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1、20 西师大小学二年级语文上册第二单元教案第二单元教材分析本单元教材选材精美，多出自名家，内容鲜活，特色鲜明，语言亲切，浅显易读，贴近儿童生活。篇篇课文凝聚着浓浓乡情，展示着人与自然的和谐，体现着人文精神，歌颂着生命的美丽。课文体裁丰富，有诗歌、散文、游记等，课文内容呈现形式活泼，图文并茂，新颖美观，符合儿童心理特点。“口语交际”的话题“做好准备去春游”贴近儿童生活，为学生提供了一个易于交际的鲜活话题和交际的情景。 “积累与运用”练习题设计形式生动有趣，让学生在快乐学习中提高语文的兴趣和能力。教学本单元时，要充分利用教材资源，结合儿童生活经验，引领学生走进课文，与大自然中的景、人、物对话。从语
2、言文字中去体验、感悟湖、瀑布、柳、小鸟、鲜花的自然美，激发爱家乡、爱祖国、爱大自然的美好情感。本单元的教学重点是引导学生认识生字及相关的词语，能写要求写的字，能够在具体的语言环境中理解字、词义，正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。在读中积累本单元的好词好句，培养学生良好的阅读习惯。1. 湖累计课时 14_15教材分析：这是一首描写湖和湖岸边自然风光的优美小诗。诗人充满对大自然的热爱之情，以独特的眼光观察自然，用心感悟其神奇美妙和人与自然的和谐之美。目的要求：1. 认识本课生字，正确、整齐地书写。2. 能流利朗读课文，感受自然的美。3. 能背诵课文，体会诗歌的意境美。教学重点：1. 引导学生随文
3、识字。2. 指导学生自读课文。教学难点：展开想象，了解湖水的静态美和动态美及林中草地欢乐的场景，背诵自己喜欢的句子。教法学法：三疑三探教学法教具学具：教学挂图教师：生字卡片、 教学挂图。学生：搜集有关写湖的资料。教学过程：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 24 页21 第一课时一导入新课。（2 分钟）孩子们，你们见过湖吗？你觉得湖美在哪里？指名描述下来。有一位名叫金波的诗人发现了湖的美，并且写了一首优美的诗，题目叫湖（板书课题）。今天我们就来学习这篇课文（齐读课题）。二读通课文，合探解疑。（8 分钟）1自由读课文，认识生字
4、新词。（1）通读课文，标出生字新词，多读几遍。（2）出示生字新词卡片，抽读，正音、齐读。（3）说说你用什么方法来记生字？引导孩子自主识字，用学过的识字方法或自己喜欢的方式记忆字形。或者结合已有生活经验理解字义。2. 把课文读通顺，说说自己读懂了什么。（1） 、自由练读课文，抽读课文，学生互相评价，要求把课文读通顺。（2） 、自由读文，说说自己读懂了什么。学生谈自己初读课文的收获。谈课文内容，词句意思，自己的感受和想象等都应获得充分肯定。三细读课文，深入感悟湖的风景之美和“音乐”的美妙。（20 分钟）出示挂图1. 全面感知第一节诗。(1). 结合插图，齐读第一节诗，说说主要写了什么。（主要写了湖
5、的风景最美。 ）(2). 自由读文，思考：在这节诗中，你从哪些地方体会到湖的风景最美？（可概括为湖水美，波纹美）(3). 比较句子，体会意境。林中有一池湖水，很亮很绿。林中有一池圆圆的湖水，它亮得像面镜子，它绿得像块翡翠。2读一读，议一议，体会作者表达的意境美。（1） 小组交流，体会湖水美。在小组内讨论，指导朗读这三行诗，读出湖水的美，并试着背诵下来。（2） 、指导朗读这三行诗，读出湖水的美，并试着背诵下来。3图文结合，体会波纹美。（1）齐读描写波纹的诗句，说说波纹美在哪里。（2）现在你想象的湖水和波纹是什么样子呢？请你用水彩笔画出来，看谁画得又快又有趣！（学生自愿展示和介绍作品，择优张贴到黑
6、板上。）（3）指导朗读这几句诗，读出波纹的美，并试着背诵下来。4学生自由朗读和背诵第一节诗。5学习第 2、3 节小诗。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 24 页22 （1）认真听录音，说说你听到了什么？（2）自由朗读第二节诗，说说自己读懂了什么。（3）比赛读第二节诗，看谁读得有趣。指导背诵。（4）再听录音，仿照作者的写法写出你听到了哪些好听的“音乐”？四朗读背诵全诗，教师小结。（5 分钟）五记忆书写生字。（5 分钟）1.自主记忆生字。（1）齐读，巩固字音。（2）交流识字方法并组词。（3）全班交流识记方法。2.指导书写，及时
7、纠正。（1）完成课后范字书写，感知笔顺的位置长短，重点指导“啄”“假”字。（2）同桌交流评议。（3）展示作业，交流写好生字的要领。板书设计： 1.湖w n zhu n zhu xu n 纹转追旋zhu qu n ji cu啄圈假翠第二课时一读一读，连一连。翡蟋啄嘟咯 zhu f i x g d二看拼音，写词语。b w n xu n zhu n zhu m ni o ( ) ( ) ( ) 三. 给生字添加正确的拼音。 1. 小丽在草地上欢乐地转（）着圈儿。 2. 假（）日里，我们常去公园玩。 3. 小明喜欢说假（）话，大家都不跟他玩。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总
8、结 - - - - - - -第 3 页，共 24 页23 4. 今天我们音乐（）老师没有来上课，因为她去参加比赛了。四比一比，再组词。蚊（）啄（）转（）纹（）逐（）砖（）五. 填空。a) 写声音。啄木鸟啄树干的声音：青蛙的叫声：流水的声音：敲门的声音：泉水的声音：b)量词填空。张池面只. 波纹一圈追着一圈，好像一（）发光的大唱片。. 湖面平静得像一（）镜子。. 一（）青蛙在湖边打着小鼓。. 林中有一（）圆圆的湖水。2 . 看黄果树瀑布累计课时： 16_17教材分析本课是我国著名儿童文学常瑞写的一篇游记。作者站在儿童的视角，怀着孩子般的童真与好奇心，以两个小孩子的游览为线索，真实地记叙了参观中
9、外闻名的风景区贵州黄果树瀑布时的见闻。课文共有 9 个自然段，主要从瀑布的位置、声音、形态、京京的感受等方面写出了黄果树瀑布的壮美和它对贵州和中国的价值。目的要求 1能用自己喜欢的方法，识记本课的生字，会正确书写课后要求书写的生字。 2能结合上下文及生活实际，了解课文中词句的意思。 3背诵写瀑布声音、样子的句子，感受黄果树瀑布的壮丽景色。重点难点本课的教学重点是让学生随文自主识字。难点是学习作者按一定顺序观察、抓特点、展开想象的方法，了解风景名胜的特点。朗读课文，感悟黄果树的壮美，激发热爱家乡、热爱大自然的感情。教学时数二课时教法学法三疑三探教学法 . 精选学习资料 - - - - - - -
10、 - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 24 页24 教学准备教师：教学挂图、生字卡片。学生：课前查阅、搜集有关瀑布的资料。教学过程第一课时一谈话导入，激发兴趣，设疑自探。（3 分钟）同学们见过瀑布吗？（学生谈有关瀑布的见闻）。在贵州省有一处中国最大，世界闻名的瀑布，叫黄果树瀑布。（板书“黄果树瀑布” ） 。现在，让我们通过录像，亲自去游一游。看完后谈谈自己的感受。有一天，京京也来到了贵州，看到黄果树瀑布的壮丽景色。她眼中的黄果树瀑布是怎样的？有什么样的感受？今天我们就要学习这篇课文（齐读课题）。引导质疑：读了课题，你想知道些什么？（黄果树瀑布在哪里？黄果树瀑布是什么
11、样子的？）二自由读文，自主识字。（15 分钟）1自由读文。（1）标出生字新词，多读几遍。（2）出示生字新词卡片，抽读、正音、齐读。（3）提出不理解的词语，联系上下文或借助工具书弄懂词义。 (4)对于读不准的字或词语，你是怎样解决的？2自主记忆字词。（1）独立思考记忆生字的方法，并给生字组词。（2）小组讨论交流，难写易错字的记忆方法。 3质疑：你还有哪些不懂的字或不会组的词？还有哪些问题要问？4指导书写。（1）完成课后练习的范字描红书写，注意字形结构和笔顺。（2）同桌交流评议。 (3)遇到难写的字，你是怎么处理的？（4）展示作业，交流写好字的要领。三细读课文，了解观察的角度变化，解疑合探。(10
12、 分钟) 1自由朗读课文，把课文读通顺，并说说课文主要写了什么。 （主要了京京在阳阳带领下游览黄果树瀑布时所看到瀑布的壮丽景色。） 2分角色朗读课文。结合插图，找出京京观看瀑布的不同位置。（远出观瀑台水帘洞从山洞出来） 3讨论交流，体会瀑布景色的壮丽。（1）先独立思考，后小组讨论： a.京京在不同位置发现瀑布各是什么景象？请用波浪线画出来。 b.你最喜欢京京在哪里看到的景象？为什么？ c.有感情地朗读勾画和搜集的语句，讲出瀑布的美。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 24 页25 （2）全班汇报交流。 a.在不同位置发现的瀑
13、布景象和喜欢这些景象的原因。 b.描写瀑布的诗句。四自由朗读课文，质疑再探。说说自己还读懂了什么，还有哪些不懂的，请提出来，大家帮帮你，好吗？你现在知道了黄果树瀑布在哪里，它是什么样子的吗？你还有什么疑问？（5 分钟）（学生自由发言，互相补充，教师点拨。）1黄果树瀑布是中国最大的瀑布，在全世界也挺有名。2课文首尾相呼应，说明了黄果树瀑布对于贵州的重要性，也暗示了瀑布的壮丽。3京京游览时心情激动、惊喜，从“啊，瀑布”等可以看出来。4去看黄果树瀑布路途遥远，有些辛苦，从“一路旅行的疲劳”等可以看出。5课文用了许多生动的比喻来描写瀑布的壮丽。五分角色朗读课文。（4分钟）1读出瀑布的美。2读出自己的感
14、受。3试背优美的词句。4把你喜欢的词语和句子认真的抄写在本子上，读读记记。板书设计 2看黄果树瀑布远处观瀑台水帘洞从山洞出来第二课时一把正确的读音涂上你喜欢的颜色。 sh s t n t ng z o zh o sh n s n 行 驶挺直罩上衣 衫 l n ni n li n 旅行窗帘二读读写写。 gu zh u sh ng y n gu ng sh n sh n y sh n ( ) ( ) ( ) 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 24 页26 j sh ng c i ch u r o d o shu li n d
15、ng ( ) ( ) ( ) ( ) 三比一比，再组词语。绕（）衫（）银（）浇（）彩（）很（）四填一填。黄果树瀑布是的瀑布，在全世界也，瀑布落到潭中，水珠四溅，像给大山了一幅。五读一读，注意带点的词，想象句子所描绘的景象。水珠银光闪闪，晶莹耀眼，像给大山罩了一层洁白的面纱。大瀑布就像给山洞挂上一幅很大的窗帘。太阳在窗帘上系上了一条彩绸，那不是彩虹吗？六读课文片段，回答问题。京京来到贵州省。 阳阳说： “不去看黄果树瀑布，就不算到了贵州。 ”京京说： 那你就带我去吧！“汽车在弯弯曲曲的山路上行驶了几个小时。突然，“轰轰“远处传来一阵像打雷一样的声音。阳阳说：黄果树瀑布到了。”1、写出下列词语的反
16、义词。弯曲（）远处（）2 “像打雷一样的声音”是指。七我能把句子写得更好。1汽车在山路上行驶。汽车在的山路上行驶。2水珠银光闪闪，晶莹耀眼，像给大山照上了一层面纱。水珠银光闪闪，晶莹耀眼，像给大山照上了一层的面纱。八照样子，写词语。例：弯曲弯弯曲曲高兴快乐平安干净 3 、大海是什么颜色累计课时： 18_19教材分析：大海是美丽的，它像一幅优美的画卷，广阔壮丽，吸引着孩子们的视线。然而，在这首诗歌里，精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 24 页27 大海却像一位神奇的魔术师，不停地变换着颜色，尽情地展示着它的奇妙。诗歌采用问答
17、的手法，分9 个小节向我们描绘了不同地方的大海是什么颜色。整首诗不仅语言优美，而且充满童趣，让孩子们在快乐的阅读体验中获取知识。目的要求：1. 能用自己的方法认识本课生字，并能工整、正确地书写课后的字，感受汉字的形体美。2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。3. 能激发孩子们探求大自然奇特现象的兴趣, 产生亲近、热爱大自然的情感。教学重点 ：认识生字、理解意思。教学难点 ：能正确、流利、有感情的读课文。激发孩子探索大自然的兴趣，产生热爱大自然的感情。教法学法：三疑三探教学法教具学具 ：生字卡、录音带。教学过程 ：第一课时一、质疑激趣，引出课题。（5 分钟）1小朋友见过大海吗？你们手里都有一张小
18、小的图画纸，把你心中的大海画出来吧！2请小朋友把你们画的大海都贴到黑板上来，让大家看看你们心中的大海都是什么颜色的。（一般都会是蓝色）3其实大海是位有趣的魔术师，它会变出些什么来呢？颜色是不是跟你们画的一样呢？请小朋友跟老师一起走进第三课：大海是什么颜色。二、初读课文，感知内容。（10 分钟）1自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍，想一想：大海的颜色和小朋友画的一样吗？它们都会有哪些颜色呢？2你觉得哪些小节你已经能正确、熟练地朗读了，就读给全班小朋友听，大家评议正音。三、自主合作，趣味识字, 解疑合探 。（10 分钟）1同桌合作，找出课文中的生字、词，大声读一读。2选 23 个最有意思的字，
19、说说你用什么办法记住它。3用生字卡片或事故上的生字互相抽查认读生字并会组词。4识字游戏“摘果子” 。看谁读得又响亮又准确，识记字的方法最巧妙。就把“生字果”送给他。（出示生字卡）5、组词游戏“生字开花” ： 8 个小组，每组分一个生字，看哪个组的生子开出的花瓣最多。阔：开阔广阔阔气阔步精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 24 页28 最：最大最多最好最高方法：老师事先在小黑板上画上8 朵花，注意画上足够的花瓣，学生把组的词写在花瓣里，就成了“生字花”。四边写边悟，体会汉字的形体美。（10 分钟）1先描红，再学着把每个字写一遍
20、。2选一个自己写得最美的字，在投影仪上展示给大家看，说说你是怎样把它写美的。教师重点指导：“匹”字的笔顺，先写“兀”，再写竖折；“阔”字的门框要大一些，才能让“活”舒舒服服的装进去。3把自己觉得写得还不够美的字再写两遍。五读中感悟，熟读成诵。（2 分钟）1读课文，用“”画出大海的颜色。2说说大海有什么特点？它的颜色是怎么来的？哪种颜色最美？3采用多种形式练习朗读并试着背诵。也可采用老师问，学生答的形式带着学生背诵。六拓展迁移，升华情感。（3 分钟）1收集资料展示给大家看。2画一画大海，展示给大家看。板书 设计：大海是什么颜色蓝色的海面白色的红色的第二课时一、在（）里填上合适的词。（）的锦缎（）
21、的海洋（）的崖壁（）的太阳（）的海水（）的大海二、词语排队。、大海是蓝色的颜色最喜欢、海水映得太阳把红通通的三、读一读，填一填。白茫茫红通通绿油油黄蓝黑精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 24 页29 四、我知道大海的颜色。大海是 -色的，因为；大海是色的，因为；大海是色的，因为 4 、会唱歌的木叶累计课时： 20-21教材分析：大山充满生机，鸟语欢歌。山中小阿姐热情好客。她用木叶歌与小鸟对话，这是作者李少白勾画的山区儿童独特的生活情景，生动形象地刻画出山里小阿姐纯真可爱的形象，赞美了人与大自然和和谐之美。全文共 11 个自
22、然段。“我”深受感染，感悟到大山的每一片绿叶都是充满生命激情的绿色之歌。目的要求：1、学会本课生字，写好课后的字。2、能联系上下文体会词语意思，学会用“问好”“交谈”造句。3、能正确、流利、有感情地朗读课文，感悟大自然的美丽和人与自然和和谐美。教学重点：引导学生学习生字、新词，了解内容，体会最后一段表达的感情。教学难点：感悟大自然的神奇美丽和人与自然的和谐美。教法学法：三疑三探教具学具：生字卡片教学过程：第一课时一、读题思考谈话引入, 设疑自探。（5 分钟）1、齐读课题，读了课题，你想知道什么？（木叶真的会唱歌？会唱歌的木叶是什么样的？木叶会唱什么歌？木叶怎样唱歌？）你还想知道什么呢？2、同学
23、们，通过这篇课文的学习，你就会知道这些问题的答案了。二、初读课文，感知课文内容，解疑合探 。（15 分钟）1、学习课文第一、二段。（1）读第一段，纠正读音，讨论：“走进大山的怀抱”是什么意思？（2）我们来到大山的怀抱中，看见了怎样的美景呢？（3）自由读课文第二段，注意读正确，读流利。（4）学生质疑，师生共同学习解疑。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 24 页30 （ “闯山”是什么意思？小鸟为什么热热闹闹欢迎我们？）（5）指导有感情地朗读第二段。2、学习第三至八段。（1）这些鸟儿是怎样欢迎客人的呢？我们来听一听。（放录音
24、：先法放多种鸟叽叽喳喳叫的声音，然后放各种鸟逐个叫的声音。）（2）讨论：你听到了什么？你能学一学他们的叫声吗？（3）你认为小鸟对客人说些什么？（4）面对热情的小鸟，阿姐是怎么做的呢？请同学们自己读一读课文第三段到第八段。阿姐真的能和小鸟对话吗？她用什么和小鸟对话的？她们是怎样对话的？讨论：阿姐真的能和小鸟对话马上？她是用什么和小鸟对话的？她们是怎样对话的？（5）学习四、五、六段（出示句子）“滴沥！滴沥”那是向黄莺问好。“布谷，布谷”那是和杜鹃交谈。“如意！如意”那是对画眉的祝福A、这三个句子中有四个省略号，它们表示的意思一样吗？B、姐姐还和哪些小鸟对了话？C 、指导朗读，选带点的词造句。（6）
25、学习第七、八段A、教师范读第七段B、请同学们自己读第八段，思考：听到这么好听的木叶歌，山林中出现了怎样的情景？C 、抽读，纠正字音。D 、交流讨论：山林中出现了怎样的情景。“悠扬”是什么意思？为什么“大家都静静的听”？E指导有感情的读读。3、学习课文最后三段A、自己读课文最后三段，注意读正确、读流利。B、抽读，纠正字音，分小组读，齐读。C 、提出自己不懂的地方，大家讨论。指导有感情的读一读。三、设置情境，拓展想象。（5 分钟）想想你来到大山，会怎样对小鸟说话？四、学习生字，培养能力。（8 分钟）（出示生字卡片）1、请同学们在课文中把生字圈出来，多读几遍。2、抽读生字、正音。3、读词语：怀抱、愉
26、快、图、滴、摘、飘、摇4指导书写：怀异愉图滴漂摇出示生字：请同学们注意观察，看看你能用什么办法记住它们。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 24 页31 五、抄写句子，积累运用。 (7分钟) 1、抄写句子，选词造句。2、选喜欢的句子读一读。3从“问好”“交谈”祝福“中选择一个词语造句。板书设计会唱歌的木叶黄莺布谷杜鹃画眉绿色的歌美妙、动听第二课时一、你认识这些词吗？请读一读。滴沥布谷如意呜咿咿喔欢迎悠扬奇异祝福怀抱二、用下列字组词。怀（） （）异（） （）唱（） （）闯（） （）客（） （）福（） （）三、读一读，用带点的
27、词造句。“滴沥！滴沥”那是向黄莺问好。“布谷！布谷”那是和杜鹃交谈。“如意！如意”那是对画眉的祝福。四、你听过哪些鸟叫声，学学鸟的叫声。五、照样子写一写。怀（胸怀）爸爸的胸怀很宽大。愉（）祝（）客（）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 24 页32 六、写出带有下面偏旁的字。礻衤忄门七、读一读，写一写。小鸟在枝头跳来跳去。八、读一读。快乐的小鸟大树开花了，大树结果了。那花儿会动，那果儿会唱。不相信吗？你来看看，红的、蓝的、黄白、白的，这是多么好看的花呀！你来听听，“吱吱”、 “叽叽”、 “喳喳”这是多么好听的歌呀！妈妈笑着
28、说：“这是小鸟，美丽的小鸟，快乐的小鸟。”啊！这些小鸟们，都是大树妈妈的孩子吗？大树妈妈，一定有许许多多有趣的故事和童话大树妈妈的孩子是九、读一读，猜一猜。一只小鸟穿黑袍，尾巴尖尖像剪刀，又衔泥来又衔草，屋檐下面把房造。5、花孩子累计课时： 22_23教材分析：花孩子是一篇充满情趣的文章，课文用拟人的手法、生动的语言介绍花孩子如何找美丽的颜色来装扮世界。同时将一些简单的自然知识巧妙地寓于叙述中。让学生了解各种花的美丽色彩，感受大自然的绚丽神奇，激发学生热爱大自然的兴趣。课文一共有10 个自然段，第一段总的说春天来了，花孩子将找出美丽的色彩装扮世界。后几段详细地介绍了迎春花、石榴花、桃花、杏花分
29、别是如何找到属于自己的色彩的，从它们简单的对话中可以了解到各种花分别是什么颜色的自然常识。“怎么找到颜色呢？”一问贯穿全文。教学目的要求：1. 借助拼音认识本课生字，会写课后的生字。2. 正确、流利、有感情地朗读课文。3. 联系生活实际，感受各种花的美丽色彩，感受大自然的神奇。教学重点 . 难点：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 24 页33 认识书写生字词语是教学的重点；在有感情地朗读课文的基础上感受各种花的美丽色彩是难点。教学课时：两课时教法与学法 ：三疑三探教学法教学准备：教师：生字词语卡片录音带学生：观察生活中柳
30、树在春风中飘动的样子，准备好图画纸，搜集描写春天的诗歌。教学过程：第一课时一谈话引入， 设疑自探。（5 分钟）1孩子们，你们都认识哪些花？它们都有些什么颜色？你知道它们的名字是怎么得来的吗？2让我们走进课文花孩子（板书课题），看看课文是怎么写的？3齐读课题：说一说读了课题，你知道些什么？有哪些疑问？二初读课文，自学生字，解疑合探。（15 分钟）1借助拼音自读课文，看看哪些生字你已经认识，哪些还不认识？哪些词句还不明白？做上记号。2通读课文，想一想课文都告诉了我们什么？3同桌互相读一读，注意纠正字音。4识记生字 . （1） 、自主识字，选择自己喜欢的方法记住生字不认识的字可以查字典，也可以问问老
31、师或者同学。（2） 、说一说：你是用什么方法记住生字的？利用卡片检查字的读音。可以指名读，抢读，开火车读。（3） 、重点指导“染” 、 “舞”、 “睡”字的笔顺和字形。(4). 你还有哪些记不住的字？请提出来议一议。三、 深入朗读课文，解决问题。（15 分钟）1、熟读课文，想一想文中的花孩子都找到了什么颜色？它们是怎样找到的？2、有感情的朗读对话，体会花孩子向往美、崇尚美、关心他人的可爱之处及星星、朝霞的无私奉献精神、乐于助人的精神。3、分角色朗读课文，表演课文内容，在分小组表演的基础上，各小组自愿上台表演，其它学生当评委。教师注意及时评价。4、质疑再探： 学习了课文，谁还有什么不明白的问题呢
32、？四、指导写字，掌握字形。（5 分钟）1指导学生仔细观察难写的字在田字格里所站的位置。2教师范写，重点指导以下几个字：舞睡摔柔。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页，共 24 页34 3学生在书上的田字格里进行描红，书写识记生字。4把写的好的字进行展评，大家交流评议、学习。板书设计：花孩子迎春花金黄色桃花、杏花粉红色石榴花红色第二课时一、在正确读音下面画“” 。装（zu n zhu n）冬（d n d n）扮（b n b n）榴 （li ni）温 （w n w n）摔（su i shu i ）二、给下面生字组词。温（） （）摔（
33、） （）舞（） （）染（） （）柔（） （）睡（） （）三、 读课文，填一填。1、清早，朝霞（）了天空。2、 （）的迎春花（）地说3、星星（）地说：“谢谢你，迎春花，”四、照样子写一写。装（服装）我常常来这家服装店。疼（）温（）扮（）五、在括号里填上合适的词语。（）的花（）的孩子（）的黄花六、读一读，照样子写词语。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页，共 24 页35 金灿灿一朵朵七、写出下面词语的反义词。黑夜（）可爱（）美丽（）八、读读猜猜。一个画家真奇怪，不用画笔不用彩，朝它面前站一站，咔嚓一声画下来。谜底是（）6咏柳累计课
34、时： 24_25教材分析这首诗歌咏早春的柳，有鲜活的形象，新奇的比喻，还有响亮的音节，基调清新，明快。本诗前两句绘形，后两句传神，堪称咏物诗的精品。目的要求1. 认识本课生字，并能正确书写课后的字。2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背默课文。3. 能联系生活，体会古诗的意境，感受春景。教学重点识字、写字和背诵这首诗。教学难点书写生字 , 了解诗文的大致意思。教法学法三疑三探教学法教具学具生字卡片、课文朗读录音带。学生搜集描写春天的古诗和柳叶。教学过程第一课时一. 设疑自探。（5分钟） 1 .同学们，上节课老师布置了一次特殊的作业给你们，你们完成了吗？（学生出示收集的柳叶）2 . 知道老师为
35、什么要你们完成这样的作业吗？因为今天我们要学习一首赞美柳树的古诗。板书：咏柳3 . 全班齐读课题。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页，共 24 页36 4 . 我们以前还学过一首诗叫咏鹅。5 . 咏鹅就是赞美鹅的意思。那么咏柳是什么意思？引导学生解释题目。6. 出示课文中的插图，你们在图中看到了什么？7. 这首诗的作者是贺知章。 （板书：贺知章）二 . 初读古诗，认读生字。（5 分钟） （生字卡）1 . 诗人是怎么赞美柳树的呢？请大家自己读一遍古诗，边读边把课后的生字圈出来，多读几遍，读准音。2. 学生自由读，认读生字。3.
36、开火车读，全班读。4 . 读“咏妆 绦 栽 剪”五个字，要求学生会读，读准确。5学生再自由的诗，要求读通顺，读准每个字音。6指名读，齐地，请学生正音。三 . 解疑合探。（15 分钟）1. 指导第一二句。（1）看柳树的图片或录象。 （让学生闭着眼睛细细想想美丽的画面）（2）你看到了什么？（柳树）从远处看柳树像什么？倒垂下来的柳树又像什么？（让学生自由发挥）（3）诗人从远处看到柳树，发出了这样的感叹：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。（出示诗句）他觉得高高的柳树像是碧玉装饰成的一样。碧玉可是翠绿晶莹的，美极了。而下垂的柳枝就如千万条丝绦。你们看诗人比喻得多好啊！如果你是诗人，你会怎么来读这两句以表达
37、对柳树的赞美呢？（4）指名读。老师相机指导：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。“一”字读第二声，可读重些，“绿”也可读重些。（5）全班看着图片吟诵这两句。2 . 自读第三四句。(1) 接下来，诗人又是怎么赞美柳树的呢？请同学们和同桌一起读三四句，多读几遍， 读出感情。(2) 指名读，相机提问：你觉得自己读得怎么样？哪里读得好？你为什么这样读？（3）读到第三句的时候，让全班看着采集的柳叶说说柳树的样子。（4）全班齐读，能背的站起来背背。3你还有哪些不明白的问题要问的吗？请大胆地说说，让大家来帮帮你。四 . 指导说句，写句。（5 分钟）（1）诗人用赞美了柳树。你们能用自己的话来赞美柳树吗？和小伙伴们
38、相互说说柳树的样子。（2）指名说和同桌说，把你说的写下来。五. 讲评。（5 分钟）讲评学生写的柳树的句子。1 . 选出优秀的到台上读。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页，共 24 页37 2 . 指出不足之处。六. 指导写字。（5 分钟） 1 .出示生字卡，学生观察讨论哪些字好记好写。2. 学生提出难写难记的字。老师指导。“栽”字注意笔顺。下面的部件与“衣”字要区别：捺改成点。“剪”字下面是个“刀” ，不要写成“力” 。学生练习，老师指导。 3学生自己练习，老师指导。板书设计： 6 咏柳 （贺知章）碧玉丝绦细叶春风剪刀裁出一树
39、高妆成第二课时一. 连一连li y n zhu n t o c i ji n 妆柳咏裁绦剪二. 比一比，再组词。柳（）剪（）妆（）咏（）迎（）前（）壮（）永（）三 . 把古诗补充完整。咏柳（唐）贺知章碧（） （） （）一树高，（） （）垂（）绿丝绦。（） （） （） （）谁（） （） ，（） （） （） （）似（） （） 。四. 填空。咏柳作者（） ，是（）代诗人。这首诗写的是（）季节的景色。诗中“绿丝绦”是指（） 。 “细叶”是指（） 。五. 议一议，二月春风还像什么。六. 仔细观察春天的柳树，把你看到的写下来。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - -
40、- - -第 18 页，共 24 页38 口语交际做好准备去郊游累计课时： 26教材分析：本次“口语交际”由三个板块组成：一是提出话题，点明本次口语交际训练的形式重在讨论；二是创设能引起学生交流欲望的情景；三是文字提示，为学生说什么，做什么提供思路。目的要求：1. 能与同学文明交流，态度自然大方，表达清楚。2. 能认真倾听别人的见解，提出自己的建议。3. 能合作设计春游的计划，向全班推荐。教学重点：引导学生在已有生活经验上展开想象，充分自主交流，合作讨论。教学难点：引导学生在讨论中学会倾听，学会表达，学会尊重与理解。教法学法：三疑三探教具学具：教学插图、录音机、磁带春天在哪里教学过程：一激趣导
41、入 . （5 分钟）孩子们，看山清水秀，花红柳绿，春光明媚多美的景色呀！你们喜欢吗？春天真美呀，你们想不想去春游呢？板书：春游春天美极了，同学们请欣赏歌曲春天在哪里。同桌一起商讨自己想去哪儿春游？为什么？1同桌交流：小声告诉同桌，自己想到哪儿去春游？为什么？2汇报交流：引导学生说明自己为什么想到那个地方去春游。3小结：要去春游，得先做好准备。第一步要选择好地点。二、看图引入情景，讨论交流。（10 分钟） （出示插图）同学们心中都有最想去春游的地方。以前春游的时候你们都去过哪些地方去玩呢？想想春游我们怎么玩呢？看看图上的小朋友春游前也和你们一样，他们也在讨论呢。 先看图猜想他们春游前各自在想什么
42、，说什么，再说给同学听。有的说想去登山，有的说有的说小结：是呀，和图中的同学一样，一提到春游，小朋友的心都快飞了，多么高兴。三导入生活情景，讨论交流。（20 分钟）1.小组内说想法。提起春游，每个人都有自己的想法，能把你想怎么玩的想法与小组同学交流吗？（什么时间？和谁一起？到什么地方？玩什么？）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页，共 24 页39 小组内的同学在一块商议去哪儿玩？准备什么东西？和父母怎样说？路上要注意点什么？2合作设计同学们的想法真多，也想得好。把自己的想法也说得清楚明白。我们要去春游，就得集体行动。我们到哪儿
43、去春游呢？怎样开展活动呢？3选派代表介绍本组设计方案。可以一个人介绍，其他人再补充，也可以多人介绍。4全班讨论，形成本班这次春游活动的设计方案。小结：同学们像春天的小鸟，展开想象的翅膀，无拘无束地讨论我们班准备怎样去春游，想得周到，计划具体，在讨论中能大胆发表自己的意见，又能倾听别人的意见，服从集体利益达成共识。相信我们这次春游活动定会玩得快乐，有意义。四总结评一评。（5 分钟）1.针对学生的想法设计作一评价。2.针对学生的想法设计春游。3.和学生商讨春游方案。4.师生齐唱歌曲春天在哪里。板书设计：作好准备上去春游挂图怎么玩有意义积累与运用（二）累计课时： 27教材分析本次“积累与运用”安排7
44、 个方面的内容：“读读连连”“你还认识我吗”“读一读，排顺序，填序号”“写话”“读读背背”“唱唱玩玩”“自主识字园地” 。这些内容的安排，既重视本单元字词的复习巩固，又注意语言积累，进行听、说、读、写、画的综合训练。在教学中强调学生的自主参与，探索学习，协作学习，总结好的学习方法。教学目标1能借助拼音，区别多音字，正确连线。2能认读词语，巩固生字，积累词语。3能读句子，将错乱句子正确排序。4能写自己想写的话。5记住汉语拼音字母表，认识大写字母。6背古诗。7查字典，自主识字。重点难点精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页，共 24
45、页40 本单元的教学重点是巩固生字，积累词语；记住汉语拼音字母表，认识大写字母，掌握音序查字典的方法，自主识字。难点是认识大写字母，学会音序查字法；能写自己想写的话。教学时数一课时教法学法读读、查查、认认与“三疑三探教法”相结合。教学准备教师：准备有关资料。学生：准备制作贺卡或书签的材料。教学过程一激趣导入。（2 分钟）学习了本单元，同学们认识了很多汉字娃娃和词语娃娃。朗读了几篇生动有趣的课文，大家一定收益非浅。为了让同学们更好的掌握本单元所学过的生字、词语，更好的学习课文，今天，我们再来把本单元所学的内容认真地复习，进行巩固，以便掌握地更牢固地。二读一读，连一连。（3 分钟）1审清题目，明白
46、要求。2读准音，再连线组成词语读一读。3互评，更正。4. 自己说一句话，用上这些多音字的不同读音。5让学生明白这些多音字在不同的环境里、词语里所读的不同读音。你还有什么不明白的要问吗？三你还认识我吗。（3 分钟）1审题，激趣，比比认得本单元学过的生字。2自己认读，读准字音，提醒大家注意容易读错的字，不好记的字。3互相认读，全班认读。4你最喜欢哪个词？为什么？能用它说一句话吗？5把你喜欢的词语美观的书写下来，看看谁写得最工整、最规范，互评互学。6指导读读记记，积累词语。四读一读，填序号。（3 分钟）此题是第一次出现，要引导学生去发现规律，学会排序，对学生进行初步的条理训练。1让学生认真读题，通过
47、讨论，明白题的要求与做法。2认真朗读4个句子，边读边想这几句话是什么意思？写了一件什么事（写朝霞的颜色变化），再读句子看看描写颜色变化的词语：鱼肚白、浅红、深红、金黄，悟出这些变化的先后顺序。填好序后连起来读一读。3交流讨论自己填的序号，说说为什么这样填。揭示规律，这段话应该按事情发展的顺序来排序号。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页，共 24 页41 答案序号：（1、2、4、3） 。4指导按正确的顺序认真地读一读。五做做写写。（10 分钟）1引导大家讨论：三八妇女节到了，节日里你准备怎样表达自己对长辈的尊敬和爱？2自己动手制
48、作小书签。3想好送给谁，写上什么话。完成后相互交流欣赏。4你还有哪些问题要问的吗？你打算怎样跟妈妈说几句祝福的话，祝她节日快乐。说说大家听听。六读读背背。（5 分钟）出示这首古诗：山 居 杂 诗（金）元好问瘦竹/ 藤斜挂，丛花/ 草乱生。林高/ 风有态，苔滑/ 水无声。 1指导学生借助拼音认真地读一读诗文，要读准字音，了解词义。 2教师范读，领读，把诗文读通读顺。注意指导读好停顿、韵味。 3指名读，对读，男女读，通过多种形式的读了解诗文的大致意思。 4指导学生在看图中想象诗文所描绘的画面。 5反复读记古诗，比比谁背得快、背得好。 6鼓励学生在课外收集元好问的诗读一读。 7引导质疑： 你还有什么
49、不懂的请说一说，让大家认真帮帮你，好吗？七唱唱玩玩。（7 分钟）1还认识这些拼音字母吗？抽读、齐读。与小写字母对应的字母就是它的大写字母。同学们可要睁大你的眼睛，看看它们的样子有什么不同。2指名认读，小组读，领读，齐读。3指导认清大写字母的样子，正确识记。4指导正确书写大写字母。大写字母一般都占中上格。5请同学或老师教唱字母歌。6我们看这个杂技演员小丑多么可爱，他全由大、小写字母组成。帮帮找到自己的家。填在横线上，再读一读。7填好后，认真度读一读、记一记。8说说，你还有哪些大写字母记不住？为什么？八自主识字。（7 分钟）1读这篇课文，勾画出生字。精选学习资料 - - - - - - - - -
50、 名师归纳总结 - - - - - - -第 22 页，共 24 页42 2复习查字典的方法。3查字典，学习勾出的生字，再将拼音填在生字上方。读准字音，记忆字形。寨：注意下面与“木”的区别。沟：与水有关，左形右声。泊：与水有关，左形右声。峡：与山谷有关。 “夹”加偏旁“山” 。澈：与水有关。左中右结构的字。墨：上下结构，上面是“黑”，下面“土”。4正确地朗读短文。5说说这篇短文写的是什么事或景象。6鼓励学生熟读成诵，积累语言。7你还有哪些问题没有弄懂的，要问的？板书设计积累与运用（二）排列写话第二单元检测题累计课时： 28-29_30一拼一拼，写一写。ji r xu n zhu n y sh