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1、室内设计教学大纲 室设计课程说案 一、课程定位 （一）教学理念 室设计室设计是环境艺术设计专业的重要基础课之一。该课程（作为基础学科）使学生初步掌握室设计原理，通过室空间构成、家具配置、灯光照明、装修主材、装修效果图、装饰装修流程等方面知识的综合学习，让学生学会根据定功能进行设计的程序和方法。培养在家装公司、装修公司以及房屋销售公司从事相应工作的，具有一技之长的的中、初级劳动者。使学生了解室设计的原理，掌握室设计的原理，掌握室空间构成、家具配置、灯光照明、室装饰等方面的知识。使学生初步学会根据指定功能进行设计的程序和方法。同时，培养学生较髙的业务素质和良好的职业道德。（二）课程开设的依据 室设
2、计原理专业课程开设，基本按照室设计师的工作流程来设置（工作流程 见图Do 设讣方案确定 总监、企划部 图1室面设计工作流程图 室设计与制作必须按照思维和物化两个环节来实施。物化形式通常有两种，一是手绘，这种效果主要是锻炼手绘能力，述速便捷；另一种是软件制作，通过其来表达出设计者的设计构思。 二、使用教材和参考资料 （一）教材的选用 1、推荐教材 钦中，胡正元.室设计原理.师大学，2022. 8. 2、主要参考书 肖刚强.室设计原理与技能实战.：清华大学，2022. 易.室设计原理.：中国建筑工业，2022. （二）教学的基本条件 校教室及实训基地的配置能够满足项目课程教学的基本需求，实训室的设
3、计要符合平面设计公司设计平台的现场情境。 基本功能配置：多媒体教室和实训机房。 三、教学目标 （一）教学总目标 掌握室设计平面作图软件的基本理论；具备一定的艺术设计能力和思维能力；学习设计师对艺术设计的创作热诚；培养学生分析问题和解决问题的能力，使学生具备一定的基本技能和实践技能；为今后从事有关广告设计行业打下坚实的基础。（二）教学具体目标 室设计是建筑部空间的思维创造活动，是建筑设计的有机组成部分，是建筑设计的继续和深化。具体地说，它是以功能的科学性、合理性为基础，以形式的艺术性、民族性为表现手法，为塑造出物质与精神兼而有之的室生活环境而采用的思维创造活动。通过相关基础知识的学习，进行实例设
4、计，了解室设计的流程, 感悟设计创意，解建筑设计和部环境设计的知识与审美素质提高相结合，在传授知识的同时，培养学生的素质与修养。 四、课程教学基本容、学时分配和教学环节安排 课程教学基本容、学时分配和教学环节安排汇总表 五、教学重点、难点及解决办法 （一）教学重点 1、让学生认识、了解到室设计原理这门课程是一门集实用性、审美性、操作性为一体的学科。 2、了解、熟悉和掌握室设计所需知道的知识和技能，并能够进行灵活的运用。 （二）教学难点 1、室设计的步骤和室设计的方法 2、室设计表现的基本原理及主要的表现方法 （三）解决办法 1、认真备课，对案例仔细讲解，使学生容易接受。 2、本课程要实现教、学
5、、做相结合，采用案例和理论教学相结合，以能力培养为中心和出发点，在教学的过程中，注重发挥学生的主观能动性，精讲多练，启发学生思考，培养学生分析问题的能力和实际的设计能力。 3、尊重学生，调动学生学习兴趣和积极性。 六、教学方法和手段 1、以方法指导和课程考核相结合，在保证完成项目任务要求基础上鼓励学生自我创新，自我发展和自我学习。 2、积极采用各种帮助方法，支持学生顺利完成各项任务要求，提高学生成果与作品质量。 3、开展交流与检查，及时反思和修正教学效果。 七、课程考核 本课程考核采用平时成绩和测验相结合的方法，其中平时成绩主要包括出勤、课后作业提交和考查三个部分，平时考核着重于基本概念掌握，通过平时作业和考查考核学生对知识的理解和掌握。平时成绩占总成绩的40%。本课程采用考查形式考试，主要考察学生对色彩这门课程的总体认识，考查成绩占总成绩的60% o