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1、读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思五年级下学期教学计划五年级一班周小丽一、学生情况分析：1、学习情况分析：从上期期末综合检测情况看出，在数与代数方面， 小数的的乘除法掌握较好；绝大多数学生掌握了小数四则混合运算，通过平时长期坚持练习， 计算的准确性和速度都比较好；在空间与图形方面，能正确画出图形的平移和旋转，能运用转化的数学思想，推导出三角形、 平行四边形和梯形等面积计算方法。在统计与概率方面，知道了事件发生的可能性大小。在实践与综合运用方面， 学生参与了花边设计比赛、家庭用电调查，培养了学生的综合实践能力。但也存在一些问题：学生对概念的理解不透彻、 没有真正内化，因此概念部分的得分率比较
2、低；个别学生计算能力不强，主要表现为看错、算错，导致计算错误；审题不够细致，思维不严谨，不能灵活解决一些变化的问题。2、学生情况分析：（1）踏实努力，积极上进：这类孩子上进心很强，热爱数学学习，他们的学习态度端正，书写工整，发言积极，作业正确率高，遇到不懂的问题，能主动向老师请教，不让问题蔓延发展。（2）自以为是，耍小聪明。这类孩子比较聪明，但对自己要求不高，总觉得自己什么都懂了， 上课要么和同学说话， 要么自己玩自己的， 作业马虎，因此，孩子身上的优势明显减弱。（3）心浮气躁，贪玩好耍：这类孩子在学习上表现出浮躁，心静不下来，学习责任感差，耍心重，因此完成作业表现得极不专注，注意力容易分散，
3、作业质量不高。（4）学习懒惰，不会倾听：这类孩子最大的特点就是“懒”，懒得听、懒得写，遇到一点困难就逃避，学习欠账越来越多，造成一种恶性循环。如三班的刘兰昌源、四班的雷昊宇等尤为突出。二、教材分析1、全册书教学内容：本册书共有 6 个单元，内容涉及“数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 5 页读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思综合运用” 4 个领域。全册教材内容如下：知识领域单元小节数与代数一、倍数和因数二、分数倍数、因数；2,3,5 的倍数特征； 合数、质数；公因数、公倍数；整理与
4、复习。分数的意义； 分数的大小比较； 真分数和假分数；分数的基本性质；约分；通分；分数与小数；整理与复习三、分数加减法分数加减法四、方程用字母表示数；等式；方程；解方程；解决问题；整理与复习空间与图形二、长方体、正方体长方体、正方体的认识；长方体、正方体的表面积；体积和体积单位； 长方体和正方体的体积计算；解决问题；整理与复习统计与概率五、折线统计图折线统计图实践与综合应用六、总复习各单元整理与复习；总复习综合运用设计长方体的包装方案；一年吃掉多少森林；发豆芽2、全册书教学目标1）能找出 10 以内两个非零自然数的公倍数和最小公倍数。能找出两个非零自然数的公因数和最大公因数；2,3,5 的倍数
5、的特征；合数、质数；公因数、公倍数；能用短除法求出一组数的最大公因数和最小公倍数。2）理解分数的意义，掌握分数的基本性质，会用分数的基本性质进行约分和通分。知道分数的除法、分数和小数的联系，会比较分数的大小，会进行分数和小数的互化。3）会进行分数（不含带分数）加减运算及以两步为主不超过三步的分数加减混合运算。会解决有关分数的简单实际问题。4）在具体情境中会用字母表示数，会用方程表示简单情景中的等量关系，理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，会用方程解答生活中实际问题。5）通过观察、操作，认识长方体和正方体，了解长方体和正方体的一些特征，精选学习资料 - - - - - - - - - 名
6、师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 5 页读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思并认识长方体和正方体的展开图。6）通过实例，了解体积（包括容积）的意义及度量单位（m3、dm3、cm3、L、ml） ，会进行单位之间的换算，感受1m3、1cm3、以及 1L、1ml 的实际含义。7）结合具体情境，探索并掌握长方体、正方体的体积和表面积的计算方法，并能应用这些计算方法解决生活中的实际问题。8）进一步经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程。通过实例认识折线统计图，能根据需要选择折线统计图直观、有效地表示数据。9）初步感受数学知识间的相互联系，有综合运用所学知识解决一些简单实际问题的
7、成功体验， 获得解决问题的活动经验和方法，初步树立运用数学知识解决问题的自信心。10）在学习过程中培养观察能力、操作能力、分析能力、类推能力和初步的逻辑思维能力，进一步发展空间观念和统计观念。3、全册书重难点：1）理解分数的意义和分数单位及单位“1”在分数中的重要作用。 。2）理解并掌握分数的基本性质，掌握约分和通分的基本方法。3）知道分数与除法、分数与小数的联系，会比较分数的大小，会进行分数与小数的互化。4）认识长方体和正方体的特征，认识长方体和正方体的展开图。5）探索并掌握长方体和正方体的表面积和体积的计算方法，并从中获得解决问题的方法和成功的体验。6）能结合具体情景，运用所学的长方体和正
8、方体的知识，提出并解决生活中一些简单的实际问题，体会其应用价值。7）在具体情境中理解分数加减法的计算方法（法则），正确计算分数加减法。能运用加减法运算律和性质进行简便计算。8）掌握等式和等式的性质，理解方程和方程的解法。比较熟练地解含有一个未知数和两个相同未知数的方程。9）认识折线统计图，掌握折线统计图的特征，读懂折线统计图，能绘制单式折线统计图和简单的复式折线统计图。三、课时安排精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 5 页读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思单元内容课时周次一、倍数、因数二、分数（17 课时）1、分数的意义
9、4 14 2、分数的大小比较2 3、真分数和假分数1 4、分数的基本性质2 5、约分2 6、通分2 7、小数与分数2 8、整理与复习2 二、长方体正方体（17 课时）1、长方体、正方体的认识2 57 2、长方体正方体的表面积2 3、体积与体积单位3 4、长方体和正方体的体积计算2 5、解决问题2 6、整理与复习2 7、综合运用：设计长方体的包装方案1 三、分数加减法（8 课时）1、分数加减法6 89 2、综合运用：一年“吃掉”多少森林1 四、方程（20 课时）1、用字母表示数4 1013 2、等式3 3、方程2 4、解方程4 5、解决问题4 6、整理与复习2 五、折线统计图（5 课时）1、折线
10、统计图4 14 2、综合运用：发豆芽1 六、总复习6 15 （注：除去节假日和运动会，在16 周结束新课）四、教学措施教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者。 教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材， 设计适合学生发展的教学过程。要关注学生的个体差异，使每一个学生都有成功的学习体验，得到相应的发展；要因地制宜、合理有效地使用现代化教学手段，提高教学效益。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 5 页读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思1、规范学生的学习习惯：从课前的预习、听课、作业等数学学习提出明确的要求，每项要求必
11、须落实，形成一定的规范和习惯。2、突出新旧知识的联结点，有效推动新知的学习。教学过程中，教师要深刻理解教材，弄清知识间的脉络联系，找准新知识的生长点，有效利用学生的原有经验来推动新知识的学习。如，在学习分数加减法、约分、通分、折线统计图时，教师要尽可能地给学生提供相应的学习准备，利用原有知识帮助学生主动掌握新知。3、鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流数学学习过程充满着观察、实验、模拟、推断等探索性与挑战性活动。教师要改变以例题、示范、 讲解为主的教学方式， 引导学生投入到探索与交流的学习活动之中。4、重视培养学生应用数学的意识和能力本学段学生的知识、能力、情感和态度与第一学段的学生相比都有了进一步的发展，教师应该充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学的数学知识应用到现实中去， 以体会数学在现实生活中的应用价值。综合应用是培养学生主动探索与合作学习的重要途径， 教师可以通过案例的教学过程，培养学生应用数学的意识和综合运用所学知识解决问题的能力。5、分层要求，因材施教班上学生个性各不相同，学习能力有强有弱，因此，不能对学生一刀切。要根据不同学生的具体情况提出不同的学习目标和要求，分层次设计作业， 让不同的学生得到不同的发展。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 5 页