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1、(部编)人教版小学语文二年级上册 口语交际：看图讲故事 公开课教学设计_0 老鼠牙医地嗖头教案 教学目标 1.让学生喜爱绘本阅读，期望通过绘本阅读激发低段学生的课外阅读兴趣。 2.让学生明白绘本阅读中细心观察、展开想象，能享受到更多的阅读乐趣。知道图也会说话。 3.体会地嗖头医生夫妇的善良、敬业和聪明，明白帮助他人的同时也要运用智慧保护自己。重点难点；细心观察、展开想象，明白帮助他人的同时也要运用智慧保护自己。教学过程： 一、谈话导入： 1小朋友，我们都学过那些绘本故事啊？你们知道如何都会本故事吗？ 我们先请出故事的主人公，他是谁呀？仔细看图，想想看，这个老鼠先生是干什么的？这个老鼠牙医的名字
2、可有趣啦，谁来叫叫看？让我们亲切地叫他一声地嗖头。 2、今天我们要读的故事题目就叫老鼠牙医地嗖头 说到牙医，会让你想起些什么？地嗖头会是一个怎样的牙医呢？我们一起来读故事吧！ 二、阅读故事，关注细节 1、了解地嗖头医生的看病方式和行医态度。同等身材的动物朋友。个头比较大的动物朋友。个头特别大的动物朋友。（页1）（页2）地嗖头是牙科医生他的技术非常好，所以病人总是很多很多-坐在地板上为他们看病。 你们看，地嗖头医生正爬在梯子上给猪太太治病呢，猜一猜：要是比猪太太还要高的驴先生和驴太太来了，地嗖头医生会怎么办呢？ （地嗖头医生的助手地嗖头太太正用滑轮把地嗖头医生吊在半空中为驴先生看呢！）看一看：这
3、就是地嗖头医生的牙科诊所，除了看病工具外，他还为病人们准备了什么？为什么要准备这些呢？ （是呀，陪丈夫看病的驴太太有书看就不觉得寂寞了，看病的驴先生有柔软的垫子坐，就不觉得难受了。） 想一想：病人看到地嗖头医生为他们准备了这么多东西，会说些什么呢？ 总结阅读方法：小朋友，刚才我们看着图，猜一猜，想一想，对地嗖头医生有了很深的了解。看来，这样的绘本故事图也能说话呢！ 2、了解地嗖头医生的服务对象 （1）地嗖头医生是人人喜欢的好医生，那是不是所有来的病人他都能接待呢？（不能）猜猜哪些动物他是不能接待的？ （2）诊所门前就挂着这样一块牌子，我们一起来读读这段话。地嗖头医生郑重申明：猫和任何危险动物恕
4、不接待。就是一律不接待。 3、了解地嗖头医生给狐狸拔牙的过程。 （1）有一天，一只穿得很整齐的狐狸竟然站在了诊所的下面，从头顶到下巴绑着一条绷带。他今天怎么啦？狐狸就是前面提到的危险动物，地嗖头医生当然不会接待。谁来读读地嗖头医生的话？ （2）狐狸听了伤心地哭了，谁来演演狐狸求求地嗖头医生。小朋友真会想象，我们一起来演这只狐狸。（求求你，行行好，-） （3）狐狸哭得眼泪鼻涕直流，看起来真是可怜，好心的地嗖头医生有点动摇了，看看图，同桌读读他和太太的对话。 理解“冒一次险”的意思。地嗖头太太说：“我们就冒一次险吧。”他们冒的是什么险？好心 的地嗖头医生还是破例让狐狸进了诊所。（页9）狐狸飞快地跑
5、上楼。跪在地上说齐读。 （4）猜一猜地嗖头太太为什么会爬到梯子上来？她在前面图里出现时一般是站在什么地方的帮地嗖头医生的？为什么这时候她会爬到梯子上来？ （小朋友，你把前后的图联系起来想，就会发现图真的会说话呢！） （5）师读：拔牙之前，地嗖头医生说：“-痛了。”狐狸很快进入梦乡，还说起梦话来：“”读读他的梦话。猜一猜狐狸正在做什么梦？ 如果你是地嗖头医生，你会怎么办？想一想地嗖头太太为什么要把一根小棒交给先生？ （6）演一演地嗖头医生转动绞盘给狐狸拔牙的过程。读一读狐狸拔完牙后的坏心思。地嗖头医生用拔牙器夹紧了狐狸的蛀牙，和太太合力转动绞盘，小朋友，我们一起和地嗖头医生转起来，“嗨哟，嗨哟”再用点力，蛀牙已经在动啦，“啵！”牙齿终于拔出来了，在半空中荡来荡去，还滴着血呢！谁来学狐狸的样子叫一叫？ 4、小作者“我来当”，让孩子们自己编故事结尾。 5、交流读后感受 我们终于为地嗖头夫妇松了一口气，故事到此也结束了。你喜欢这个故事中的牙医地嗖头吗？为什么喜欢他呢？你还想对狐狸说些什么？