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1、第一课时题目：Unit One Hello知识：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习。技能：使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi. Goodbye./Bye-Bye. Im .。情感：会用招呼语进行交流。教学难点： 自我介绍用语Im 的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正。教具准备：1 教材相关人物的面具或头饰 2 为Lets play中的击鼓传花游戏准备相应的道具3 教材相配套的录音带教学过程：1热身 (Warm-up) (1)先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。边看卡通边说英语。(2)通过看卡通片告诉学生“卡通”一词的发音是由英语单词Carto
2、on一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD, VCD, DVD等等。(3)利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。2呈现新课 (Presentation)(1)在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲 “Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。T: Hello, boys and girls. Ss: H
3、ello.(2)教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, Im /Hi, Im (3)教师还可带上Sarah的头饰介绍Hello! Im Sarah. /Hi! Im Sarah.(教师在示范时，一定要用手势语言辅助学生理解。(4)给学生带上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello! Im (5)听录音，放投影；或通过录像，VCD来展示Lets talk部分的教学内容3趣味操练 (Practice)(1)游戏玩Lets play中的游戏“击鼓传花”。(2)让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语
4、的场所。结合图片，进一步巩固情景。 清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？上课了，老师带一名新同学进教室。新生Lily该怎样做自我介绍？下课了，有好几名同学与Lily结识，他们是怎样说的呢？放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么？(3)两到四个人一组练习自我介绍。(4)自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。4课堂评价 (Assessment) 5扩展性活动(Add-activities)(1)将制作面具的材料发给学生。教学生如何给面具涂色，将面具剪下并粘在小木棍上。(2)学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识。第二课时课题：Unit
5、 One Hello知识：有关文具的五个词汇 crayon、 pencil、 pen、 eraser、 ruler的学习。技能：并用英语介绍文具。情感：会用词汇说出自己的文具。教学难点：较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单词的发音。教具准备：1、教学课件 2、本课相应的文具(实物)和教师卡片3、学生用卡片教学过程：1 热身、复习 (Warm-up/Revision)(1)师生共唱英语歌曲 “Hello”(2)请几名学生带上Sarah, Wu Yifan等人物的面具或头饰，表演见面打招呼或自我介绍用语：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!(3)游戏游戏为“
6、听声音，识朋友”，教师请几名学生到讲台前，其他学生蒙住眼睛，讲台前的几名学生之一变换语音语调和名字说Hello. Im蒙住眼睛的学生们猜是谁说的话，猜对的学生为本组得一分。(4)将学生分为小组，可24人一组练习自我介绍用语。2 呈现新知 (Presentation)(1)利用课件呈现新知(2)学习新知在初步了解新知后，教师给学生出示文具，教新单crayon, pencil, pen, eraser, ruler。(教学时特别注意crayon，eraser 两个单词的发音。(3)游戏 Show me your教师说单词，如pencil 一词，教师边说Show me your pencils. 边
7、示范。这样，用同一种方法练习其他4个单词。(4)让学生听录音，跟读 Lets learn 部分的单词， 并要求学生用手指着单词来认读，力求做到“眼、口、手、心、耳”的综合运用。3 趣味操练 (Practice)(1)小组竞赛将学生分为两大组，每组每次选一名选手上讲台前，一个学生先看一下某张卡片，记住上面画的是什么。将卡片画面扣在桌子上， 让另一名学生猜卡片画的是什么。 “An eraser?” “A ruler?” “A pencil?” “A pen?” “A crayon?”(2)猜词游戏继续小组竞赛，将crayon, pencil, 等文具放在一个大盒子里，请一名学生选一种文具，攥在手中
8、放于背后，让其他学生猜是什么，猜对者为小组赢得一分。(3)让学生听录音，边说边做 Lets do 部分的活动。学生打开书，听录音并指出正确的图片。(Listen and point the pictures)请学生听录音， 并做出相应的动作。(Listen and do the actions )四人一组活动，练习 Show me your 每组可先请一位学生发指令，其他学生做动作。4 课堂评价 (Assessment)做活动手册第一单元的第二部分练习。5 扩展性活动 (Add-activities)竞赛活动。第三课时课题：Unit One Hello知识：制作英文名卡。技能：学唱英语歌曲。情
9、感：学生理解教师用英语讲述的制作步骤，制作英文名卡。教具准备：教师课前准备一个名卡，以及本课时所用的制作名卡所需的彩笔、线绳和硬卡等，并要求学生带来他们的彩笔、线绳和硬纸卡；文具(实物)教学过程：一 热身、复习 (Warm-up/Revision)(一)游戏抛球教师准备一个小球，由教师先大声说出自己的名字Hello, Im ，之后由教师将小球随意抛给另一名学生，提示他做自我介绍，以此类推，练习自我介绍和打招呼。(二)复习Show me your 教师先发指令请全班共同练习，之后可请“小老师”带领同学们进行操练。(三)再次用抛球游戏，此次重点练习打招呼和文具的表述。二 呈现新课 (Present
10、ation)教师告诉学生，英语名卡可让我们彼此了解得更快。教师将完整的名卡制作过程一边用英语讲解一边进行实际操作，将整个过程呈现给学生。三 趣味操练 (Practice)(一)请学生拿出事先准备的材料，指导学生按步骤制作。每句话中的第一个动词都是教师要强调的部分，一定要配合手势，帮助学生理解和记忆。(二)学生自己动手制作名卡。让学生用 Hello/Hi , Im 的句型来展示自己制作好的名卡，对做得好的学生可给与表扬或适当的奖励。(三)让学生跟录音一起学唱歌曲Hello。教师可带领学生在演唱时打出相应的节拍或做些简单的动作。四 课堂评价 (Assessment) 做活动手册第一单元的第3部分练
11、习。 五 扩展性活动(Add-activities) 记忆名字游戏。第四课时课题：Unit One Hello知识：询问对方的姓名及回答的用语Whats your name? My name is 的学习。技能：另一种表达道别的表达法：See you.情感：询问对方的姓名及回答的用语。教学难点：Whats your name? My name is中name 的发音和欢迎用语Welcome! 的发音。教具准备：1 教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰；2 要求学生准备一个面具，并制作一个写有本人姓名的头饰。教学过程：1 热身、复习 (Warm-up/Revision)(1) 唱“Hell
12、o”歌(2) 师生互相问候Hello! /Hi!(3) 学生将胸卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。2 呈现新课 (Presentation)(1) 老师指着自己的英文名卡说Hello! Im Miss/Mr. 然后用My names. 反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用My names.回答问题。(2) 跟读、模仿Whats your name? 注意学生对name一词中 a 的发音。(3) 教道别语See you.， 告诉学生其中意思是“再见”或“一会见”。(4) 听录音，放投影或通过录像、VCD来展示B部分Lets talk的内容
13、。3 趣味操练 (Practice)(1)Pair work: 可让学生戴上头饰，表演书上Lets talk 的对话。(2)Lets play中的游戏，可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐，再请几个同学做嘉宾。每位迎宾者用Hello! Whats your name? 进行发问后，嘉宾须用My names.答出自己的名字，方可入内。(3)四人或六人为一个小组，先将学生自制的名卡头饰收集在一起，再由每组的“小老师”通过问Whats your name? 其他同学回答My names 的方式练习，答对的同学拿回自己的头饰戴在头上。4 课堂评价 (Assessment) 做活动手册本单元第4部分练习
14、。5 扩展性活动(Add-activities) 猜猜我是谁的游戏。第五课时课题：Unit One Hello知识： pencil-case, book, sharpener, bag, school, 5个有关学校及学习用品的词汇学习。技能：本课词汇的认读。情感：本课词汇的运用。教学难点：本课词汇的认读。教具准备：1教师自备与本课教学有关的文具(实物)和教师卡片。2教师准备手偶。教学过程：1 热身、复习 (Warm-up/Revision)(1)“接力活动”：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。(2)通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon, ruler, eraser, pen,
15、 pencil. (3)游戏：通过做Touching game或Matching game来复习单词A：Touching game。B：Matching game。2 呈现新课 (Presentation)(1) Lets learna. 教师边说边做：ruler, eraser, pen, pencil. I put the ruler, eraser, pen, pencil in the pencil-case.指着实物教pencil-case。在教“铅笔袋” pencil-case时，出示“铅笔盒”pencil-box, 并说明它们的区别，即： 用软皮或塑料制成的通常称为pencil-
16、case，用铁等较坚硬材料制成的叫做pencil-box。同时教pencil-box。b.通过实物教pencil-case, bag, book, sharpener，用图片教 school。c.新单词教学后，询问学生都知道哪些文具词，和旧单词相结合，可以通过做Touch and say的游戏来进一步练习本课新单词和所学单词。(2)Lets doA：教师边做打开书的动作边说Open the book. 然后边做合上书的动作边说Close the book.B：与手偶比一比让一名学生下指令，手偶和学生们进行比赛，教师示范后可让学生亲自戴上手偶，练一练、比一比。3 趣味操练 (Practice)(
17、1) 就学校和学习相关的文具词做巩固练习。做Show me your.的活动。(2) 游戏：画文具。(3) 通过游戏Simon says 来练习以show, open, close, put, carry所引导的祈使句。4 课堂评价 (Assessment) 做活动手册本单元第5部分练习。学生根据录音，圈出所听到的文具。5 扩展性活动(Add-activities) 选词游戏。第六课时课题：Unit One Hello 知识：听力练习和学习有节奏、有韵律的歌谣。技能：有节奏、有韵律的歌谣。情感：有韵律地说歌谣。教具准备：准备一个装有本单元所学的文具的书包，与本课教学内容相关的词卡和图片。教学过
18、程：1 热身、复习 (Warm-up/Revision)(1)师生共唱英语歌曲“Hello”。(2)复习有关文具的单词，可通过实物和单词卡来显示。(3) 游戏：用Show me your.请学生将他们的文具摆出来，按教师指令做动作。(4)游戏用Simon says 复习第8页所学的指令性动作。2 呈现新课 (Presentation)教师从自己准备的书包中拿出一本书，并指着自己说：I have a book. 随后再掏出笔袋，对学生说：I have a pencil-case.再从笔袋里拿出一支铅笔说：I have a pencil. 拿出一把尺子说：I have a ruler. 等等。请一
19、名学生说自己所有的物品，如果他/她说I have a book. 时，教师则举起自己的书说Me too! 告诉学生如果你有与别人东西相同时，可说Me too!3 趣味操练 (Practice)(1)操练Lets chanta. 全体学生听录音，边听录音边拍手有节奏的吟唱Lets chant部分的内容。b. 不听录音，边打节拍边试说本部分的内容。c. 将全班分成两大组。第一组举起铅笔一齐读 I have a pencil. 第二组一齐读Me too!并拍手。读第二句时两组交换，以此类推。d. 小组练习。待学生读熟后，可让他们自由发挥，用其他文具替换书上的几种，并在小组内朗读。e.用以上方法替换单词，全体学生共同练习。(2)听力练习：Lets check根据听到的句子，让学生圈出相应的图A或图B。4 课堂评价 (Assessment) 做活动手册本单元第6部分练习。5 扩展性活动(Add-activities)室外活动。