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1、全国计算机类说课大赛一等奖：CSS样式表的使用教学设计 一课时 本次课设计课时为2课时。 二教材分析 （一）知识内容分析 本课内容选自高等教育出版社的网页设计与制作（HTML+CSS+JavaScript），第四章CSS 的应用，设计课时为2个课时。本章在整个课程体系里起到承上启下的作用，它既是对前面的基础章节的综合深化，又开启了后续DIV+CSS知识对接。在本课之前，学生基本掌握网页制作的主要知识点，有一定的代码基础。而本课内容CSS样式表的使用是学生进行网页设计的基础和提高。学生通过理解CSS样式、选择器的概念，掌握应用外部CSS样式表、修改CSS选择器属性的方法来设计和美化网页，并能对所
2、设计的作品进行评价，培养学生的设计、审美能力及职业素养和创新精神。本次教学活动对学生的网页制作与设计起着基础、提高作用。 （二）我对教材的处理方法 1、把教材所涉及的知识点进行分层，使学生由简入深理解和掌握CSS样式表的使用。 2、对教材内容进行二次处理，制作原创案例，使内容更加适合我班学生学习。 3、由CSS样式表的使用引导学生对网页界面设计的分析。 三学生分析 教学对象为我校计算机应用专业中职二年级的学生。学生学习网页制作已有一个学期，对这节课之前的学生情况分析如下： （一）学生知识能力分析 1、学生能熟练使用Dreamweaver软件 2、对于静态页面的设计有一定的基础 3、学生有简单的
3、代码基础 4、在以往的学习过程中有简单接触过嵌入式的CSS样式 5、学生缺乏动手能力 6、对作品的评价缺乏系统的认识和理解 7、学生技能水平出现分化现象 （二）学生自学能力分析 我在课堂教学过程中，注重在学生认知水平能够承受的前提下安排一些适合自学的内容让学生自己掌握，从中培养学生的自学能力。开始自学的内容简单，等学生认为自学不是一件很难的事情 且乐于参与时，再适当加大自学的难度。在教学过程中，长期渗透自学理念，学生们已经有了较强的自学能力和良好的课前预习习惯。因此，尽管本课是一节综合项目设计课程，我还是在教学方法中渗透自主探究学习法，相信学生有能力获得成功。 （三）学生个性特点分析 可以通过
4、4个词语来高度概括：“乐于探索”、“喜欢挑战”、“个性鲜明”、但却“缺乏毅力”。 四教学目标 （一）知识与技能 1、理解CSS样式表、CSS选择器的概念。 2、学会为HTML页面添加外部CSS样式表。 3、修改CSS样式表的属性值。 （二）过程与方法 依托班级学习网站、校园网资源库、蓝墨云班课移动教学平台为载体，使用交互式课件、三维动画、微课视频辅助教学，通过小组合作探究、自主学习等方式，让学生掌握添加CSS样式表的过程和修改属性值的方法。 （三）情感目标 在辅导学生完成任务的过程中，激发学生的审美情操，创设与实际岗位相结合的情境，培养学生的职业素养。 五教学重点及难点 （一）教学重点 外部C
5、SS样式表的添加应用。 （二）教学难点 修改CSS样式表的属性值。 六教法与学法 （一）教学思想 当前职业中学计算机专业教学的主流取向是以建构主义的教学思想与学习理论为指导去组织和实施各项教学活动。在探索基于建构主义理论的教学模式的过程中，本次教学活动采用信息化教学设计理念，利用信息技术创设情景、开发教学资源学习网站，利用移动教学平台，以学生为中心，学生在老师精心创设的情境、自主探究空间、交流与协作活动、自我评价体系等学习环境中充分发挥自身的主动性和积极性，对所学的知识进行意义建构，并用其所学解决实际问题。 （二）教学策略 1、课堂融入信息化手段微课视频、三维动画、交互式课件，依托班级学习网、
6、蓝墨云班课移动学习平台为载体，引导学生积极主动参与到教学活动中，激发学生学习的兴趣和求知欲。 2、通过采用任务驱动、小组合作学习的教学方法，引导学生在共同完成作品的模仿和创作过程中，培养“互帮互学、宽容待人、荣辱与共”的合作精神。 3、通过采用自主探究学习的教学方法，引导学生充分利用教学资源网站完成自己的课前任务，从而增强学生自主探究学习的精神和解决问题的能力。 4、通过学生对作品的相互评价，培养他们客观、辩证地判别事物的能力，又有利于老师掌握教学信息的反馈，及时调整和改进教学方法。 5、我将混合教学模式运用于此次课程教学中，很好地衔接了“课前课堂课后”。让学生充分发挥自己的自主探究能力，做好
7、课前预习的功课；让学生充分利用课下的时间来巩固技能，提高创作能力；该模式的开展充分调动了学生的积极性、主动性和创造性。逐步让学生从被动学习，转变成主动学习。 七教学媒体 班级学习网站、蓝墨云移动学习平台、交互式课件、场景动画、微课视频、班级学习网、音乐、极域教室系统、多媒体网络教学平台、计算机 八教学流程 整个教学过程实施，主要分三部分： （一）课前准备 （二）课堂教学 （三）课后拓展 第一部分： （一）教师准备 1、制作准备本课主要知识点，提前把本课学习资源发放到蓝墨云班课学习平台上。 2、在蓝墨云班课学习平台及班级学习网先发布学习问题供学生预习思考，并收集学生在网上 提交的问题回答，充分了
8、解学生对本节课的预习情况。 3、制作准备CSS样式表的使用交互式课件。 4、制作准备CSS样式的使用系列微课视频添加外部CSS样式表、CSS样式属 性值的修改等。 5、制作准备美美的换装秀、美美的搭配秀系列的动画。 6、制定学生课堂表现评价量规表以及设计作品的评价量规表。 7、在平常的教学过程中，就有意识地根据水平差异让学生结成学习伙伴，形成了相对固定的 合作小组。 （二）学生准备 1、自主预习CSS样式表的使用交互式课件，观看微课视频，完成微课配套问题。 2、课前按要求尝试解释什么是CSS样式表，并思考教师在蓝墨云班课学习平台上发布的学习 思考问题。 3、全体学生按“异质分组”的方法进行分组
9、，为小组协作学习做好准备。 本次课将学生分为6个小组，每小组7人左右，每组1名组长。 根据学情准备以下学习资源，设计课前预习题目，让学生做好课前任务： 班级学习网1、在手机端上，使用蓝墨云班课 平台浏览教师推送的学习资料的良好习惯。利用蓝墨云 班课学习平台，帮助充分 利用课余时间，学习平台 界面美观，操作方便。学 生已经习惯了这种预习模 式，在课堂上学习新知事 半功倍。 小组评价平台 CSS 样式表系列微课 交互式课件 学生任务手册 2、观看微课视频美美的换装秀，视频中利用类比的方法，把小姑娘比作是没有换装前的网页界面，美丽的服饰比作CSS 样式表，通过选择不同的服饰（CSS 样式表），来装扮
10、小姑娘（网页界面），使得小姑娘体验了一场“换装秀”。学生完成观看以下两个观看任务： 问题一：视频中的小女孩在做什么？她和CSS 样式表有什么关系？ 问题二：请结合其他学习材料，写出CSS 样式表的概念。并把问题答案准备好，带到课堂上，教师进行检查。 3、下载学生任务手册，提前预习本节课的知识重点和难点。 重点：外部样式表的添加应用； 难点：修改CSS 样式表的属性值。 4、学生按“异质分组”的方法进行分组，为小组协作学习做好准备。 设计与制作适CSS 用，习惯这一特点，让学生带着问题观看视频，并要求在课堂上会进行检查，学生主动进行探索，把课堂讲授模式变成学生课前的自主探究，即提高了课堂的效率，
11、学生也学得快，记得牢。逐步向“翻转课堂”模式靠拢，让课堂学习更加高效，有效。中，就有意识地根据水平差异让学生结成学习伙 伴，形成了相对固定的合作小组，在突破教学难点时，小组内的“小讲师”也起到了非常大的作用，既帮助了其他同学，带动了课堂的气氛，也促进了同学之间的交流互动。 第二部分： 案例导入：教师先向学生展示排版混乱、还没有美化的HTML网页： 接着教师仅仅用了一个操作，帮网页添加了一个CSS 样式表，便帮网页摇身一变，变成同学们所熟悉的淘宝网首页。 观察学生反映，了解学生的课前预习情况。解读案例：理解教 师给出的案例，认 真分析。 学生聚精会神，欣 赏教师变的“小魔 术”。 集中注意力，回
12、顾 课前预习的内容。 课前预习的微课 通过案例的导入， 学 暴，大胆讨论，对 接下来的新课做铺 垫，也顺利导入今 天的新课程。 用案例引起学生思 考，摇身一变的网 页能很好地引起学 生注意。 任务二：体验“换装秀”添加外部样式表学生已经了解了CSS样式表的概念及分类，准备动手体验网页的“换装”。 （1）教师结合交互式课件示范案例，课堂演示 教师一边操作一边讲解如何在页面中导入CSS外部样式表： 第一步：点击CSS样式面板附加样式表 第二步：在弹出对话框中点击浏览按钮，选择指定文件第三步：保存网页，刷新，观察浏览器中网页的变化。学生认真听教师讲解操作步骤。 回忆课前预习的知识点，认真听课，找出预
13、习时遇到的难题的解答。 （2）播放“添加外部CSS样式表”微课视频 教师演示完毕，播放添加外部CSS样式表相关知识点的微课视频，帮助学生更好地记住操作步骤。 （3）学生小试牛刀，微课相辅 任务要求： 1、下载素材，在原始的网页界面添加外部CSS样式表 2、对比添加不同的CSS样式表，页面的变化如何？ 教师进行分层指导： 1、学习能力强利用交互式课件独立完成任务； 2、学习能力一般教师巡堂时给予辅导； 3、学习能力弱在极域电子课室举手，教师再次演 示，反复观看微课视频，掌握知识点。 任务三：化身“服装设计师”修改CSS选择器属性值 学生发现，添加外部样式表后的网页存在几个局部问题。（1）引导学生
14、发现网页存在的问题，鼓励学生大胆说出解决方法。 同学们在添加外部CSS样式表后，对于网页上一些不满意的局部，该怎么去修改？是否添加外部CSS样式表后就不能改动？如何提高灵活度？ （2）引入CSS选择器属性值概念，动画视频帮助理解。认真观看微课， 熟记几个重要的 操作步骤。 下载素材，观察 还没添加CSS样 式表之前的网页 界面；借助微课， 边学边做，观察 添加CSS后的页 面变化。 跟不上学习进度 的学生可以在电 子举手，观看教 师的再次演示。 观察添加CSS样 式表的页面，发 现与界面格格不 入的地方，并思 考用什么方法改 进。 观看美美的搭 配秀，思考微课 的类比关系 微课更加直观直接地
15、传 点，容易操作，学生 可反复观看，利用微 课视频攻克自己的学 习弱点。 分层次地指导学生完 成任务，有效地提高 了学生吸收知识的效 率，既可以让学习能 力强的学生保持自主 探究的好习惯，也可 以保证其他学生正常 学习基础知识，跟得 上学习的进度。 分层次指导学生也能 改善了教师与学生的 关系，从而提高师生 合作、交流的效率。 让学生自己“发现问 题” 个知识点。 教师播放动画微课，微课还是把网页类比成小姑娘，这次的视频不同于前面视频的是小姑娘的服装已经不是固定的套装，而是一件件上衣、裙子、裤子、鞋子等服饰单品，可以自由地搭配，准确地说明了CSS选择器属性值的概念及作用。 （4）交互课件，展示
16、CSS选择器属性值的修改 交互式课件分步骤演示了CSS选择器属性值的修改及完成结果，帮助学生熟悉操作过程。 1、修改网页字体 第一步：在Dreamweaver中打开reset.css样式表第二步：找到名称为body的CSS选择器 第三步：对font-size:22px进行修改 2、修改布局大小 第一步：在Dreamweaver中打开style.css样式表第二步：找到名称为two-code的CSS选择器观看三维动画时与第一个动画做对比，思考两个视频的相同之处与不同之处。 认真听讲，结合教师播放的交互式 CSS 值修改的步骤。 同学间可以适当地讨论，修改任务二中的页面设计。 下载素材，利用信 源，集中精神学习本节课的知识难点。 第三步：对width和height进行修改 （4）发放学生练习手册和微课视频，学生分组完成任务学生之间进行讨论，对任务二练习中网页界面不协调的地方进行讨论、修改，学习过程中借助教师的练习手册和微课视频，达到学习目标。 4、作品展示，教师点评 教师及时对学生作品进行点评、肯定及表扬。下载任务手册，针对任务二的知识点反复练习，直到掌握该知识点为止。 接受老师和同学的点评