《2022年西师版小学数学二年级下册《三位数加三位数的连续进位加法》学前分析及教学设计 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年西师版小学数学二年级下册《三位数加三位数的连续进位加法》学前分析及教学设计 .pdf（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、西师版小学数学二年级下册三位数加三位数的连续进位加法学前分析及教学设计学前分析：三位数加三位数连续进位加法是两位数加两位数连续进位加法的延续，在计算方法上是相同的。这个内容是这个单元的学习重点之一，是学生学习笔算的一个难点，是小学阶段整数加减法的一个小结点。在学习本课之前，学生已学过加法计算，通过本课的学习，使学生进一步理解加法计算法则，会笔算三位数的连续进位加法，为后面学习连续退位的减法作好铺垫。本课也包含培养学生的估算能力和数感。三年级学生的思维主要以形象思维为主，抽象逻辑思维较弱，因此在教学时我准备了课件和配套的画面， 以增强直观形象性， 符合学生心理发展的特点，而且学生之前已学过加法计
2、算，并具有一定的问题意识、与他人合作的意识。在数学课堂上，孩子们敢想敢问，敢于发表自己不同的看法，这些情况都为本节课的学习奠定了基础。教学设计：三位数加三位数的连续进位加法教学内容：西师版小学数学二年级下第二单元第二课时教学目标：知识与技能：掌握笔算三位数加三位数的计算方法，并能正确地进行计算。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 4 页过程与方法： 经历估算的过程， 培养学生的估算能力和数感。情感态度与价值观：感受到数学与生活的联系，培养学生合作交流能力，理解运用“无论哪一位满十都要向前一位进 1 ”和“不要忘记加进位“1”
3、 。教学重难点：重点：是掌握计算三位数加三位数的连续进位加法的方法，会正确计算。难点：是理解三位数加三位数连续进位加法的算理。教学过程一、复习旧知新课铺垫1、用竖式计算下面各题59+67 86+68 59+39 28+52 、 口 算 ：200+500 900+100 1000+200 400+5003 、 估 算 ：498+200 301+600 998+302 设计意图： 二、创设情境主动探究1、导入新课：同学们，国庆节就要到了，学校为了欢度节日要买些花装扮学校，你们喜欢什么颜色的花？请看大屏幕设计意图：、揭示课题：让学生先观察问：谁能根据信息提出一个加法问题？设计意图：学生列式： 376
4、+284师：你们真是善于观察的好孩子，那今天我们就来学习三位数加三位数的进位加法。2、教学例 2: 、启发学生估算： 、笔算 376+284=师：在竖式计算前先猜一猜它的结果，你们觉得猜想结果想采用什么方法？生：应该用估算！汇报过程：启发学生估算：师：我们上学期已经学过估算，现在你们能不能先估算一下376+284 的和大约是多少？学生以小组合作学习的方式进行估算，相互交流估算方法。学生汇报自己的估算方法 : 师：你们还有其他的估算方法吗？学生分组讨论后精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 4 页汇报：我们在进行三位数的加法估算
5、时, 一般把加数看作与它接近的整百数或几百几十数, 用口算的方法估计得数的范围。设计意图：( 这一环节的设计加强了学生对估算教学的学习，也为学生在今后的日常生活中用到估算起到一定的作用。) 师：让我们看看书上想法和我们相同吗？、笔算验证：师：下面请同学们用竖式计算一下。然后看一看它的准确结果和我们的估算接近吗？学生独立计算后，并在小组内说说你的计算过程(3) 指名板演巡看发现问题生同桌交流全班交流评价师肯定生的做法再请一生说师生一起边说边演示3 7 6+ 2 8 4- 6 0 对比：与两位数加两位数比较，方法相同吗？小结：连续进位加法计算方法：1、相同数位对齐。 2、从个位加起。3、哪一位满十
6、要向前一位进“1” 。设计意图：学生汇报展示：教师小结: 通过笔算三位数加三位数 , 我们看到了在计算中, 我们看到了在计算中, 哪一位数相 加 满 十 , 就 要 向 它 的 前 一 位 进1.(4)、 突 破 难 点 ：师:376+284 同学们都会计算了, 那现在老师把376 换成 736,算式换成 736+284你们还会算吗 ?学生笔算并说一说736+284和 376+284 的得数有什么不同?生：例题和练习题都是三位数和三位数的加法，例题的结果是三位数，而练习的结果是四位数。师：为什么会不同？生： 376+284 的得数百位上是精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归
7、纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 4 页3+2+1 得 6，不满十，就在百位上写6，而 736+284 的得数百位上是 7+2+1=10, 所以就在百位上写0；向千位上进1. 就是四位数 . 师: 同学们的思维很敏捷, 我们在计算时, 不管哪一位的数相加满十, 就要向它的前一位进1. 设计意图：三、巩固练习拓展延伸1、笔算：786+675 234+987 634+456 986+258364+588 754+169 749+187496+3642、连线419+506 986+114 475+126 623+138 239+525 3、改错 4、思维拓展：下面的方格中可以填几？设计意图：四、要点回顾总结提升1、今天这节课你觉得你的表现怎样？2、今天我们学了什么内容？笔算加法时，我们应该注意什么？设计意图：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页