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1、名师精编优秀资料一、 说教材1、 教材的地位：（从地位上、结构上、内容上、教育意义上等方面论述本节教材在本课本书中的地位和作用。）2、 教学目标：（根据新课程标准的要求、学生年龄特点、生活经验、认识问题的层次、程度、学生发展的需要等方面制定出三维学习目标。）3、 教学重点、难点：（从教学内容、课标要求、学生实际、理论层次、对学生的作用等方面找出确立重点难点的依据并确定教学的重点和难点。）二、 说教法（依据纲要、课标的四性、新理念、新教法等理论具体说明将在课堂设计中运用那些方法。这里可以从大的方面， 从宏观上来说一下，具体详细可以放在下一个教学程序里说明）如：1、 参与式2、 讨论式3、 互动式
2、4、 体验式5、 研究性学习6、 谈话、对话、辩论、调查、情景模拟、亲历体验、小活动等三、 说学法（依据新的教学理念、 学习方式的转变， 说出所倡导自主、 合作、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 7 页名师精编优秀资料探究等方式方法。达到体验中感悟情感、态度、价值观；活动中归纳知识；参与中培养能力；合作中学会学习。）四、 说教学程序（主体部分： 说出教学的基本环节、 知识点的处理、 运用的方法、教学手段、开展的活动、运用的教具、设计的练习、学法的指导等。并说出你这样设计的依据是什么。）五、 说板书一般正规的说课如果时间允许
3、的情况下，是要在说教学程序的过程中写出板书提纲的。 如果时间很紧张， 你可以提前写在一张大纸上，张贴在黑板上也可以。能够配合讲解适时出示，达到调控学生、吸引注意、使师生思路合拍共振的目的（说出这样设计的理由。如：能体现知识结构、突出重点难点、直观形象、利于巩固新知识、有审美价值等。）一、掌握以下几个步骤1、说课的内容一般包含教学目标，一般一课有两三个目标就可以了，不要太多；2、教学重点和难点，也是两三个可以了；教学用具；3、教学步骤，教学步骤是重点，你要把你所设计的所有步骤都说出来，就是说一个思路，怎么上， 另外，说完一个步骤之后还要说一下为什么要安排这个步骤，也就是为什么这么上，在这里可以顺
4、便说下你的教学原则和方法；4、最后是把你的板书说一下，不需要把你的板书全都写在黑板上的，只要写一个标题什么的，然后就说出来，告诉底下的老师，你在黑板上的每一个区域要写什么就可以了，另外也是让老师看看你的字是什么样的。二、需要特别注意的问题：1、说课的话主要是考查你的思路，还有你的表达能力，所以还有一些地方要注意的，一个是你的口齿要清楚，声音要响亮， 语速不要太快， 最重要的一点是要和在座的专家老师有目精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 7 页名师精编优秀资料光的交流，不要一直盯着说课稿或教材。2、考试当天有一定的准备时间，会
5、给你教材，有时间让你写说课稿，如果你之前把范围内的篇章都准备一下，考试的时候时间肯定是够的。3、考官的提问可能会涉及说课内容，但主要是关于教育教学发展动态啊，政治思想理论啊，或者关于你个人的，比如为什么想当老师等等。总的来说，提问不是重点，说课才是重点，提问只要如实回答，应该不会有太大问题的。比如，你对教师职业的看法,为什么你会选择这个职业 ,另外还会涉及到青少年教育学、心理学知识等。一般面试时间约10 分钟，面试成绩为合格或不合格。要求：不携带任何资料，即问即答，谈话式交流。仪表端庄，服饰得体，行为大方，气质文雅，师德良好。使用普通话，语言清晰、流畅、准确、完整，有感染力。解答针对拟教学科以
6、及教育学、心理学、相关专业基础知识的有关问题。从互联网上下载信息说课稿一、说教材从互联网上下载信息是广西科学技术出版社高中信息技术教材第二册“第一单元网络世界” ， “第三章网上搜索”中的第二块内容。本章内容分3 课时。 从互联网上下载信息是在学生熟知了网络基础知识，互联网中的常见术语,IE 的基本设置以及熟练掌握了通过关键词，利用搜索引擎方便快速地查找资料的基础上展开的第2 课时的教学。 在本课时中， 学生通过完成特定的资料收集和整理，巩固了第一课时中所学的知识，进一步理解搜索引擎及关键词， 同时也有机地形成了学生对现有的信息进行分类、筛选、组合以及鉴别的能力。（注：本课原题目称之为下载软件
7、，主要内容为从http、ftp 站点下载软件，教材中关于下载问题讲的比较零散，我是将此内容作为一个专题来讲的，命名为从互联网上下载信息）知识目标：要求学生理解下载的作用和意义；能力目标： 基本掌握下载的四种方式，培养学生合作的精神，解决实际问题的能力，并能在学习中探究规律，举一反三，融会贯通。情感目标：培养学生热爱高中学习生活的情感重点：四种下载方式难点：四种下载方式和小组的配合二、说教法教师在占用课堂时间较少（大约是30%）的情况下，采用演示法、讲解法、指导法，以任务驱动模式来达到教学效果，同时，教师在教法中适时地给予学生启示。三、说学法学生在教师的指导下带着任务通过小组合作、实际操作、探究
8、学习等方式，逐步完成任务，使学生在完成任务的过程中不知不觉地实现知识的传递、迁移和融合。采用“小组制”，目的是考虑到整个班级水平差异，分8-10 个小组，在每组中设立一位计算机水平相对较好的学生担任组长， 负责这组学生的答疑和管理这组的纪律等工作，这样不但能分担教师的负担，而且能让更多的学生当堂掌握知识，并且有问题可以及时解决，在发挥学生的团结互助精神同时也使得本组学生的配合更加默契，也为今后的网页设计中的小组合作打下基础。四、说教学过程（一）新课导入首先，在大屏幕展示一个电子课文网页，（关于任意角三角函数的，有教学过程、练习题及答案）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳
9、总结 - - - - - - -第 3 页，共 7 页名师精编优秀资料创设一个情景： 因为我们在学习此过程中的时候有些同学对这部分知识理解的不透彻，或需加深理解，有些同学需要找一些练习题来做，- 引出上网查找相关资料和资料的保存整理（二）新课1、介绍“下载”的概念下载：把互联网中的有关的信息资源保存到自己计算机的过程2、四种下载的方式（1）保存网页 :注意保存时的类型（WEB 页，全部；WEB 档案，单一文件； 网页， 仅 HTML和文本文件） ，根据需要选择不同的类型（2）保存图形：最好能重命名（3）保存文字：注意保存的载体为一些字处理软件，易犯的错误为选中文字并复制后，在资源管理器窗口中直
10、接粘贴。（4）下载文件：注意“在文件的当前位置打开”的含义方法一：左键单击方法二：右键-目标另存为方法三：下载工具，网际快车*教师演示四种下载方式,其中下载文件只演示前两种方法，后一种方法只简单提及，由学生自行探索。*学生完成任务：利用搜索引擎，查找并下载有关“三角函数方面的资料”要求： （1） 、由小组合作完成；（2） 、建议的分工模式：组长负责建立共享文件夹，各组员将收集到并经过筛选、整理等处理的信息存入此文件夹中，最后由组长负责合成。软件不限*学生代表演示资料3、总结学生演示内容并补充讲解（1）归纳法，尤其要对教学难点进行讲解，并得出结论（2）信息的搜索、筛选、整理和汇总的要点与注意点（
11、3）小组合作的配合如还有时间：可让学生在互联网中找一些喜欢听的歌曲下载表格制作与处理说课稿一、说教材1、教材地位和作用本节课内容是属于职高信息与计算机应用第四章文字处理中第五节表格制作与处理 ，学习表格制作与处理不仅可以巩固前面已经学过的文字编排知识，同时为学习其他图表处理软件打下基础。 根据新课程内容标准，学生必须熟练使用文字处理软件加工信息，表达意图。表格制作与处理恰好是人们直观化、形象化地传递信息表达意图的重要手段，也是培养学生信息处理和加工能力的重要途径。2、教材处理本节内容信息量较大，涉及到操作点多，例如表格创建、编辑、修饰、计算和排序等操作，如果在一节课中教师拘泥于教材，要求学生掌
12、握表格制作和处理的所有操作点，就无法贯彻新课标精神， 所以我把本节课分为两课时，两节课都以案例教学法逐步解决表格编辑、修饰和计算的问题， 两节课安排的技能侧重点不一样，前节课侧重学生表格基本编辑能力，后节课侧重表格修饰、计算和排序问题。如此处理教材的目的，避免误入只重专业技能而轻实用这样一种技能脱离实际的怪圈，可以突出信息技术的应用性，达到解决实际问题和提高学生信息素养的目的。二、说学生精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 7 页名师精编优秀资料职高生的共性是一般学习兴趣不高，学习比较被动， 自主学习能力比较差，高一的学生刚接
13、触应用软件不久，一般还没有真正掌握学习应用软件操作的方法，学生来源不同， 技能基础和个性差异较大，于是，我们设计的任务要顾及到学生的学习兴趣，注意实用性，要考虑到学生的技能基础和个体差异。本节课是一次校外公开课，面向的对象是自己不熟悉的其他学校高一学生， 而对学生个性事先不大了解，因此， 我们的教学设计又要考虑到的教学进度和学生的整体基础，因此，在教学过程中，一方面，安排的任务要符合学生生活实际，还要注意任务的层次性，由学生自主选择，另一方面， 有可能因实际情况而灵活调整教学进度和深度，从而保证每位学生都有一定的收获。三、说教学目标通过学生和教材情况分析，根据新课程思想，我确定本节课的目标如下
14、知识目标：让学生了解表格创建、编辑和修饰的意义；能力目标：（1）掌握表格的创建和编辑的方法。（2）培养学生信息加工能力。（3）培养学生书面和口头表达能力，培养学生协作能力，培养学生自主学习和知识迁移的能力，培养学生解决问题能力；德育目标：增强学生环保意识；培养学生通过实践和自主探索来获取知识和技能的精神；培养学生团队精神；由此我确定了本节课的重难点为：表格设计与制作。四、说教法、手段和模式为了实现上述教学目标，我采取了以下的教学方法、教学媒体和教学模式：1、 教学方法（1）文化熏陶法：为学习表格制作与处理创设一个合适的情景氛围，以此来增强学生的学习兴趣和环保意识；（3）案例教学法：为学生提供有
15、关水体污染的背景材料，指出面临的困境，让学生对材料进行处理、分析，最后提出自己解决问题的观点，于是，学生发现问题、分析问题和解决问题的能力可以得到一定程度的培养。（4）任务驱动法：在案例中包含一个表格制作与处理的任务，学生以完成此任务为目标，通过自主探索， 进行完成任务的实践。通过任务驱动法可以使锻炼学生的自主学习、培养创新能力的目标。2、教学媒体在教学过程中， 可以利用多媒体教学软件进行适当的控制和演示。利用职高信息与计算机应用教学支持网，为学生自主学习提供了丰富的学习材料。采用教学支持网的优点有五：A、对教师和学生来说，资源可以共享，内容可以不断增加，可以逐步完善，不象其他一次性筷子一样的
16、课件；B、开放的资源，开放的学习氛围，开放的教学理念，在时间和空间上为学生自主学习提供了极大的便利；C、交互的网络教育，无论是群体化的协作还是个性化的自主学习，都很好地培养了学生的人文精神；D、网络技术的环境，学生可以根据自己的兴趣和爱好自定时间、地点、学习内容、学习进度进行自主学习，这为学生个性发展提供了一个广阔的舞台；E、这不仅引起学生学习方式的更新，也会促进教师备课方式和批改作业方式的全新变革，同时，也很好地提高了教师现代教育技术水平。3、教学模式：任务-协作型精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 7 页名师精编优秀资料
17、五、说学法：信息技术学法指导显得格外重要，这是因为，一方面，信息技术学科的知识更新快、分之繁杂，如果学生不养成良好的学习习惯，那么学生就很难适应这门学科的学习和今后的发展；另一方面， 信息技术的发展也为信息技术教学创造了良好的合作学习环境，即利用网络环境开展合作式地、研究性的学习。因此，我确定以下几种学法：1、自主学习法。提出以完成任务为目标，要求学生自学支持网站上的电子教材内容和操作演示或教材内容；2、自主探究法。 通过自学表格制作与处理的方法后，尝试运用于案例中表格制作的任务中，遇到问题的时候，再进行自学或摸索。3、知识迁移法。 在许多软件中，操作都是大同小异，学习表格编辑方法上要学会举一
18、反三。4、分工合作法。为了高效和扬长避短，组内既分工又合作，比如，一个组两位学生，分别承担把表格手工设计、数据填写、作业提交、表格制作和文字编排；六、说教学设计进程教师活动学生活动设计意图时间课前组织1、组织学生预习、分组并推选组长；组织学生学习教学媒体（网页和教学软件）的操作。2、认真预习教材、异质分组，推选组长。3、熟悉教学媒体的操作；预习为自主探索准备，分组为组内高效地分工协作做准备。激发主体利用一组风景图片和一组环境污染的图片同屏播放，示意环境污染给人类带来的灾难性后果，指出我们面临的困境。学生课前观看演示情景激发创作欲。以此情景唤醒学生环保意识，酝酿制作报表的热情。课间引发主体引导学
19、生设想为一位环保志愿者，并导出课题： 根据教师提供的信息源采集信息，进行加工处理， 最终写出一份以图表为主体的水体污染简报。开始只置身于环保志愿者行列，明确任务： 进行以表格为主的简报制作。出于主体式教育要求，作为主体的学生，应明确本堂课要做什么。1 分钟启发主体展示温州市2001 年度的有关水体污染的环保简报范例。观摩演示的简报范例。价值引导意味着教育是有方向有目标的，以范例为蓝本，投射教师的价值选择和价值预设，什么样简报才是完整而美观？4 分钟高教版计算机应用基础3.5.2 表格的编辑与格式化。现就教材、教法、学法及教学过程进行分析说明。教材分析：表格的编辑与格式化这一内容是在学生学会了如
20、何创建规范表格的前提下进行学习的。学好这部分内容将为以后进一步学习表格的处理打下良好的基础。教学目标和要求：知识目标：了解调整单元格高度和宽度的方法，掌握表格选取，合并拆分单元格的方法；能力目标： 在学习过程中，提高学生的动手能力、信息技术能力以及空间想象能力，提高分析问题和解决问题的能力，增进发散思维能力和现有知识区向最近发展区迁延的能力；情感目标：创设师生互动情境，在民主、宽松、和谐的学习氛围中，培养学生严谨科学的学习态度，提高对美的鉴赏能力，并对学生进行爱国主义教育。教学重点和难点：重点：表格的编辑与格式化的方法；难点：合并单元格的方法。教法与学法：采用直观、 类比的方法， 以多媒体手段
21、辅助教学，引导学生学习教材内容，启发学生发现问题、思考问题，培养学生逻辑思维能力。逐步设疑，引导学生积极参与，肯定成绩，使其具有成就感，提高他们学习的兴趣和积极性。这部分内容并不多，主要就是创建一个比较复杂的表格，再进行一些简单的排版，对表格进行美化。 如果单一的教做一个表格肯定是枯燥乏味的。我认为学习是连续性的，是一个整体精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 7 页名师精编优秀资料的部分，教材的编写是考虑到学生的接受能力，将知识进行分内容、分阶段学习，而作为教材的使用者来说， 我们应该看到知识之间存在的这种不可分割的连续与整
22、体，在平常的教学中应及时渗透相关连的知识点，使学生在整体性学习中获得更全面的发展。现代信息技术日益发展，许多高科技都走入我们的课堂，网络教学的特色为我们计算机教学中所需要的独立探究和体验感受知识产生的过程提供了广阔的空间。所以为了突破教学难点，我认为选择电子教室进行网络学习是最佳方式和手段，而一职的学生在信息技术方面的基础应该是相当不错的，相信学生在自由轻松的网络学习中定会取得良好的效果。教学过程的分析：（一）兴趣引入，复习铺垫：1看网页，发现网页中有许多的表格。本节课要学习的新知识就是通过对表格进行编辑和格式化得到较复杂表格；2复习规则表格的创建方法。这一步骤主要是让我来掌握学生对表格的熟悉
23、程度，以便掌握教学的节奏。建构主义认为， 学生学习之前就已经有了生活的经验，他不是空着脑袋走进课堂的。所以在探究学习之始我们应最大限度地唤起学生原有的生活经验和学习潜力。通过向学生提问题，让学生说说身边表格，可以为下面的学习内容奠定基础。（二）演示，并引导学生和老师一起做：苏霍姆林斯基认为：教学就是给学生能借助自己已有的知识去获取新知的能力，并能成为一种思索活动。 针对职高学生争强好胜、好表现的特点， 我在演示过程中不失时机地给学生以鼓励和肯定，用有激励性的语言来激发他们的学习兴趣。用“再试一次，相信自己能行”、“真不错”，用赏识的话语来对待学生，给予鼓励，使学生充分领略成功的喜悦，增强了学生的自信心，大大激发学生的学习兴趣。（三）巩固练习，问题解决：巩固练习部分是学生理解和巩固知识，形成技能、技巧，培养能力、发展智力的重要阶段，也是学生注意力易分散、易疲劳的阶段。 因此，需要为学生设计有趣的又具有较强的思考价值的练习。让学生在轻松练习中他的收获得到再一次飞跃。1在练习前我安排了一个大家猜的游戏，由学生来说出制表操作的基本步骤。这样既巩固了前面所学的知识，又发展了学生的智力。2布置下面这个练习，让学生和老师一起做。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 7 页