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1、 郭沫若诗两首天上的街市、静夜 （课件：播放祈祷）一、 导入： 星空以其无比的广阔和神秘，引起了人们的无限遐想，创造出了众多的美丽动人的传说，而诗人的想象则是最瑰丽的，我国古代伟大的浪漫主义诗人李白曾写过这样一首静夜思：“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”从中表达出他那浓浓的思乡之情。那么，面对星空，面对静夜，我国现代伟大的浪漫主义诗人郭沫若又想到了写什么呢？（出示课题）二、 简介作者 （出示课件）首先让我们来熟悉一下郭沫若。 郭沫若：生于1892年，原名郭开贞，小学和中学时代，受到民主主义思想的启蒙和影响。1914年赴日留学，接触到许多进步作家的作品，1921年回国，此后一直
2、从事新文化运动。可以说他是我国现代著名的浪漫主义诗人、历史学家、社会活动家。代表作有诗集女神、星空。 今天我们学习的这首静夜就是写于20年代初期，此时，五四运动的洪波已经消退，半封建半殖民地的中国，依旧被帝国主义和各派军阀势力窒息着。面对这种现实，留学日本的诗人感到失望、痛苦，他痛恨黑暗的现实，向往光明的未来，于是，彷徨在黄海边上的诗人在灿烂的星空的诱发下，写下了这首充满浪漫主义色彩的诗篇静夜。三、 学习静夜1、 （课件朗读）首先让我们来欣赏一下静夜的录音。要求同学们注意朗读的语气、节奏、情感。2、 学生朗读。（课件配乐：故乡的云）要求学生尽可能做到：节奏不宜强，声音不宜大，速度不宜快，要尽可
3、能柔和、舒缓。3、 提问：这首诗题为静夜，那么在这幅静夜图中，诗人究竟描写了哪些景色？淡淡的月光、翠绿的松林、村庄、白云、疏星。月色白而淡，是一中朦胧的美，松林绿而浓，有一中苍劲的美。夜空明净，月朗星稀，抬头还可依稀看见团团白云，更有几点星星点缀天幕，似从白云缝隙中漏出这是一种“雅”的氛围，是一种俗心难成的无言的教化。（朗读指导） 这里，诗人描绘了一幅极其宁静、美好的月夜图，把人带进了一个“平和洁净”的世界。点出了夜的“静”。（课件出示：月淡星疏 环境雅） 学生齐读1小节，注意语气要尽可能舒缓、平和、优美。4、 诗人还在这美好而宁静的静夜中看到海雾，那么诗人的本意是看海雾吗？不是，“天河何处？
4、远远的海雾模糊。”（朗读指导）那么，诗人为什么要寻找天河？ （提示：古时人们为何想成仙？神仙逍遥自在。说明天上的生活是很美好的。）美丽的天河，不仅有许多动人的传说，还是诗人心目中的理想世界，是自由、幸福、美好生活的去处。 （2） 那么诗人找到他心目中的天河了吗？没有，“远远的海雾模糊”可以证明。找不到天河，也就是诗人并未找到他心目中那美好、自由、幸福生活的所在地。既然找不到，那诗人的心情又如何？伤心、失望在诗中诗人又是通过什么来表达他的这种情感的？鲛人泣珠（朗读指导） （课件出示：鲛人流珠 想象奇） 那么鲛人为何会对月流珠呢？同学们，你们是否能结合诗人当时的心境、处境及当时的社会现实来说说理由
5、？明确：怀念亲人，期待即将到来的甜美的团聚；思念见园，期待它们走出愁雾见清朗；是孤独、无望，期盼美好自由温柔的人间（在这里，我们可以很明确的肯定，那为鲛人就是诗人的化身） 诗人引用“鲛人泣珠”这个神话传说，用意十分明显，即使没有什么更好的办法来拯救祖国，就是流下的眼泪也要变成珍珠，来报效祖国。从中，我们不只看到诗人的哀伤、无奈、惆怅，更可见诗人对祖国的深深眷恋之心，对现实的深深思考之情。（课件出示：寄托哀思 主题美）朗读第二小节5、 小结：可以说，诗人在诗中借描绘的这一幅平和洁净的月夜图来展开想象，从中流露出诗人对现实的不满和对未来的美好生活的向往。 学生齐读这首静夜。要求略带哀伤的语气。6、
6、 试背全诗（出示课件：月光松林 白云疏星 天河模糊 鲛人流珠）四、学习天上的街市1、导入：时间飞逝，1921年，远离故土的游子终于回到了祖国的怀抱。此时，祖国虽仍处在黑暗之中，然中国共产党的成立，使诗人看到了希望，看到了光明，于是他又一次仰望星空，执笔写下了天上的街市。（课件出示标题）2、学习这首诗之前，老师想请同学们想象一下，假如天上真的有街市，你认为天上的街市会是怎样的？（会有什么东西，有什么人，又过着怎样的生活？）学生想象并回答。3、下面我们就一起来听一听、看一看诗人笔下的天上的街市是怎样的。 （课件朗读）学生注意朗读的节奏、语气、情感。 教师指导：略带些美好、自在的情感，朗读时节奏不宜
7、强，声音不宜大，速度不宜快，要尽量轻松、柔和、舒缓，要略带坚定的语气。学生试读一次。4、学生模仿静夜的学习，自学讨论，自学这首诗。 诗歌描写了哪些景色，又想象到了什么？这首诗又想告诉我们什么？ 学生读读说说。5、明确：（1） 看到远远的街灯明了，星星点点，时隐时现，很像天上的明星，天上的明星现了，又很像街灯，这里，街灯与明星交相辉映，分不清哪是灯，哪是星，比喻既新鲜又贴切，联想丰富，从而描绘出了一幅迷人的星灯图，又为下文的想象作好铺垫。（2） 天上的生活是美丽富饶的，是自由自在的，是幸福美满的。美丽的街市、没有的珍奇生活很富足陈列的物品物品的繁多明人间万家灯火的壮观景色。闪群星闪烁的姿态现天上
8、的明星之多，诗人的欣喜之情点暗示天上有人把街灯点亮了。闲游生活自在、舒适、幸福浅浅可以自由自在的来往那朵流星天上的生活像花朵一样美好表示断定的语气，所描绘的事物明明出自于想象，但作者却以斩钉截铁的语气加以肯定，表明作者坚信这样的理想世界是存在的，对美好的未来充满了信心，使我们读后也深受鼓舞和感染。（）在这首诗中，诗人运用联想和想象的手法，用优美而又亲切的语言，为我们描绘了美丽的天街，创造了牛郎织女自由自在幸福的生活图景，字里行间，充溢着诗人对自由幸福美好的生活的向往和追求，体现了浪漫主义色彩。（课件出示： 灯明星现 环境美 物奇人游 想象奇、材料新 向往自由 主题美）（课件板书随着学生回答而逐
9、一出现，并随学生的回答而指导其朗读）学生朗读，要求带着美好、坚定的语气。（课件配乐：故乡的云）6、学生试背这首诗。（课件出现提示词： 街灯明星街灯 空中街市物品珍奇 天河不甚宽广牛郎织女来往 他们闲游流星走 ）五、想象训练 学习了这两首诗，我们不难发现，它们都描绘了一幅美丽的图景，运用了独特丰富的想象，流露着美好的主题。我们不禁感叹，原来面对星空，诗人可以产生这么丰富的想象，难怪爱因斯坦说“没有想象力的灵魂就像没有望远镜的天文台。”“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源。”（课件出示爱因斯坦的两句话）下面，就让我们展开想象的翅膀，来做一
10、项想象训练：（课件出示训练题）现在我们地球上的人口越来越拥挤，人们都希望去开发地球以外的太空世界，其中月亮成了最佳选择，因为她不仅离我们最近，而且我国还有着古老而美丽的传说嫦娥奔月，说明我国人民一直就很渴望到月球上去生活，那么，现在假设有一天你们可以到月球上去生活，你认为你在月球上的生活会是怎样的？ 六、总结 想象是我们一种美好愿望的寄托，诗人郭沫若就是借助想象为我们描绘了一幅幅优美的图景，表达出心中的美好愿望。相信只要我们燃起心中的这一盏想象的明灯，同样也可以照亮世上的每一个角落，实现心中的每一个梦想。最后，让我们一起祝愿我们所有的同学、老师、乃至世上所有的人都美梦成真，祝愿大家的明天会更美好！ （课件：播放祈祷） 4