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1、基础会计教案(教学设计) 会计的概述（一） 阚龙彪。 20XX级财会一班。 1.知识目标：掌握会计的概念、特点、职能；理解会计的产生和发展过程。 2.能力目标：围绕会计概念这个中心，了解会计产生和发展的客观必然性，加深对会计概念及其涵义的理解。 3、德育目标：围绕会计概念、职能这个中心，教育引导学生踏踏实实做人，认认真真做账；不做假账。 参见配套教学用书基础会计教学参考书P1 1教学重点：会计的概念、职能。 2教学难点：会计的概念和两大职能。 本节课是财会专业课的第一堂课，本节课影响整个学生学习专业课的兴趣。学生对企业、对会计都比较抽象。对会计的学习比较茫然，所以本节课用了四分之一的时间进行引
2、导，激发学生学习会计的兴趣；树立会计职业道德观。 配套多媒体课件基础会计第一章第一节。 1课时（45分钟）。 一、导入（10分钟） 给学生看一些关于会计核算和监督的图片。 人类为了生存，就必须有满足衣、食、住、行等需要的物质资料，因而就要进行物质资料的生产。这时人们有个良好的愿望：希望以尽可能少的劳动耗费、尽可能节省的劳动占用，来取得尽可能大的劳动成果，为此，就必须采用一定的方式方法对生产活动加强管理。当社会再生产活动日益复杂，人们单凭头脑记忆来管理生产活动已不能适应客观需要时，在人类社会中就首先产生了原 始计量、记录行为，继而产生了会计。 会计最初只是“生产职能的附带部分”，即在“生产时间之
3、外附带地把收支、支付日等等记录下来”，随着社会经济的不断发展，生产力的不断提高，剩余产品的大量出现，会计才逐渐地从生产职能中分离出来，成为独立的职能。 经济越发达，会计越重要。举例，所以我们要踏踏实实做人，认认真真做账；不做假账。 二、新授课 （一）什么是会计 1会计的产生和发展（7分钟） 学生自学，教师归纳： （1）会计的产生 会计是适应人类生产实践和经济管理的客观需要而产生的，并随着生产的不断发展而发展。 使用配套光盘第一章第一节，学生看演示： 从开始的堆积石块、刻木记事、结绳记数到刻契记数一步步向前发展。 （2）会计的发展 会计是人类社会发展到一定历史阶段的产物，它起源于生产实践，是为管
4、理生产活动而产生的。 会计在中国的发展 西周出现“司会”官职 西汉出现“计簿、薄书”的账册 宋代官厅会计（四柱清册） 明末清初龙门账 资本主义萌芽阶段四脚账 清后期借贷记账法 二十世纪电算化会计 会计在世界的发展 远古印度的农业记账员 1494年意大利的复式记账法 二战后财务会计和管理会计的分化 二十世纪计算机应用于会计 结合配套光盘第一章第一节，师生归纳会计工作的重要性： （3）会计工作的重要性 从会计产生和发展的历史来看，会计既是经济管理必不可少的工具，同时它本身又是经济管理的组成部分。因此，任何社会的经济管理活动，都离不开会计，经济越发展，管理越要加强，会计就越重要。 2会计的涵义（7分
5、钟） 使用配套光盘第一章第一节，学生看演示： 会计是经济管理的重要组成部分，它是以货币计量为基本形式，运用专门的方法，对经济活动进行核算和监督的一种管理活动。 教师提问，学生思考、回答： 会计涵义中的三个要点内容是什么？ A会计的本质是一种管理活动 B会计的基本职能对经济活动进行核算和监督 C会计的主要特点以货币计量为基本形式 （二）会计的基本职能（16分钟） 会计职能是会计在经济管理中固有的、内在的客观功能。会计法将会计的基本职能进一步明确为会计核算和会计监督。 1会计的核算职能 教师讲解、说明： A从会计工作的现状看，会计核算的职能主要是从数量方面综合反映企业单位已经发生或已经完成的各项经
6、济活动，即事后核算，它是会计的基础工作。记账、算账、报账是会计执行事后核算职能的主要形式。 B会计的核算职能不仅仅是对经济活动进行事后反映，为了在经营管理上加强计划性和预见性，会计利用其信息反馈，还要对经济活动进行事前核算和事中核算。事前核算的主要形式是进行预测，参与计划，参与决策；而事中核算的主要形式是在计划执行过程中，对经济活动进行控制，使过程按计划或预期的目标进行。 根据上述讲解，师生共同归纳 使用配套光盘第一章第一节，学生看演示： 会计核算贯穿于经济活动的全过程： （1）从核算时间看：包括事后核算、也包括事前核算、事中核算； （2）从核算内容看：包括记账、算账、报账，还包括预测、分析和
7、考核。 2会计的监督职能 教师讲解，学生听讲： 对经济活动进行会计核算的过程，也就是实行会计监督的过程。 具体内容： （1）以国家的财经政策、财经制度和财经纪律为准绳，对即将或已经进行的经济活动的合理性进行监督。 （2）从单位内部提高经济效益出发，将监督贯穿于经济活动全过程，以评价各项活动能否提高经济效益，对经济活动的有效性进行监督。 （3）对贪污盗窃、营私舞弊等违法犯罪活动进行监督，以保护国家财产的安全完整。 根据上述内容，师生共同归纳整理： 会计监督就是对经济活动的合理性、有效性和合法性进行监督。 3二者的关系： 教师提问，学生回答： 会计核算和会计监督的相互联系？ 会计核算和会计监督两项
8、职能关系十分密切，两者是相辅相成的。具体说： （1）核算是监督的基础，没有核算就无法进行监督，只有正确地核算，监督才有真实可靠的依据； （2）监督是核算的延续和深化，如果只有核算而不进行监督，就不能发挥会计应有的作用，只有严格地进行监督，核算所提供的数据资料，才能在经济管理中发挥更大的作用。 三、小结(4分钟) 本节课讲两个问题：一是会计的涵义，二是会计的基本职能。通过本节课的学习，要对会计的 基本理论和基本方法有一个总括的了解和比较清楚的认识；掌握会计的概念、职能。了解会计的产 生与发展。树立起踏踏实实做人，认认真真做账，不做假账的职业道德观念。 四、课后作业（1分钟） （1）配套教学课件第
9、一章第一节练习单项选择题、多项选择题和判断题。 （2）配套教学用书习题集P4单选 多选 判断2 五、教学反思 本节课是学生第一次接触会计专业课，是学生对会计专业课是否感兴趣的关键一课，对今后的 专业课学习起着非常重要的作用，所以本节课除了向学生讲解会计基础知识外，还要着眼于学生学 习兴趣的激发。通过这次课的教学，不断的反思，觉得这节课的亮点是：激发起了学生学习会计专 业的兴趣，同学们都想学好会计专业课，当好一名会计工作者；对这节课的知识点，同学们都较好 地掌握了。缺点是：同学们没有接触过企业，对于企业管理和财经管理方面的内容念比较抽象，虽 然通过图片能帮助理解，但总觉得有一此欠缺；我想如果有条件让学生先用一两天时间参观企业后， 再上课，效果就太好了。 第一节会计的概述 二、会计的基本职能 （一）核算 从核算时间看：事后、事前和事中 从核算内容看：记账、算账、报账， 预测、分析和考核