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课题11.2.三角形全等的判定教学目标：1、理解三角形全等的“边边边”的条件，并利用其解决问题；2、理解作一个角等于已知角的理由3、了解三角形的稳定性教学重点：用三角形全等的“边边边”解决问题。教学难点：理解三角形全等的“边边边”的条件。一、 课前检测二、 课前预习1、 阅读教材68页2、 全等三角形的_相等，_相等。如果两个三角形的三边对应相等，三角对应相等，那么这两个三角形全等吗？_。3、 如果两个三角形满足六个条件中的一个或两个，那么这两个三角形全等吗？_画图试试看。4、 判定三角形全等的第一种方法是_简写成“_”或“_”。5、 _称为尺规作图。6、 作一个角等于已知角的理论依据是_。三、 合作探究1、 三角形全等证明的书写步骤是哪些？2、 作一个角等于已知角（要求保留作图痕迹）已知：求作：AOB，使AOB=3、 例题如图，在四边形ABDC 中，AB=DB，AC=DC，请问A和D相等吗？若相等，请写出证明过程；若不相等，请说明理由。四、 疑难点拨：1、 证明三角形全等的步骤。2、 证明角相等或边相等的方法。五、 当堂训练1、 已知：如图，AB=AD,CB=CD。求证：AC平分BAD2、 已知：如图，AB=DE，AC=DF，BE=CF。求证：ABDE六 、小结提升展示点评题号题号题号题号题号七、 课外练习1、 P8练习2、 P15习题1、2课后反思