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浅谈作文评价一、作文的评价要因人而异教师在评价、批改学生的作文时既要面向全体学生，注重学生作文整体水平的不断提高，又要注重因人而异、对症下药，对不同程度的学生提出不同的要求，程度好的学生作文必须“求精”，而对另一些学生的作文“求通”就行了，千万不能用一个统一的标准“一刀切”。二、鼓励为主，增强信心教师批改作文时要用发展的眼光对学生作文进行公正的评价，要努力去发现学生在作文中的进步，及时表扬鼓励我们评价作文时要学会用一双孩子的眼睛，用欣赏的眼光去看待小学生作文。因此，教师在批改作文时要坚持鼓励为主的原则，在阅读学生习作时要多一份理解，多一份尊重，在评价孩子的习作时多一些欣赏和赞美，让孩子产生对教师的信赖和亲近，使他们打开自己内心世界的大门，让内心的真情实感流露出来，消除他们对作文的恐惧心理，从而对写作产生浓厚的兴趣。 三、语言恰当，指出不足促进步当然，对学生的习作教师要恰当地指出他们存在的不足，并教会怎样改正, 让学生能及时从本次作文中吸取经验和教训。循序渐进的去培养和提高学生的作文能力。