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1、设会文明大家谈教学目标： 1.通过对社会或自己生活的社区中或校园中人们文明素养的现状考察、观察探究，让学生知道我们的社会在走向文明的时候，对人的文明素养的要求也在提高，文明社会需要文明人。 2.通过活动，让学生体验做文明人对他人、对自己的价值所在，使学生有自觉做有教养的、讲文明人的积极意愿。 3.学生能反省自己的行为，找到自己的差距，从小事做起，努力塑造自己的文明形象。 教学理念： 1.在“做”中不断领悟、感知，在“做”中培养能力，发展个性。 2.以鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实践为基本特征，综合发展学生多方面能力，拓展学生的动手实践能力，丰富学生的创造性思维，开发了学生的多元化
2、智能。 3.在活动化教学，创设探索性、创造性的学习方式。 教学重点：通过活动，让学生体验做文明人对他人、对自己的价值所在，使学生有自 觉做有教养的、讲文明人的积极意愿。 教学难点：学生能反省自己的行为，找到自己的差距，从小事做起，努力塑造自己的文明形象。 教学过程： 活动一 文明素养面面观 1.课前调查： 教师讲述：课前，同学们对自己生活的社区或进出的公共场所做了一次调查，找到了与文明社会不和谐的看上去不起眼的行为，现在请同学们用多种形式汇报自己的调查情况，可以是照片，可以是表格，可以是调查报告。 2.学生汇报 提问：你对哪些不文明行为感到厌恶？ 学生回答：对自己所做的不文明行为感到羞愧； 对
3、破坏文明氛围的人感到气愤； 对不文明的做法提出批评等。 活动二 论谈校园中的不文明 1.播放课件 展示图片一：学生随便在校园乱扔纸屑。 图片二：洁白的墙面留下了脚印。 图片三：校园里随地吐痰。 图片四：下课同学之间打闹骂脏话。 图片五：花池里乱折、乱踩花草。 提问：除了上述不文明的现象外，你在校园还发现了什么？班里还发现了什么？ 学生踊跃发言。 小结：扔一张纸、吐一口痰、说一句脏话看起来是不起眼的小事，然而就这一点点小事，能折射一个人的文明程度。 2.阅读课文：天安门广场的口香糖 每组派代表上台表演并发言： 假如你是吐口香糖的人。 假如你是清除口香糖的清洁工人。 假如你是一个游客。 假如你是一
4、个外国人。 引导学生初步懂得扔口香糖的行为能折射出一个地区、国家的文明程度。社会在走向文明的时候，每个人也应该规范自己的行为，成为现代的文明人。 活动三 塑造自己的文明形象 1.走进瞭望台：看“公交车上六少折射市民公德水平”，谈感想体会。 小结：社会的文明风气，是通过每个公民在每个场所的点滴行为体现出来的。因此，在每个公共场所，我们应该在乎自己的行为对他人、对社会的影响，学会尊重他人、给社会带来温馨和谐，给自己带来快乐幸福。 2.现场互相观察对方的文明形象：从衣着、红领巾佩带、头发长短、做姿、向对方请教问题、借文具等。 3.通过观察从同学中找出典型站在讲台中让大家从衣襟是否敞开、红领巾佩带是否规范、帽子佩带是否端正、鞋带是否系紧等评论其形象。 4.给这位同学几分钟的时间到教室后面整理自己的衣着、红领巾、帽子让大家重新评论。 5.现场表演：一学生迟到从教室外走进教室到坐在座位上忘了带文具向同学借等一系列行为动作让同学们进行观察并纠正。 6.设计自己的文明形象。 请同学们为自己设计一个有教养、讲文明的美好形象。可根据自己的喜好特长，采用不同的形式设计。 7.交流“形象设计”，请大家提建议。 8.讨论：如何让自己的设计成为行动，成为现实。 小结：让我们行动起来吧，从日常生活中一些细小的行为做起，使自己成为一个在学校和公共场所有教养的人，一个讲文明的人。