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1、小学六年级语文试卷分析 一、关于试卷命题 本次六年级语文试题，紧扣语文课程标准，紧紧围绕小学语文高年级的三维目标并结合当前社会现实进行命题，除考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、实践性的考查，注重考查学生的语文综合实践能力，充分依据语文新课程标准及六年级学生的认知水平，以教材为依托，考查学生对基础知识的掌握情况、对书本知识点的灵活运用情况、检测学生阅读理解的发展水平和习作的审题、选材、立意能力。试卷就字、词，句子，积累运用，课内外阅读理解和习作五个部分对六年级学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检测。力求较全面地评估学生的语文素养。 二、基本情况 参考率100% ； 最高分9
2、9分，最低4分。 三、试卷整体评价 语文试卷总分100分，试题结构包括四大块：字、词（15）分、句子（15分）、运用积累（1分）、阅读（30分）、习作（30分）。知识结构涉及汉字、词语、句子、积累、阅读和习作等几大板块教学内容。既注重对学生基本知识的考察，又注重基本能力的检测；既注重对语言文字的积累，理解，体会，感悟，归纳，概括，运用，又突出了六年级语文的训练重点重视基础知识，注重阅读习作训练，考核学生综合运用知识的基本技能。为了更好地分析学生的成绩，根据学生的答卷情况，结合批阅教师的评论分析，现对随机抽样的46份试卷进行分析，结果如下： 四、卷面答题情况及错因分析 （一）字、词。 第1题：看
3、拼音写词语；第2题：给加点的字选择正确的读音；第3题：形近字组词。这三道题主要是检查学生对拼音、形近字的识记和辨别能力。第一题98%的学生能完全写出正确答案。第2小题主要错在“咀嚼”中“嚼”的读音。第4题：按要求写成语，20%的学生将描写人的品质与描写人的仪表神态的成语混淆，说明学生对语文知识的综合应用能力不强、扩展学习不够。 （二）句子。 第1题：写出句子的修辞手法，99%的学生能做对。第2题：按要求写句子，主要错在缩写句子缩不到最简。第3题：选择合适的词语填空，99%的学生做对。 （三）积累运用。 这部分内容主要是检查学生对词句、名著、古诗词、名句等的积累和运用。学生得分率比较高，说明学生
4、在语文学习中积累的知识广，并能灵活地运用。但书写不太工整，还有部分错别字。（四）课内外阅读。 在课内阅读思考中，这个语段选自课文内容，因为是学过的文章，同学们比较熟悉，得分率较高，但是学生仍然存在问题，如第（4）中填写应用的说明方法20%的同学不能完全填正确。课外阅读：划出正确的词语，由于学生对近义词的理解不透彻导致部分学生划错。对句子的理解和读短文后悟出的道理90%的学生能把握住重点。 （五）写作。 一是取材于平常生活实际，写出了真情实感；二是内容丰富多彩；三是中心明确，结构比较完整。四是书写整体工整清秀整洁。但学生在作文中反映出来的一些问题也不容忽视：一是视野不够开阔，选材上同一方向的较多；二是语言积累不够，语言表达是一个弱项，缺乏文采，缺乏亮点，缺乏谴词造句的能力；三是选择题目一的学生在写作中体会谈得少，选择题目二的学生，部分同学不能按照游览顺序介绍景区；四是错别字现象仍较普遍。