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1、 史铁生 秋天的怀念 学习目标1.在“秋天”的故事中，理解“母爱”的内涵2.在“怀念”的情意中，感受“爱母”的思绪3.在“秋天的怀念”中，获得“好好活”的思考LOGO读一读“咱娘儿俩在一块儿， ， ”好好儿活好好儿活 儿子：双腿瘫痪，暴怒无常母亲：肝疼，睡不了觉，大口大口吐血LOGO品一品母亲扑扑过来抓抓住我的手，忍忍住哭声说：“咱娘俩儿在一块儿，好好儿活，好好儿活”。母爱的深沉v“母亲就悄悄悄悄儿儿地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄悄悄儿儿地进来，眼边红红的，看着我。她比我还敏感。她又悄悄悄悄儿儿地出去了。她出去了。就再也没有回来。”v“母亲就躲出去，在我
2、看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又进来，眼边红红的，看着我。她比我还敏感。她又出去了。她出去了。就再也没有回来。”母亲进来了，挡挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求央求般的神色。那时她的儿子还太年轻，还来不及为母亲着想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是加倍的。她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子，这是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是她自己而不是儿子，可事实无法代替；她想，只要儿子能活下去，哪怕自己去死也行呢，可她又确信，一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福，而这条路呢，没有谁能保证她的儿
3、子终于找到-这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲。“咱娘儿俩在一块儿， 好好儿活，好好儿活 ”LOGO想一想我那个有病的儿子和我那未成年的女儿我俩在一块儿要好好活你们俩在一块儿要好好儿活，好好儿活LOGO想一想又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。 随着小说获奖的激动逐日暗淡，我开始相信：我用纸笔在报刊上碰撞开的一条路，并不就是母亲盼望我找到的那条路。母亲生前没给我留下过什么隽永的哲言，或要我恪守的教诲，只是在她去世之后，她艰难的命运，坚忍的意志的爱，随光阴流转，在我的印象中愈加鲜明深刻。LOGO拓展延伸生病也是生活体验的一
4、种，甚或算得一项别开生面的游历刚坐上轮椅时，我老想，不能直立直立行走岂非把人的特点搞丢了？便觉天昏地暗。等到生出褥疮一连数日只能歪七扭八地躺着，才看见端坐的日子其实多么晴朗。后来又患尿毒症，经常昏昏然不能思想，就更加怀念起往日时光。终于醒悟，其实每时每刻我们都是幸运的，因为任何灾难的前面都可以加上一个“更”字。生病的经验是一步步懂得满足关于活着世界本来就是不完美的。不是有这样的缺憾就有那样的痛苦。世界上有看得见的痛苦打击，也有看不见的痛苦打击。身体的局限我们这辈子也改变不了，可以改变的是我们的心理局限史铁生在无法弥补的身体缺憾中找到另一种生命延展。因此，透过史铁生的和兄妹的“我俩要好好活”，经过我们的思考，课文的“俩”应该改成“们”。这句话应该说是“我们在一起要好好活”读出思考