2022年药监局党的群众路线教育实践工作汇报.docx

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1、2022年药监局党的群众路线教育实践工作汇报 自党的群众路途教化实践活动开展以来,我局根据市委活动办、第四督导组的统一部署,细心组织,统筹支配,确保各项工作任务完成。现将我局活动开展状况汇报如下: 一、关于党的群众路途教化实践活动开展状况 (一)强化学习教化、广泛听取看法。 一是强化领导,主动动员。市委召开动员大会和下发活动实施方案后,我局高度重视,支部开展学习2次,仔细学习上级文件及专题会议精神,充分做好思想打算和组织打算。3月3日,局支部召开专题学习会议,集中传达有关会议、文件精神,成立了活动领导小组,设办公室,印发了关于开展党的群众路途教化实践活动实施方案。3月6日,局召开党的群众路途教

2、化实践活动动员大会,市委第四督导组与会指导,全局干部职工参与会议,对活动进行总动员、总部署。 二、强化学习,提高相识。向全局每位党员干部发放论群众路途、历行节约、反对奢侈等学习资料共26本,邀请市人大副主任朱建军作了题为精确把握、深刻理解、扎实推动其次批教化实践活动开展专题党课。开展集中学习6场次,召开专题讲座1次,每位党员干部作了专题学习笔记,共计5.6万字;结合各自工作实际,撰写了学习心得体会3篇;25人参与路途教化基本学问测试。通过联系实际学、带着问题学,领悟教化实践活动的重大意义,提高了党员干部对开展教化实践活动的重要性、必要性和紧迫性的相识。 三是强化宣扬,营造氛围。开设活动专题宣扬

3、栏一处,收集调研文章7篇,共1.8万字;张贴宣扬标语2幅,制作宣扬展板6块;在市级新闻媒体发表工作动态信息5条。www.yBaSK.cOm结合学习教化、听取看法环节,开展机关作风,优化服务“五项承诺”、行政执法“四条禁令”、行政审批,稽查办案“十不准”的服务企业发展三条措施。3月15日,通过开展宣扬、发放征求看法函,听取群众的看法建议,提高服务群众的实力和水平,切实把行动统一到活动部署和详细措施上来。 四是强化措施,听取看法。将“四风”问题作为听取看法的重点内容,梳理出工作内容及要求12条,明确完成时限。3月20日,深化餐饮药品企业,倾听企业的呼声和要求。同时,开门搞活动,召开企业、群众等服务

4、对象座谈会3场,180余人参加,现场收集并梳理出6条看法建议。 (二)全面查摆问题,深化开展指责。 围绕“四风”方面的突出问题查找准、剖析透,以整风精神开展指责和自我指责,确保教化实践活动不走过场、取得实效。 1、深化“五进五问”活动。围绕“四风”问题、民生实事、服务实力、发展瓶颈、政治生态等方面,通过召开座谈会、发放调查问卷、发放征求看法函等形式、向各企业发放征求看法表330份,从5个方面征得看法建议12条。向“两代表一委员”、政府部门发放问卷调查80份,收集归纳出3条看法建议。 2、开展交心谈心活动查摆问题。以促进团结、共同提高为原则,根据主要负责同志与班子成员、班子成员相互之间,层层进行

5、交心谈心活动。把自己摆进去,带头做、树表率,既主动谈自己存在的“四风”问题,也恳切地指出对方的问题,通过开诚布公的沟通谈心,把问题谈开谈透、找准找实,深究缘由,提出改进作风的详细建议。 3、开展换位体验学习活动。通过“转换角色、切身体验”,局领导班子以服务对象身份到服务窗口,体验本单位工作作风和服务质量,以一般党员的身份到基层一线参加面对服务对象的实际工作。以一般干部身体到保证食品药品平安监管的第一线中,驾驭在办公室了解不到的实情,发觉在办公室发觉不了的问题。 4、党员领导干部带头开展“三送”活动。以亲密联系群众这个根本,通过调研走访挂点村,宣扬开展教化实践活动的重要意义,一是带头到基层上党课

6、。党政正职分别到三送点开展上党课活动。二是带头化解群众诉求,通过上门征求看法、走访联系户,开展化解群众诉求。三是带头开展蹲点调研,利用2-3天蹲点调研,宣扬教化活动的重要意义,撰写心得体会5篇。 5、开展“五进五提高”系列活动。以“进学校、进社区、进农村、进企业、进机关”系列活动为载体,“努力使全局党员干部在提高思想相识、筑牢群众观念上实现新提高;在转变工作作风、服务群众实力上实现新提高;在亲密党群关系、树立为民务实清廉形象上实现新提高;在发挥堡垒作用、夯实基层基础上实现新提高;在全面深化改革、促进转型跨更加展上实现提高”。 二、下一步准备 我们将在巩固前期活动成果的基础上,接着根据市委活动办

7、的要求部署,重点抓好三方面的工作:一是开展领导干部问政问责,切实加强领导干部作风建设,促进领导干部加强党性修养,树立和弘扬良好作风,增加立党为公、执政为民的自觉性和坚决性,进一步亲密党群干群关系。二是深化开展指责,为下一阶段工作奠定基础。立足监管职能,进一步完善服务举措,在服务群众、服务发展上有新作为。三是重点抓好整改问题工作,针对问题,科学制定和有效整改措施,完善制度,努力形成长效机制。 第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页

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