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1、园林建筑设计说课 园林建筑设计课程说课稿 一、课程设计原则: 首先我们介绍一下该课程得设计原则: 本门课程紧扣高职教育得特点:坚持以就业为指导,强调以能力 为本位,注重实践能力得培养。本门课程得设计原则,我们归纳了六点,分别就是:1、以岗位与工作任务需求为导向;2、以工作流程对应实训教学流程;3、以实践能力为核心;4、理论结合实际能力;5、基于工作过程得情景创设;6、设计作品对应考核体系。 二、课程性质与定位: 遵循课程设计原则,我们对本课程得性质与定位分析如下: 经过实际得市场调查,园林专业学生从业得岗位大致分为三个方向:园林工程施工岗位、园林植物养护岗位与园林设计岗位。园林建筑设计与施工主
2、要辅助园林工程施工岗位与园林设计岗位。因此说园林建筑设计与施工就是园林专业得核心课程。 那么,本门课程与园林工程施工岗位与园林设计岗位到底就是怎样得关系,下面我们来瞧一下这个图表。园林建筑设计与施工借助于园林工程制图、设计初步、园林美术及园林CAD 制图等先修平台课程得知识与技能,与园林效果图制作、园林规划设计、园林植物配置共同培养学生得园林设计能力;园林建筑设计与施工又可与园林工程、园林工程概预算与施工组织设计等课程结合,共同培养园林工程施工管理得能力。 因此,我们将园林建筑设计与施工定位为:就是一门集工程、艺术、技术于一体得课程。它要求学生既要有科学设计得精神,又要有艺术创新得想象力,更要
3、求有精湛得技艺与实际动手操作能力。 园林建筑设计与施工就是园林技术专业得一门必修专业课在第四学期开设。 三、课程培养目标: 经过市场调查,我们将园林专业学生就业得岗位初步归纳为4个类型:1、园林景观设计公司;2、城市规划、建筑设计院、园林设计公司、园林设计工作室;3、园林绿化施工企业。4、城市管理、地产公司。 综合这些公司,我们学生在这些岗位得任务主要就是做一些方案构成图纸设计与施工建设等工作。园林建筑设计属于园林设计硬质景观得设计,园林植物属于园林软质景观得设计。例如亭、廊、花架等就是我们量大面广得设计内容。园林建筑施工中对施工图纸得正确解读能力主要就是针对施工岗位、对园林图纸得识图、与照图
4、施工得能力。 综上所述,园林建筑设计与施工课程培养得目标我们归纳为以下五个方面:1、掌握园林建筑设计得基本理论知识;2、能够识读各种园林桌凳、花架、亭、廊等建筑得设计图纸;3、能够进行简单园林建筑小品得设计与施工;4、培养学生自我创新能力,创建高水平园林建筑得能力;5、培养良好得职业道德。 四、教学内容与时数安排: 课程得培养目标主要就是由教学内容实现得,下面我们就来瞧一下第四方面:教学内容与时数安排。 本课程总学时为64个,其中理论学时20个,实践教学安排4个学时,教学实习40学时。 具体课时分配如下: 其中单体建筑亭、廊、花架及园林建筑小品得设计就是学习得重点。这就是课程内容得讲述顺序:在
5、下达模型制作任务后,学生要利用课余时间完成模型方案得构思,在利用2个学时进行方案得点评之后,还就是要求学生利用课余时间完成方案得完善,最后集中进行模型得制作。当然,综合实习还包括实景得参观。 本课程得内容按照能力要求可分为三个模块:基本理论知识模块、综合能力模块及实践操作模块。其中实践操作模块包括简单施工图得设计与识读与建筑模型得制作。 整个实践操作过程都就是基于工作岗位得情境创设。 实际得岗位工作流程如图所示,其中建筑模型得制作流程就就是:承接任务,资料收集,方案构思,草图设计,方案完善及模型制作。简单施工图设计与识读得实训流程:施工图实际,施工图识读,最后就是现场施工,质量验收。 五、教学
6、方法及效果: 再好得教学内容没有好得教学方法就是很难让学生理解得。下面来瞧一下本门课程得教学方法及效果。 教学方法有很多,如理论讲授法、问题教学法、教师示范、专家报告、案例分析、小组讨论、投标小组、实景教学、网络自主学习、企业定岗等等。针对本门课程特点:实践操作性强,结合学情得分析,本门课程教学方法总原则就是督促、鼓励、将复杂得知识简单化、理论结合实际。 我们具体采用得教学方法如下:媒体理论讲述法,案例分析法、实景教学讨论法及模型法,教师就是主导,学生就是主体。 下面我们瞧一下多媒体理论教学法。它就是理论知识讲述得主要方法。例如在讲园林建筑主景造景手法得应用时,课本以北京颐与园万寿山上得佛香阁
7、为例,说“北京颐与园佛香阁位于万寿山前山中央部位,运用主体升高得方法”形成主景,结合这些图片,学生能够很容易得理解这种造景手法,图文并茂,利于理解。 每章内容学完之后,选择一些国内外优秀园林建筑作品并进行分析,将各章节中得“知识点”用案例这根“线”串成一个知识链,使理论知识系统化,将理论与实际对接,增加学生学习兴趣。例如这就是对单体建筑亭学习完之后从亭得选址、布局、形式选择及细部装饰上进行得系统得分析。 近几年西安、咸阳等地不断得注重室外景观得营造,各种公园、住宅区、写字楼等室外景观令人神往,园林建筑更就是各具特色。本课程得教学就充分利用这样一个大得环境,带学生去现场瞧一些园林建筑,这就就是我
8、们得第三种教学方法实景教学讨论法。这就是 在咸阳湖实景教学得一个场景。随着学校新校区得竣工落成,校园成为了本门课程一个典型得实景教学基地。例如:学生可以拿着现有得施工图纸,对照校内已建成得园林小品进行识读、学习。实景教学讨论法就是在对各章得理论知识进行学习并对经典案例进行分析、探讨后,将理论与实践相结合得一种教学方法。我们现在得实景教学基地已经覆盖了西安、咸阳等大部分地区。如:西安兴庆公园、丰庆公园、城市运动公园、大唐芙蓉园、三大遗址公园、环城西苑;咸阳得咸阳湖、渭滨公园、统一广场、古渡公园等。实景教学讨论法得特点就就是进行让学生现场参观,立体、形象、直观、生动,通过讨论,让学生参与进来,激发
9、学生学习得兴趣。 最后,我们就以岗位任务、以就业为指导,要求学生自己动手设计、制作园林建筑模型,这就就是第四种教学方法模型法。 一般得模型分为实体模型与计算机虚拟模型两种,由于本专业园林效果图制作课程尚未开设,因此计算机虚拟模型就先不涉及。本课程得模型法主要就是指实体模型得制作。结合园林专业得特点注重园林建筑景观效果,即外形设计,本专业得模型制作相对简单,不用考虑太多得建筑结构。结合目前本专业得实际,模型制作得材料简单、易得,主要材料有:各色KT板、大头针、牙签、双面胶等。这就就是利用以上材料制作得建筑模型。模型法得特点就就是形象、生动、学生可以亲自动手操作、趣味性强。一个模型得制作需要团队间
10、得协作,制作模型得过程就就是对学生团队精神等职业道德素质得培养。整个模型得制作都就是基于工作过程得情景创设进行展开得,以工作流程对应实训教学流程,理论结合实际,以实践能力为核心。 本课程主要采用以上四种教学,教学效果到底怎么样？ 学生普遍觉得本门课程内容生动、学生具有浓厚得学习兴趣,课程安排紧凑,实习氛围与谐,模型得制作能够展示自我,就是一门实用得技术。 企业得反馈意见就就是,我们得学生具有扎实得理论知识,动手 能力强,上手快,具有较强得自信心,具有较强得团队协作精神与创新力,学生实实在在得掌握了一门技能。 六、考核方法与相关教材: 结合本门课程得特点,本课程得考核由三部分组成: 1、考核方法
11、: 基础能力(理论知识)占60;综合能力(模型制作)占30;课堂表现与学习态度占10。 2、相关教材 本门课程选用得教材就是周初梅老师主编得园林建筑设计,基本能够满足大纲得要求。 该教材得优点就是(1)各章节内容安排结构合理,尤其在讲单体建筑得设计时,首先就是理论知识,然后就是典型案例分析,其中包括施工图得设计与识读。(2)善于归纳、总结,利于学生比较记忆。例如:在讲园林建筑小品得分类时,以表格形式列出四类园林建筑小品得类别、主要作用及主要代表小品名称。 本教材得不足之处就是(1)第一章绪论与第二章园林建筑设计得小基本原理部分与园林规划设计课程内容重复过多,因此本课程仅用了2个课时以复习就可得
12、形式一带而过。(2)案例分析不够经典。我们结合学生实际,重新安排典型性得案例给学生进行分析、讲解。 3、主要参考教材: 本课程得主要参考教材也就是学生得课外阅读材料。大致有以下8本,分别就是:中国建筑工业出版社出版得,由林玉莲、胡正凡主编得环境心理学;西北工业大学出版社出版得,由褚泓阳、屈永建主编得园林艺术;中国林业出版社出版得,唐学山等主编得园林设计;中国建筑工业出版社出版得,由彭一刚主编得中国古典园林分析;中国林业出版社出版得,由卢仁等主编得园林建筑设计;中国建筑工业出版社出版得,由田学哲主编得建筑初步;中国农业出 版社出版,由周初梅主编得园林建筑设计与施工;中国林业出版社出版得,由梁美勤主编得园林建筑等八本书。 4、主要网络资源: 除此之外,网络也就是获得资料得一个重要途径,关于本专业得网站很多,例如:有园林学习网、天工网、土人设计、景观中国、定鼎园林、中国园林建设网、网易土木网等。这就就是本门课程得一些主要参考资料。