文化传统，陡然吸引了我。我突然有一种想法，要把这种发现传达给我的学生。于是我立即拍摄了很多有关照片，回到家里，我做了这个课
3、题，名为窗饰纹样的艺术设计。2、民族文化的体现我想借助“窗饰纹样”这一学生在日常的生活中能接触到感受到的东西为教材内容，引领学生追本溯源，了解不同年代的“窗饰纹样”的特点、变化、和传承以及“窗饰纹样”这一艺术形式本身所具有的文化内涵，以使学生能进入美的世界，产生对祖国文化的热爱，提高审美眼光和情趣，从而对学生的审美观产生深远的影响。中国的窗饰纹样不仅有着实用性，更是一门艺术，一种文化。我的这堂课设计意图是想通过中国窗门艺术，让学生了解中国民族文化，让学生在鉴赏、体味的同时能设计出符合现代生活需求又传承传统文化内涵的新的窗饰纹样。从而增强学生的审美能力，强化学生的传统文化意识，提高他们鉴赏美、创造美的技能。 我的这堂课最可贵之处就在于把民族文化的传承与最富有创造生命力的中学美术及教育融为一体，大胆探索出一种在中学美术教育中可行的，可持续推广的民族文化的教育和传承模式。古老的中华民族在漫长的历史进程中创造了灿烂辉煌的民族文化，弘扬民族文化，加强学生的传统文化意识，让我国的民族文化瑰宝得到广泛流传。