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1、位置与方向教学设计一、位置与方向教学内容：根据方向和距离两个条件确定物体的位置。教学目的：1、使学生明确可以根据方向和距离两个条件确定物体的位置。2、使学生了解确定位置的知识在生活中的应用，感受数学与日常生活的联系。3、培养学生锻炼身体的意识。教学重、难点：根据条件正确物体的位置：教学过程：一、导入1、联系实际2、让学生辨别方位：上、下、左、右3、分组练习、辩认方向二、讲授新课目前台风中心位于A县东偏南30方向，距离A县600km的洋面上，正以20千米/时的速度沿直线向A移动。讲课过程：1、新闻中所播放的台风中心信息方向A县东偏南30距离距离A县600km移动速度20千米/时2、确定台风中心的
2、位置3、确定观测点，建立方向标描述位置时的起点是A县，我们把它定为观测点，以此为中心是建立方向标如下图所示：（2）定方向东偏南30是什么意思？东偏南30是指正东和正南方向之间，与正东方向的夹角是30的方向。如下图：在说方向时，一般我们先说与物体所在的方向离得较近（夹角较小）的方向。仅根据A县东偏南30，能确定台风中心的具体位置吗？不能，还必须知道距离A县有多远。（3）定距离图上 代表实际距离100km，从A县出发，向东偏南30方向数，发现有6条这样的标段，正好是600km。可见台风中心距离A县600km。确定实际距离时要注意图例，弄清图上一个线段单位代表实际的距离。（4）定位置：方向与距离是确
3、定物体位置的两个条件，只知道方向或距离是不行的，从上面可以得出，台风中心位于A县的东偏南30的方向上，距离A县600km。怎么求台风大约多少小时到达A县。根据速度时间=路程，这一关系可以得出时间=路程速度60020=30（时）答：台风大约30小时后到达A县。我们研究的位置关系都是相对的还要注意“参照物”的作用。参照物是为确定一个物体的位置或描述运动情况而被选作为标准的另一个物体。小结：确定物体的位置，方向和距离两个条件缺一不可，要先确定方向，再确定距离。三、巩固练习（1）课本第20页的做一做（2）说出八个方向（3）让学生观察图，从图中获得了什么信息？（4）出示要解答的问题。（5）想一想四、作业布置课后反思：1、通过本节课的学习，由于此节课与实际生活中密切相关，学生学习兴趣较浓，知识理解得很好，可见，在教学中我们应该随时调整好自己的教学方法，与学生融为一体，会达到意，想不到的效课。2、在教学过程中，注重学生的学习自主性，发挥了学生的主体作用，鼓励学生合作，思考、讨论、拓展学生的学习思路，同时，引导学生把所学的知识或发现的规律运用实际中去，培养学生应用数学知识的能力。