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1、学习必备欢迎下载1 少年教学目标：知识与技能：1 认识“仞，茁，翱” 3 个生字。会写 8 个字。2 正确、流利、有感情地朗读课文。3 品读重点词句，从不同的比喻中体会出少年的各种特点。过程与方法：1、读中感悟，读中学写。2、学习作者的写作方法。3、体味诗歌的文字美、韵律美；倡导学生自主、合作、探究地学习。情感、态度与价值观：体会少年朝气蓬勃的精神面貌，并受到感染。教学重点：有感情地朗读课文，认识生字词。品味诗歌的文字美和韵律美。教学难点：1、掌握生字词。能够正确、流利、有感情的朗读课文。2、领悟作者的思想感情。仿写，抒发自己的情感。3、课时安排： 2 课时教学准备：课件、生字卡片第一、二课时
2、教学目标：检查预习，整体感知课文内容。学习本课生字词并指导书写。教学重难点：通过阅读课文认识诗人、认识诗，引导学生体会诗句的神奇、文字的魅力。激发学生对语言文字的喜爱， 培养学生勇于面对挑战的精神和持之以恒、不断尝试和创新的创新精神。教学过程：一、谈话导入学习了第一课少年，品读现代诗歌韵味。出示课题，齐读课题。二、初读课文 1自由读文，要求读准字音，读通课文。 2再读课文，认读生字词。（1）抽读生字、词卡片。（2）想想，作者把少年比作什么？小组讨论。三、再读感悟 1自由读文第一节，边读边想，你读懂了什么？有什么感受？ 2讨论交流。（1）小组讨论交流。（2）全班合作探究：为什么说“我仿佛见到一轮
3、红日正冒出山冈”？（具体学文）（3）换词“冒”换成“升”，感受一种朝气蓬勃的精神面貌。（4）尝试感情朗读。四、自主、合作学习。 1找出你最喜欢的一节或几节，多读几遍。 2把你最喜欢的一节或几节读给同桌听，同桌互评。 3抓住重点字词理解精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 14 页学习必备欢迎下载 4各小组用不同方法展示朗读课文，师生共同评议。 5全班感情朗读全文。五、小结你觉得少年还像什么？作业设计： 1 、家庭作业：预习课文：读课文，圈生字，标自然段。查字典，理解词语。了解课文主要内容。 2 课堂作业：1）写小字。2）完成课
4、堂作业 12 题板书设计：1 少年1. 太阳 - 朝气蓬勃 2. 源泉 - 奋勇向前3. 小树 - 勃勃生机 4. 小鹰 - 远大理想5. 乳虎 - 斗志昂扬 6. 刀刃 - 锐气十足学生活动：1、自由读文，认读生字。2、小组讨论少年的特点。3、读文体会情感。4、做作业。2 、小松树教学目标：知识与技能：1、学习本课 12 个生字，认识 5 个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，联系复述课文。3、品读重点词句，结合实际理解“只有长得高，才能看的远”的道理，感受小松树积极向上，不断进取的生活态度。过程与方法：1、引导学生抓住课后思考题理解课文内容，培养学生的自学能力。2、练习正确、流利、有
5、感情地朗读课文，培养学生的朗读能力。情感态度与价值观：理解“只有长得高，才能看的远”的道理，感受小松树积极向上，不断进取的生活态度。教学重点：1、有感情地朗读课文。2 结合实际理解“只有长得高，才能看的远”的道理，感受小松树积极向上，不断进取的生活态度。教学难点：结合实际理解“只有长得高，才能看的远”的道理，感受小松树积极向上，不断进取的生活态度。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 14 页学习必备欢迎下载教学课时： 2 课时教学准备：课件、识字卡片第一课时教学目标：1、学会本课 6 个生字。认识 4 个字。2、正确、流利、
6、有感情地朗读课文。3，品读重点词句，结合实际理解“只有长得高，才能看的远”的道理，感受小松树积极向上，不断进取的生活态度。教学重点：1、有感情地朗读课文。2 结合实际理解“只有长得高，才能看的远”的道理，感受小松树积极向上，不断进取的生活态度。教学难点：结合实际理解“只有长得高，才能看的远”的道理，感受小松树积极向上，不断进取的生活态度。教学过程：一、 导入：1、 同学们，今天我们要学习一篇童话故事， 看看大家能从中受到什么启发？2、出示课题，齐读二、生词乐园1 自由读文，要求读准字音，读通课文。2 再读课文，认读生字词。（1）抽读生字、词卡片。（2）想想，课文讲了什么？小组讨论。三、 再读感
7、悟 1 自由读文，边读边想，你读懂了什么？没读懂什么？还想知道什么？ 2 思考：课文写了小松树的哪几个成长阶段？（1-2 ）写小松树盼望着长高。（3-6 ）写长高了许多的小松树渴望长得更高。（7-10 ）写一两年后长得更高的小松树，看到更宽广更辽阔的天空。（11）写小松树长成森林中最高的一棵树，然而他还要往高长不停。 3 课文写小松树是按什么顺序写的？四、学习课文（ 12）段。 1 、自由读文。 2 、全班交流，小松树长得：嫩，矮。就连龙骨草也长得比他高，了解龙骨草的后面有什么？五、写字作业设计： 1 家庭作业：预习课文：读课文，圈生字，标自然段。查字典，理解词语。了解课文主要内容。2 课堂作
8、业：1）写小字。 2）完成课堂作业 2 题精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 14 页学习必备欢迎下载学生活动：1、读题。2、自由读文，读准生字。3、思考小松树成长的阶段。4、自由读文，交流龙骨草后面有什么？5、做作业。第二课时教学目标1、引导学生抓住课后思考题理解课文内容，培养学生的自学能力。2、练习正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力。教学重点：品读重点词句，结合实际理解“只有长得高，才能看的远”的道理，感受小松树积极向上，不断进取的生活态度。教学难点：品读重点词句，结合实际理解“只有长得高，才能看的远”的道
9、理，感受小松树积极向上，不断进取的生活态度。教学过程：一、 复习1 回顾课文内容。通过上节课的学习，我们知道了小松树长得：“嫩，矮”，就连龙骨草也长得比他高，他巴不得一下子就长高，了解龙骨草的后面有什么？2、齐读课文。3、指名分段朗读课文。二、精读课文。 1 、自由读 3-11节。想一想，小松树在后来的成长过程中发生哪些变化？画出相应的句子。 2 、小组讨论。在课文中找到有关的句子，反复读，体会。 3 全班交流。（1）小松树的样子变了。（2）小松树看到的景物变了。（3）引导学生体会课文用词的变化，说明小松树在长高。（4）指导朗读，想想小松树的想法改变了吗？ 4 小结：从小松树成长过程中的变与不
10、变，体会小松树为什么要长成森林中最高的一棵树？ 5 想象一下，小松树长成森林中最高的一棵树后，他看见了什么？ 6 指导朗读三、思维拓展 1 你是小松树请你自豪地讲讲你的想法。 2 学了这篇课文， 你想对小松树， 或者对其他同学说些什么呢？勇敢地表达你心里的话！ 3 体会“只有长得高，才能看的远”的道理，感受小松树积极向上，不断进取精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 14 页学习必备欢迎下载的生活态度。四、朗读课文要求读出小松树积极向上，不断进取的精神面貌。五、扩展练习把这个故事讲给爸爸妈妈听。作业设计：家庭作业：1、课后 1
11、-3 2、背诵课文最后一个自然段。3、听写词语课堂作业：完成课堂作业 3-7 板书设计：2 小松树嫩 矮 - 长高许多 - 往高处长 - 最高的树学生活动：1、回顾旧知2、小组讨论交流小松树变化的句子。3、交流想法。4、做作业。课后小记：3 小溪流的歌教学目标：知识与技能：1、学会 12 个生字。2、能有感情地朗读全文。3、感受小溪流自强不息，永不停步的精神。过程与方法：1、引导学生抓住课后思考题理解课文内容，培养学生的自学能力。2、练习正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力。情感态度与价值观：能从小溪流生动的形象体会出其中的寓意，以及要我们学习的精神。教学重点：有感情地朗读课文。
12、朗读全文时把握住小溪流欢快、活泼的情感基调。 能从小溪流生动的形象体会出其中的寓意，以及要我们学习的精神。教学难点：有感情地朗读课文。 朗读全文时把握住小溪流欢快、活泼的情感基调。 能从小溪流生动的形象体会出其中的寓意，以及要我们学习的精神。教学课时： 2 课时教学准备：课件、识字卡片第一课时精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 14 页学习必备欢迎下载教学目标：1、学会本课 12 个生字。认识 9 个字。2、能有感情地朗读课文。3、感受小溪流自强不息、永不停步的精神。教学重点学会本课 12 个生字。认识 9 个字。感受小溪流
13、自强不息、永不停步的精神教学难点学会本课 12 个生字。认识 9 个字。感受小溪流自强不息、永不停步的精神教学过程：一、揭题读题。说说你想知道什么？二、初读课文 1 自由读课文。 2 想想这篇童话讲了一件什么事？ 3 、检查预习情况。（1）指名轮读课文，正音。（2）认读词语。（3）指名说说课文的主要内容。三学习课文 13 自然段。 1 指名朗读第 1 自然段，思考：（1）你认为这是一条怎样的小溪流？从哪些地方可看出？（2）指导用欢快、活泼的语调朗读此段。2 自读第 2 自然段。（1）指名读，说说小溪流是怎样玩耍的？（划出有关动词。）（2）出示有关动词，认读：拍拍、 摸摸、 打个转儿、挠挠 （指
14、导读好这些词，用轻快、活泼的语调读出小溪流的可爱、顽皮。）（3）齐读第 2 自然段。 3 指名读第 3 自然段。（1） 读了这一段，你感受到了小溪流的一种什么精神？（不怕困难、勇往直前），（2） 那我们应该用怎样的语气读？（坚定）（3）齐读第 3 自然段。 4 指名读 13 自然段。四、课堂小结。作业设计： 1家庭作业：预习课文：读课文，圈生字，标自然段。查字典，理解词语。了解课文主要内容。 2课堂作业： 1 ）写小字。 2 ）完成课堂作业 12 题学生活动：1、读题揭题。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 14 页学习必备
15、欢迎下载2、自由读文说主要内容。3、画出小溪玩耍的动词。4、读文体会精神。5、做作业。第二课时教学目标：1、能有感情地朗读课文。2、感受小溪流自强不息、永不停步的精神。学习课文，把握故事情节，理清事情的前因后果。教学重点：1、能有感情地朗读课文。2、感受小溪流自强不息、永不停步的精神。教学难点：复述课文，感受小溪流自强不息、永不停步的精神。教学过程：一、复习检查 1 、齐读课文（对话分角色朗读）。 2 、填空：（） 的小溪（） 的卵石（） 的嗓子（） 的样子（）的山谷（）的海洋二、学习第二大段。 1 、分角色朗读课文。体会各角色当时的心情。 2 、指导朗读：第一句两个分句中的第二个“到前面去”
16、语调要变高。后一句中的“为什么呀？”要读出反问的语气。“我不能停留要读出坚定的语气。 3 、明确枯树桩已失去了生命的力量，生活没有意义。而小溪流为什么停不下来呢？（为人民做好事）讲讲小溪流可为人民做哪些有益的事？三、学习第三大段 1 明确小溪流汇合成了大河，它就更有力量，可以为人们做更多事了。 2 小结：小溪流这种自强不息，永不停留的精神真使人感动。四、总结学了课文，你认为应该向小溪流学些什么？五 练习用横线划出写小溪流如何奔流的句子读一读。然后填空。小溪流在（）地奔流。小溪流一边（）一边（ ）。小溪流在（）奔流（ ）。小溪流就这样（）地奔流、奔流。六、指导复述课文。作业设计：家庭作业：1、课
17、后 1-2 2、复述课文。3、听写词语。课堂作业：用横线划出写小溪流如何奔流的句子读一读。然后填空。小溪流在（）地奔流。小溪流一边（）一边（ ）。小溪流在（）奔精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 14 页学习必备欢迎下载流（ ）。小溪流就这样（）地奔流、奔流。板书设计： 3 小溪流的歌一、快活、玩耍、冲了过去二、我不能停留推动水磨勇往直前、自强不息三、汇成大河学生活动：1、分角色朗读课文。2、完成练习。3、读文体会小溪精神。4、谈感受。5、复述课文。6、做作业。课后小记：古诗诵读游园不值教学目标：知识与技能：1、诵读这首古诗
18、。2、引导学生通过反复朗读古诗，体会诗歌的意境，了解诗歌的意思，培养学生自学能力。过程与方法：入情入境学习古诗，培养学生的想象能力以及互相交往、合作学习的能力。情感、态度与价值观：1、激发学生对诗词的喜爱。2、培养独立鉴赏诗词的能力，形成个性化的审美情趣。教学重点：诵读这首古诗理解古诗大意，体会感情，感受意境。教学难点：诵读这首古诗理解古诗大意，体会感情，感受意境。课时安排： 1 课时教学准备：课件教学过程：一 、激趣导入，揭示课题1、设置故事情境宋朝诗人叶绍翁在一个春光明媚的日子里，怀着愉快的心情匆匆到好朋友的家里，但他来到朋友家门前，却发现朋友不在家。请问：此时，叶绍翁的心情该是怎样的？2
19、、板书课题游园不值3、读课题并利用字典理解课题4、简介诗人：叶绍翁二、初读古诗，找出自己不理解的问题三、交流学习情况，师相机板书精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 14 页学习必备欢迎下载应怜：应，大概。怜，爱惜。屐齿：木底鞋下的横梁。小扣：轻轻地敲。柴扉：柴门。四、熟读成诵，入情入境。 1 、教师范读。 2 、学生模仿朗读。（1）指名读。（2）分小组读。（教师指导读出感情） 3 、自由练习读。（1）引导讨论：“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”（2）你能体会出诗人当时的心情吗？（3）多种方式朗读。 4 、指名读，学生评议，
20、老师适时点拨。师：你觉得能读好了，请站起来读给大家听。其余同学认真听，听完之后，谈谈你的感受。5、学生自由读，指名读，分组读。6、指导背诵。师：这么美的诗你能不能很快背下来呢？（1）自由背。（2）同桌互相背。（3）谁愿意背给大家听？（4）分小组有感情的诵读。7、全班有感情诵读。五、拓展活动 1 、给古诗配画。 2 、结合古诗，编写故事。作业设计：家庭作业： 1、读诗 3 遍 2、大致理解诗意。 3、收集描写春天的诗。课堂作业：课堂作业 1-4 学生活动：1、读课题并利用字典理解课题。2、模仿朗读。 3、体会诗人当时的心情。4、自由读，指名读，分组读。 5 、给古诗配画。 6、结合古诗，编写故事
21、。课后小记：语文乐园（一）教学目标：知识与技能：1、注意带点字的读者，会读8 个词语，培养良好的读书习惯；2、读成语串，发现“成语接龙”的规则；精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 14 页学习必备欢迎下载3、背诵 3 句有关珍惜时间的名言；理解成语“鹏程万里”；4、认识句中反复出现的内容在句中的作用，探究其表达效果；5、引导学生积极主动参加与实际过程中学习如何自荐的内容和技巧，培养良好的学习习惯；6、学会有条理地表达自己的想法，学习把过程写清楚、具体；过程与方法：给学生充分自主学习的时间，运用多种形式进行语言训练。情感、态度
22、与价值观：激发学生学习语言的兴趣和探索语言规律的勤于动脑的好习惯。教学重难点：1、发现成语接龙的规则，积累成语；2、引导学生用恰当的语言在竞选中表达自己的愿望，学习表达技巧；3、学会有条理地表达自己的想法，学习把过程写清楚、写具体。教学时间： 5 课时教学准备：课件第一课时教学目标：1、注意带点字的读者，会读8 个词语，培养良好的读书习惯；2、读成语串，发现“成语接龙”的规则；3、背诵 3 句有关珍惜时间的名言；理解成语“鹏程万里”；4、认识句中反复出现的内容在句中的作用，探究其表达效果；教学重点：1、注意带点字的读者，会读8 个词语，培养良好的读书习惯；2、读成语串，发现“成语接龙”的规则；
23、3、背诵 3 句有关珍惜时间的名言；理解成语“鹏程万里”；4、认识句中反复出现的内容在句中的作用，探究其表达效果；教学过程：一、导入同学们，这节课我们到语文乐园里去走一走，看一看。二、读一读1、经一经，读能先读准这些词（出示8 个词）2、指名读3、比一比看谁读得熟练准确。给一分钟练读，再男女生分成两组进行“开火车”赛读。4、比一比谁找得快，两队队员在规定时间说出还有哪些词字音容易读错。5、全班齐读。三、读一读，说一说1、先自由完整地两组成语串，思考每串词有什么规律。（出示8 个成语）2、同桌之间互读词语，交流自己的发现。3、全班交流，师小结：前面一个成语结尾的字是后面一个成语开头的字，4、这样
24、首尾相连的成语， 就是成语接龙。 有信心挑战成语接龙的游戏吗？成语接龙游戏四、小结1、写一写，背一背精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 14 页学习必备欢迎下载2、学生自读名言（出示 3 名言）指名读3、谈谈自己读后的体会4、4、全班交流5、通过刚才的学习讨论，我们知道这么多名言者是讲珍惜时间的。现在给大家1 分钟，看谁先背下来。学生背诵6、学生描红名人名言学生活动：1、比一比看谁读得熟练准确。2、互读词语，交流自己的发现。3、挑战成语接龙的游戏。4、学生自读名言，谈自己读后的体会。5、学生描红名人名言第二课时教学目标：1
25、、让学生理解成语“鹏程万里”的本意和比喻义（重点）2、让学生认识句中反复出现的内容在句中的作用，探究所表达的效果。（难点）教学过程：一、导入上节课， 我们进行了一场激烈的成语接龙比赛， 现在我们再来学习一个新的成语。二、学习成语故事1、学生自读故事，注意读准字音，正确的朗读句子2、指名读故事，读准字音，了解故事内容。3、思考：大鹏鸟向高空飞去，一下子能飞多远？4、比较“小 X雀”与“大鹏鸟”谁飞得远。现读这个故事，明白成语故事“鹏程万里”，用来比喻前程非常远大。5、学生练习讲成语故事三、探究与发现1、学生自读这两个句子，说说这两个句子有什么特点；2、请学生齐读这两个句子，将句中的加点字读重些；
26、3、你发现了什么？体会加点的部分强调了什么内容。4、请学生口头依照例句说句子学生活动：1、学生自读故事，注意读准字音。2、了解故事内容。3、比较“小 X雀”与“大鹏鸟”谁飞得远。4、练习讲成语故事。5、 体会加点的部分强调了什么内容。第三课时口语交际“请投我一票”教学目标精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 14 页学习必备欢迎下载（一）知识与技能：1 培养学生的谈话沟通能力。2 培养学生倾听的能力。（二）过程与方法：明确交际内容掌握交际方法创设情境，互动交流（三）情感态度与价值观：锻炼学生的口语交际能力。教学重点：培养学生
27、清楚表达的能力和认真倾听的好习惯。教学难点：清楚表达，让别人乐于接受自己的谈话内容。教学过程：一、导入同学们今天我们来竞选班干部。熟话说的好， 不想当元帅的士兵不是好士兵。机会到来我们就要大胆他展示自己。二、探究方法1、那么如何让同学支持你，为你投上一票呢？（同桌互说）2、创造情境，行到启发3、播放一竞选场景 （把本课中提供的两个事例动画形式展现出来）大家来谈谈他们为什么获得成功？（学生交流）4、小结：是的要想让同学们信任自己，为自己投上珍贵的一票，我们的演说还必须讲究方式方法，要把我们的愿望表达清楚明白，注意语言得体，自然大方。三、互动互流，共同探讨最佳演说内容师：如果是你， 如何在竞选会上
28、让同学们投自己一票？请四人小组讨论交流，上台演说该怎么说？说些什么？互动交流，教师巡视指导换位思考：如果你是台下的同学，你会怎么的竞选者投票？学生反馈，师生总结：在班干部竞选中，要明确表述自己的愿望，凸现自己的优A、优点展示：诉说优点，让同学们充分地展示自己的优势，让不了解的同学重新认识你，得到信任。B、愿望表达的明确。技巧：A、合理选择：根据个人的优势选择适合自己的职务。 B、构思巧妙：奇思妙语会给你的竞选演说增色不少。 C、真诚礼貌 D、大方自然四、运用实践1、自己构思，组织语言；2、同桌互动，尝试演说（教师巡视指导）五、师生点评六、总结学生活动： 1 谈谈他们为什么获得成功？ 2、学生反
29、馈，师生总结。 3、交流交流的技巧。 4、学生上台演讲。 5、师生点评。课后小记：第四课时精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 14 页学习必备欢迎下载习作我不 , 教学目标：1、引导学生敞开心扉，说真实话，诉真实情。通过回忆生活，从中选择得写的故事写下来。2、学会有条理地表达，学习把过程写清楚、写具体（重难点）教学过程：一、导入1、今天咱们做个小游戏，游戏的名字叫做“真心话游戏”。2、游戏是这样的：老师首先问一个同学问题，这个同学要如实回答，然后他再问另一个同学一个新问题， 另一个新问题， 另一个同学回答同样向别人提出新的
30、问题，如此接下去 ,3、师生游戏4、小结：真了不起，同学们都能敞开心扉说出自己的心理话，老师感到同学们都有一颗真诚的心。今天，就让我们敞开心扉，继续诉“真心话”（板书：我不, ）您们能将省略号换成一个成语或短语吗？（预设：我不愿意、我不快乐、我不怕、我不想长大、我不明白等）二、故事引路生活中，难免会有不如意，难免会有想说“不，我不愿意，我不同意，我不怕”的时候。然而，你们勇敢地说出来了吗？下面咱们一起来看看乐乐的故事吧！w W w .x K b 1.c o M 三、出示画图：星期六早上， 乐乐住在社区空地上特别热闹，孩子们不用上学， 整个社区都飞扬着孩子们的欢声笑语，跳皮筋的、打羽毛球的、追人
31、游戏的, 可是，乐乐却持着沉重的书包去参加语文培优； 中午，吃过饭，乐乐又得马不停蹄地赶去培优数学, 还有星期天的钢琴、 英语, 乐乐不愿意， 可看着一直陪着他， 比他更辛苦的妈妈，他却说不出口。最后的画面出示：我不,你能讲讲这个故事吗？1、看了这个故事，你想对乐乐说些什么？（乐乐应勇敢地向他妈妈说出自己的想法：我不愿意这么学习，我要自由。）2 乐乐最后要说的话没说出来，你能帮他说完吗？跟他妈妈说吧！（学生角色转换说一说）3、说真心话，吐真情4、引发回忆：同学们，你们在生活中以历过类似乐乐这样的苦恼吗？是呀，这十年的人生阅历中， “不”经历得也太多了，老师经历过，你们也经历过，每个“不”字都有
32、一个动人的故事。 同学们，愿意和老师分享你们的 “不”字故事吗？（要求：这件事发生在什么时候，什么情况下，你当时是怎么想的，你说出了这个“不”字吗？）四、全班交流1、学生回忆，说自己的经历（强调将过程说清楚）2、引导说具体：你说“不”时，你心理是怎么想的？你说出了心中的“不”后，你的心情又是怎么样的？（学生交流）3、老师小结：同学们，老师惊讶地发现你们长大了，你们也有了自己的思想，面对困难与挫折，你们也能高喊，“我不怕”；在父母掠去你们的自由，朋友侵精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 14 页学习必备欢迎下载犯你们时，你们
33、了会对他们说“我不愿意”，“我不快乐”, 老师很感动，因为你们把同学和老师当成了朋友，第一句话都是那么真诚， 动人。如果你们把它真实的记录下，那定是一篇生动的文章。五、学生写作文1、要求学生“言为心声”，写时注意把说“不”的过程写具体2、学生进行写作，老师巡视指导3、交流评议六、范读两位学生习作，找出写的最精彩的地方，以及需要修改的地方。学生讨论，明确存在的问题七、修改作业设计：家庭作业：1、收集成语2、读背名言。交流意思。3、准备口语交际的资料。4、习作。课堂作业：完成课堂作业 1-7 学生活动：1、做游戏。2、学生回忆，说自己的经历。3、学生写作文。4、交流评议5、修改。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页，共 14 页