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1、利用多媒体改进小学英语教学摘 要：本文主要从贯彻素质教育和新课程标准出发，探讨了多媒体技术在英语课堂教学中所起的作用。通过实践表明，最好的方法就是将多媒体技术引入小学英语课堂教学中，使学生能够很好的在课堂上完成外语学习的听、说、读、写四项技能的训练。通过活动激发学生学习兴趣，树立自信心，开拓思维，增强合作精神，使学生很容易掌握所学的知识。从而提高学习效率和教学质量。关键词： 多媒体 课堂教学 小学英语 兴趣Abstract: This article mainly embarks from the implementation of quality education and new curr
2、iculum standard, this paper Discusses. The multimedia technologys role in the English classroom teaching. Through practice shows that the best way is to introduce the multimedia technology. in the primary School English classroom teaching, make students well done in class of learning foreign languag
3、e in listening, speaking, reading, writing four skills training. Use of multimedia audio and video technology, and strive to create teaching situation, optimize audio-visual combination, improve teaching efficiency .Collaborative teaching by multimedia ,cultivate and improve the students ability of
4、associative thinking together. Through the activities stimulate students interest in learning, develop self-confidence, development thinking, strengthen the cooperation spirit ,To make the students master the knowledge easily. To improve the learning efficiency and teaching quality.Key words: multim
5、edia class teaching primary school English interest随着社会的进步，科技的发展，电教技术也被广泛的运用到我们的课堂教学当中，利用多媒体进行教学就是其中的一项。多媒体教学作为一种教学手段被运用到课堂当中，极大的改变了传统的教学模式，有效的改进了教与学的活动方式，使学生在动静结合，在生动、活泼、轻松、愉悦的环境中，高质量地获取知识，从而提高了学生学习英语的兴趣，培养了学生综合运用英语的能力。接下来结合本人在英语教学中的具体实践，谈谈多媒体教学在课堂教学中的重要作用。一 、使用多媒体，激发学习英语兴趣随着教育的发展，人们会越来越早的接受到更多的知识，
6、在我们那个年代，英语是从初中才开始学习的，而现在的孩子，从幼儿园开始便学习英语，到了小学一年级他们所接触的词汇已经跟上我们那时候初一学习的大半个学期的知识了。然而他们在对母语尚未完全领会透彻的情况下，又必须掌握另一门语言。于是，掌握另一门语言无疑是一个不小的挑战且随着词汇量的增加，有的学生便觉得英语非常的枯燥和乏味。（一）小学英语教学目的 小学英语教学大纲明确指出：小学英语教学的目的是激发学生学习英语的兴趣和培养能力，为以后学习打下良好的基础语感。柏拉图说：“兴趣是最好的老师。”且心理学家认为：凡是新异的、直观形象的、灵活多样的刺激物或手段，都容易引起学生的注意，唤起学生的兴趣，激发他们良好的
7、学习情绪。从小学生的年龄特点来讲，新颖的活动最容易引起大脑皮层有关部位的兴奋，以致形成优势的兴奋点。多媒体技术介入课堂教学能够很好地解决这个问题，教师恰当地把握小学生特别好奇、好动、好胜的心理特征，挖掘教材中的趣味因素，以生动的画面、鲜艳的色彩、感人的音响等丰富的媒体表现形式，采用故事、游戏、歌曲、歌谣、人机对话等方法，创设出一个个引人入胜的情境，来调动学生学习的积极性和主动性，充分激发学生的学习兴趣和求知欲望，帮助他们建立学习英语的成就感和自信心。（二）英语课堂中整编及策略中国孩子缺少习得母语的自然环境，怎样克服这种弊端呢？多媒体所提供的多层次的表现力和多样性的感官刺激，对英语学习来说是非常
8、有效的。小学生年龄小，好奇心强，注意力容易分散，现代信息技术具有形象性、直观性、色彩鲜艳、图象逼真等特点，能将抽象的教学内容变成具体的视听形象，同时为学生营造一个色彩缤纷、声像同步、能动能静的教学情景，激发情趣，使学生从多角度轻松舒畅地接受内容，并使其记忆长久。如在学习颜色red, yellow, blue, green, black一类单词及句型What colour is it? 时，传统的做法多会将图片与实物的色彩结合起来，对学生进行操练，学生也能掌握所学知识。但如果将多媒体运用到课堂中，不但能让学生有知识的收获，而且能把学生的情感、审美体验、动手能力不断推向高潮。具体做法如下：铃声落后
9、，可让学生随着优美的风景欣赏进入上课状态，教师操作电脑呈现画面并讲解各地美丽的风景，让学生眼睛和大脑所感受到的都是五彩缤纷的颜色，沉醉于色彩美的氛围里。整个过程用不了几分钟，却能让学生的兴致昂然。有了兴趣，学生在学习新单词和句型时也会感到轻松愉悦。操练阶段，可利用电脑的界面转变快、容量大的特点，设计成“Guess” “Whats missing?” “Who is it?”各种合适的游戏来操练，操作既快又反馈及时。结合新课标要求，要让学生学会用英语做事，这一点可以利用电脑的互动性，给学生布置“小小美术家”的任务，让学生与电脑互动。可分小组进行比赛，必须先通过与老师指定的“小老师”的问答，合格才
10、能进入电脑闯关获得画画所需色彩，并在画板中进行大展身手。一次不过关还可以再试，总之同组组员要在规定时间内齐心协力完成作品。学生的集体感和挑战欲望被调动起来，学习情绪怎么会不高涨呢？在学生经过“奋斗”最终完成本组的作品后，让全班同学给出Super! Good! OK! 等不同程度的反馈评价，学生也会有一定的成功感。在不知不觉中学生既练习运用了所学的单词和句子 ，也提高了同学之间的合作能力。当然，针对每节课不同的内容，教师要精心设计，巧妙安排，充分利用多媒体的优势，才能真正使多媒体为教学服务。如果只是利用多媒体代替板书、省去书写，那多媒体并不能完全起到激情引趣、营造氛围的作用。二、运用多媒体，提高
11、学习效率心理学家认为：动态刺激远大于静态刺激，给人留下的印象也最深刻。教学中，以静态方式存在的教学材料，通过多媒体的手段可以恢复其鲜活的面目，变得有声有色。采用CAI动态图象演示，利用其文字的闪现、图形的移动、颜色的变换等手段，容量大、速度快、效果好，不仅能把学生难懂的知识直观的显示出来，而且具有较强的刺激作用，有利于促进学生的知识建构。例如学习spring, summer, fall, winter有关四季的单词时，可以通过多媒体将春、夏、秋、冬，四季优美的画面和情节呈现：春天小草的发芽、夏天荷花的盛开、秋天枯黄的落叶、冬天迷人的白雪，相信通过电脑呈现的这些情景会很快吸引学生的注意力，学习内
12、容也简单明了呈现眼前。在学生身心投入时，教师通过循循善诱的导入，学生单词记忆效率会提高很多。（一）教师提高课堂效率的方法学生在欣赏之中，若老师引导巧妙，还能复习很多旧知，将学生思维打开，为学生写看图说话和写英语小作文起到了很好的先导和奠基作用。再如，学习sunny, windy, cloudy, rainy, snowy等表示各种天气的单词，这些天气在生活中同学们一般都有过深刻的体验，如果课堂中能将各种天气现象逼真的重现眼前，再配以合适的声音，学生在看到狂风、暴雨、大风、大雪等场面时会不由自主勾起自身以往真实的体会，这时的学习和操练，与学生自身的情感体验溶为一体，记忆起来印象会相当深刻。要给学
13、生展示一个非常逼真、直观贴切的情景，多媒体的优势能表现的淋漓尽致，声音、画面、色彩等多方面的和谐统一单靠传统的教学方式是表现不出来的。再一方面，天气这些单词是有变化规律的，让学生发现名词变形容词的规律也是学习的一个重点内容。新课标提倡学生的自主学习，这个名词变形容词的规律只要通过观察单词颜色、闪动变化、读音特点等很容易让学生发现总结出来，多媒体特有的功能都能很快来实现这个目标，能省去老师很多不必要讲解，节省上课宝贵的时间，提高课堂效率。多媒体特有的功能也要被合理的利用才能发挥其最佳效果。课前教师必须结合授课内容精心设计每个细小环节，包括图片、文字、声音的先后等，考虑知识的规律性，这样就能更好地
14、突破课堂重、难点内容。（二）英语课堂中的实际操作方法多媒体的发展，为小学英语情境教学提供了更为便利的操作手段与方法。它使“无声”的课本内容变成了活生生的物体、有声有色的真实语言场景。这种教学形式更符合小学生的心理特征和学习规律，能够吸引学生在情感上和行动上积极参与活动，有助于学生将所学的知识和自己的生活实际相结合，增强感悟力，将知识融会贯通，达到学以致用的目的。 直观情境，即利用多媒体技术中的图形的移动、定格、闪烁、同步解说、色彩变化等手段直观地表达教学内容。它的醒目、真实、夸张、艺术化能吸引学生的注意力，给学生带来亲切的感受，激发学生的学习动机和兴趣，引起学生对所学内容的关注，使学生自然地进
15、入学习新知识的状态。因此教师要巧设开头，先声夺人，用最短的时间，让学生进入最佳的情境。大家都知道，小学生喜爱故事，在观赏过程中，能不自觉地进入故事，与故事中的人物同喜同悲。因此，教师可创设故事情境呈现教学内容，给学生以深刻的第一印象。下面就给谈谈我在小学三年级英语下册的教学片段：“Toy”教学片段。T：Christmas is coming Who is he？（图片可以删掉，以文字表述）Ss：Father Christmas！F: Hello, boys and girls!Ss：Hello， Father Christmas！F：Nice to meet you！Ss: Nice to m
16、eet you .too!F: Merry Christmas！Ss：Merry Christmas！F：Look，I have a magic box！There are many presents for you Do you want them？Ss：Yes！F：Please say the numbersS：SixT：OK Its a doll Do you like dolls？Please read after me：doll, doll, doll在教学以“Toys”为主题的有关单词时，教师抓住圣诞节的契机，让学生听圣诞歌，与圣诞老人面对面交流，还能得圣诞礼物。每当学生说出一个号
17、码，大礼盒中的一个小礼盒就会打开，呈现出礼物，同时出现这个礼物的单词，教师带读这些单词。学生在得到礼物的过程中与圣诞老人共同扮演了课件中的角色，在故事发展过程中，兴趣盎然地边游戏边学习。运用多媒体使形象的圣诞老人出现，给学生的心理上造成一种悬念，从而使他们的注意、记忆、思维凝聚在一起，学生进入了迫切地想解决问题的学习状态。从小学的心理发展特征出发，围绕“学用并举”的原则，合理安排，精心策划，把握火候，要给学生有充分的时间练习，达到学习的最终目的。通过实践，我认为在小学教学中，运用多媒体，有利于突破教学中的难点、重点，调动了学生学习英语的积极性，培养了学生的交际能力和实际运用语言的能力，以达到提
18、高英语教学效果的目的。充分利用多媒体，设计好课堂教学，开展多种教学方式和多媒体交替应用，能够收到较好的教学效果。 多媒体创设问题情境为学生的语言学习起到了事半功倍的作用。三、巧用多媒体，扩展学生的知识面 小学生的性格和年龄特点决定了他们学习英语是以无意注意为主，对形象、直观的新鲜事物比较感兴趣。英语课堂中，教师一味的教说、学读，无疑会使学生厌倦。巧用多媒体这一技术，将课本内容再现在屏幕上，化抽象为具体，使学生乐学、愿学，积极主动去学。所以在平时我就很注重网上英语课件的下载积累,到需要使用的时候就可以随手可得了.在教学五年级英语教学中Unit 2 My Favourite Season，我播放教
19、学课件，将参观者与学生的对话情景用动画的形式演示出来，学生有亲身经历的感觉，好像自己就是其中一员，所以在听的时候不知不觉会跟着模仿学说，达到化难为易，化抽象为具体的效果，有助于教学。信息化时代，网络在各方面都得到广泛的应用。小学生的英语知识有限，为了扩展学生的知识面，又要提高学生的兴趣，让他们觉得英语是简单有趣的，英语学习是非常重要的。（一）学生对多媒体教学的现状在课堂中，教师有效利用网络，将在线学习英语、网络学校引入课堂那是必要的，让学生了解外面的世界，外面的天空，促使他们努力地学习，获取更多的知识。 我在教学How much is it时，学生除了收集学过的文具用品名称以外，还利用学校的网
20、络设备，学生在网上寻找一些生活用品名称，让他们在寻找的过程中既巩固了旧知识，也学到了新知识。这样，学生的英语知识面大大延展了。另外，教学活动是一种复杂的信息交流活动，通过多媒体辅助教学，可以优化提高教学效果，屏弃落后的教学方法。例如，学习数字one至ten时，操练的方式有很多：数数、接龙报数、明三暗三、计时抢答各种游戏都可以充分发挥练习的作用，采用多媒体来进行辅助教学的话，不管从画面、声音还是速度来讲，都可以为学生的游戏增添更加愉快的情感体验，使学生在快乐中学习。另外，数字与我们的生活非常贴近，存在于生活的各个角落，如果要把数字迁移到生活中方方面面的运用，引申打开学生思维，单靠教师的启发引导效
21、果不会特别理想。如果运用了多媒体辅助教学，需用很多语言描述的东西在几秒钟之间就可以呈现在学生眼前，而且生动的画面还能引起学生的兴趣，老师操作起来内容想多想少都可以，比较方便。像数字在时间上的运用，可以让学生看动画的钟表说时间，介绍介绍年龄时可以让学生做“明星模仿秀”的游戏电脑不同画面或动画所展现的内容能牵动学生的视线，能快速把学生的大脑思维打开，课堂中不但节约了很多时间，还能让老师为学生扩充更丰富的课外知识。（二）多媒体教学的重要性一节课的时间是有限的，然而知识是无限的，学生的大脑能量更是无限的，我们要提高教学效率，就要优化我们的课堂。在课堂中可以用又快又好的方式决不采用其它方法，争取课堂最大
22、的知识容量，并发展学生的思维，开发大脑源泉。通过现代信息技术，教师可以引导学生摆脱对教师的过分依赖，主动进行自学英语的实践，突破课堂教学和规定教材的局限性，激发学生的学习兴趣，开展语境教学，活跃课堂气氛，培养学生发散思维的能力，同时对学生的学习情况及教学过程进行有效的监督与控制。在这种教学模式中，学生可以变被动灌输者为积极参与者，完善教与学的双边关系，使计算机辅助小学英语教学走上一个新台阶。 多媒体进入小学英语教学，丰富了英语教学手段，促进了教学质量的提高。飞速发展的计算机技术在当今教育领域的应用是教育现代化的一个标志，它能使教与学产生最佳效果，使学生在短短的四十分钟里真正学到更多的知识，起到
23、事半功倍的作用。用多媒体教学能促进我们教师去进一步完善课堂教学，使教学过程更具有科学性，能帮助教师在课堂上更合理地掌握和使用时间，能吸引学生的注意力，使学生在课堂上接受和掌握更多的知识，是优化英语教学的有效手段，也是现代教育理念提出的优化课堂教学的必要手段。这是潮流，是趋势，它能有效地调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，还可以节约时间，加大课堂容量，拓宽知识视野，提高教学效果，从而促进了英语应用能力的发展和提高，它的广泛应用将更好地推进素质教育和课堂教学改革的深化。参考文献：1 沙茂云. 谈初中英语教学中良好师生关系的构建J. 科教文汇（下半月）. 2006.（09）2 李炳南 课堂教学技能与训练M. 长沙： 湖南大学出版社. 19993国家教育部小学英语课程标准，2003年出版 4林丽琴;谈中小学生英语口语能力的培养J;龙岩师专学报5王蔷. 小学英语教学法教程. 北京: 高等教育出版社, 20036张立杰;浅谈怎样上好一节课A;新世纪 新思考C;1999年7霍姆林斯基，林殿坤编译给教师的建议教育科学出版社，1984年6月8