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1、1关注课堂教学的有效环节关注课堂教学的有效环节 2课堂教学的有效环节课堂教学的有效环节 3P3P模式模式Presentation Presentation UnderstandingUnderstandingPracticePractice LearningLearningProduction Production UsingUsing3 3四、本学期教学计划四、本学期教学计划细化课堂教学模式细化课堂教学模式Preparation 导入导入 Practice 操练操练 Production实践实践 Progress 巩固提升巩固提升 Presentation呈现呈现4 4四、本学期教学计划四、
2、本学期教学计划细化课堂教学环节细化课堂教学环节 （一）（一）Preparation 导入导入 5 5四、本学期教学计划四、本学期教学计划细化课堂教学环节细化课堂教学环节导入导入1：Lead in-video 6 6四、本学期教学计划四、本学期教学计划细化课堂教学环节细化课堂教学环节导入导入2 -video 7 7四、本学期教学计划四、本学期教学计划细化课堂教学环节细化课堂教学环节导入导入3 8 8四、本学期教学计划四、本学期教学计划细化课堂教学环节细化课堂教学环节导入导入4-video 9 9四、本学期教学计划四、本学期教学计划细化课堂教学环节细化课堂教学环节导入导入4- 无导入无导入导入导入
3、 1）游戏）游戏 2）姓名）姓名 3）问题）问题 1010四、本学期教学计划四、本学期教学计划（二）（二）1111四、本学期教学计划四、本学期教学计划细化课堂教学环节细化课堂教学环节 教师的教态教师的教态是指教师的仪表风度，是指教师的仪表风度， 它既它既包括教师的包括教师的外在外在形象（容貌、举止行为、穿着形象（容貌、举止行为、穿着打扮等），也包括教师在日常行为中反映的内打扮等），也包括教师在日常行为中反映的内在思想、道德情操、在思想、道德情操、文化修养文化修养等。教师的仪表等。教师的仪表打扮要符合自己的打扮要符合自己的职业特点职业特点，体现育人性并能，体现育人性并能体现自己的性格特点，要有一
4、定的文化内涵，体现自己的性格特点，要有一定的文化内涵，体现高深的审美观念，体现高深的审美观念，美观大方，端庄得体美观大方，端庄得体，不能标新立异，分散学生学习注意力。不能标新立异，分散学生学习注意力。 教师的教态教师的教态1212四、本学期教学计划四、本学期教学计划细化课堂教学环节细化课堂教学环节 教师的教态教师的教态 教师的风度要亲切有礼，教师的风度要亲切有礼，举止从容，给学生一种举止从容，给学生一种“如沐如沐春风春风”的享受。具体到教学课的享受。具体到教学课堂，就是教师的堂，就是教师的肢体动作肢体动作、面、面部表情和部表情和眼神眼神等。等。1313四、本学期教学计划四、本学期教学计划细化课
5、堂教学环节细化课堂教学环节教师的教态是指教师的仪表风度，它包教师的教态是指教师的仪表风度，它包括括1）、仪表优雅。仪表常指人的外表，包括容、仪表优雅。仪表常指人的外表，包括容貌、服饰、姿势等。此外主要指服饰仪表：朴貌、服饰、姿势等。此外主要指服饰仪表：朴素大方、庄重协调，使人于整洁得体中见丰富素大方、庄重协调，使人于整洁得体中见丰富的涵养，于朴素大方中见高雅的情趣，于庄重的涵养，于朴素大方中见高雅的情趣，于庄重协调中见高尚的品格，从而使服饰成为完成教协调中见高尚的品格，从而使服饰成为完成教学任务的有用工具之一。学任务的有用工具之一。 教师教态的基本要求1414四、本学期教学计划四、本学期教学计
6、划细化课堂教学环节细化课堂教学环节2） 表情自然。教师的表情要有真情实感，表情自然。教师的表情要有真情实感，自然大方，少做作，保证教学信息与过程的自然大方，少做作，保证教学信息与过程的畅通，达到育人的效果。畅通，达到育人的效果。 教师教态的基本要求教师教态的基本要求1515四、本学期教学计划四、本学期教学计划细化课堂教学环节细化课堂教学环节教师的教态是指教师的仪表风度，它包教师的教态是指教师的仪表风度，它包括括3） 教师的举止是指教师个体在生活和教学空教师的举止是指教师个体在生活和教学空间活动变化的样式，教师举止的基本要求是稳间活动变化的样式，教师举止的基本要求是稳重、从容、落落大方，坐、站、
7、行都要成为学重、从容、落落大方，坐、站、行都要成为学生效仿的榜样。生效仿的榜样。 教师教态的基本要求1616四、本学期教学计划四、本学期教学计划细化课堂教学环节细化课堂教学环节教师的教态是指教师的仪表风度，它包教师的教态是指教师的仪表风度，它包括括4）态度和蔼态度和蔼。教师。教师要要倾注满腔热情，态度和倾注满腔热情，态度和蔼，要从爱护学生出发，既严格要求，又亲切蔼，要从爱护学生出发，既严格要求，又亲切对待学生，培养良好的师生关系。对待学生，培养良好的师生关系。v 教师教态的基本要求17 课堂教学的概括与总结课堂教学的概括与总结 专家解读专家解读18 叶澜教授叶澜教授认为评价一节课好不好，认为评价一节课好不好，可以参照五实：可以参照五实： 扎扎实实充充实实丰丰实实平平实实真真实实1919 一堂好课应像一处风景优美的旅游胜地一堂好课应像一处风景优美的旅游胜地吸引学生投入其中吸引学生投入其中, ,留恋往返。留恋往返。结结束束语语