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1、9、小小气象员五、教学过程：（一）教学准备阶段：学生准备：1、搜集多幅关于不同天气的图片。2、了解不同天气里人们的工作、学习、生活、生产等情况，并搜集相关资料和图片。3、搜集有关天气的谚语。教师准备：1、不同天气的图片、文字资料以及录像片段。2、科学家竺可桢的资料、录像等。3、自制特殊天气状况的课件。（二）具体教学过程：（1）情境导入：CAI课件展示一幅碧空万里，一群小学生在温暖的阳光下，绿草茵茵的草坪上放风筝的场景。（伴随着欢快的乐曲）【活动设计意图：美的景物，美的欣赏，美的享受，产生美的情感，学生在愉快的心情下，欢快的学习氛围中，不知不觉中参与到探究天气的问题中来。学生对探究学习感觉不到任
2、何困难，而对探究活动产生了浓厚的兴趣，好奇心和求知欲激发着学生去探求新知。】（2）深入探究： 活动一：欣赏不同天气拍摄的美丽照片。学生将图片置于实物投影仪上或贴在黑板上，展示并讲解，给学生一定的时间来汇报交流。教师播放录像：倾盆大雨时的情景。引导学生表达：在这样的天气里，你有什么感受？【活动设计意图：学生在交流的过程中，了解到同学们的不同感受，形成了情感交流，同时也使学生产生人与自然不可分的感性认识，为下面的教学做好感情铺垫。】 活动二：天气与我们生活的关系。你认为天气与我们的生活有什么关系？请同学们根据自己的生活经验和观察，来讨论讨论。学生分组讨论。教师参与，给予适时适度的指导。教师引导：“
3、怎样关心天气呢？”学生交流。【活动设计意图：通过研究使学生认识到：很多人都关注天气变化，在特殊的情况下，人们更加关心天气，使学生意识到关心天气真重要。】（3）自由活动： 1、学生自己设计活动方案，自由活动。谈话：我们认识到了天气对人类工作及生活的影响，你想做些什么活动？学生自由发言，说出自己的心愿。引导：你们就按照自己的想法开始行动吧！学生分组开始行动。上网查阅资料组。绘画组。民间谚语组。诗歌赞美组。汇报交流展示各组的研究成果。2、课堂评价。下发评价表，学生进行自评和互评。【活动设计意图：充分放手给学生，让学生真正成为学习的主导者，风采异呈地展示各自的才能，开展创新性的自主活动。培养学生的主动学习、主动探究问题的能力，从而体现了科学课程标准的基本理念：“科学课程应具有开放性。”】 （4）拓展活动：请同学们利用课余时间去充分感受大自然中亲身感受、体验、欣赏天气的变化，你可以用记录、描写、绘画等形式来表现，也可以用拍照的方式记录。过一段时间我们来比一比，看谁观察得好，记录得好。 【活动设计意图：用比赛的形式激发学生学习的兴趣和持之以恒探究科学的精神，让学生有意识地到大自然中体验并欣赏天气变化带来的美丽景色，进一步促进学生探究大自然的欲望。】