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1、2022精选大班健康教案汇总8篇大班健康教案 篇1设计背景：时代背景：对于如何促进孩子心理健康这个话题，是当今整个社会都在关注的问题。学校心理健康教化旨在帮助学生解决生活、学习、交往中出现的心理问题，促进其心理健康发展，是学校素养教化面临的新任务和探讨的新课题。当前在各级各类学校心理健康教化正蓬勃开展，推动了学校素养教化的实施。但对学校来说，心理健康教化还有诸多理论和实践问题须要探讨、解决，否则学校方兴未艾的心理健康教化就难以深化开展下去并取得真正实效。课题背景：我园担当了国家教化科学十五规划中小学生心理监护系统的建构和运作课题子课题幼儿心情发展的监控与维护的探讨。你的心情好吗？记录本就是为此
2、课题的探讨而设计的一本幼儿心情日记。孩子们每天都将自己的心情记录在你的心情好吗？记录本。老师可以通过幼儿记录的内容，预知幼儿的心情状态，优化对幼儿心情的维护，预防幼儿心理问题的出现。同时依据幼儿的记录状况进行心理分析、统计、整理和探讨。家长也可以通过你的心情好吗？刚好了解幼儿在园时的心情。幼儿则通过自己的记录，学会了了解自己和同伴的心情，在老师的帮助下学会自我限制心情、自我调整心情。活动背景：大班幼儿对你的心情好吗？的记录是从心情温度计活动起先的。在心情温度计活动中，幼儿知道了每个人都会有快乐与不快乐的时候，要常常保持快乐的心情；学会了用心情温度计的方法记录下自己每天的心情；并且感受了心情与色
3、调的关系。在幼儿一个多月的记录中老师发觉：有些幼儿的记录中只有快乐的事，有些幼儿记录的事情内容比较单一。幼儿出现的状况是不能回避的，这就须要老师刚好的引导。因此，我设计了这节心理辅导活动-你的心情好吗？。主要目的还是要通过活动让幼儿知道要常常保持快乐的心情，并且学会主动找寻解决不快乐的方法。活动名称：你的心情好吗？活动目标：1接着学用你的心情好吗？记录自己不快乐的事情。2学习运用心情统计表，学会主动找寻欢乐起来的方法。3能够较大胆地向别人讲解并描述自己的心情。4在浸染、观赏作品中，体验胜利的欢乐。5让幼儿体验自主、独立、创建的实力。活动打算：1、阅历打算：幼儿记录你的心情好吗？一个月.2、物质
4、打算：你的心情好吗？手册人手一本投影仪心情统计图表水彩笔活动过程：一、师生共同沟通探讨你的心情好吗。老师：小挚友们，你在心情日记本上记录过什么样的心情事务呢？情愿和我们大家说说吗？二、幼儿接着学记你的心情好吗记录薄。1师生共同观赏摄影作品难受。老师：请你来观赏这幅图片，你看到了他是什么样的心情?2老师：你有没有这样的心情呢？今日，就请你在你的心情好吗？上记录下你最不快乐的一件事。3老师巡回了解幼儿的记录状况，并帮幼儿做文字记录。三、师生共同探讨欢乐起来的方法。1老师出示并介绍心情统计图表。2师生共同填写心情统计图表。老师：你刚才记录了什么不快乐的事？老师：你不快乐的事是属于哪个（嬉戏、生活、学
5、习）方面呢？幼儿填写图表。3师生共同分析心情统计图表并探讨欢乐起来的方法。老师：你能从这张图上看出在哪方面不快乐的人数多呢?老师：你们在生活（学习、嬉戏）中有什么样的不快乐呢？老师：你有没有遇到过这样的不快乐，你是怎样让自己欢乐起来的呢？4.师生共同嬉戏智力ABC，学习和辨别生活场景中合理的心情渲泄方式。(1)老师:当我们遇到了不快乐的事情,该怎么办呢?(2)请幼儿视察图片，选择合适的解决方法，并说出理由。题目一：今日我住园，我就有点不快乐。这时我该怎么办呢？A：始终生气。B：生一会儿气我就不生气了。C：我和我的挚友或者老师说说。题目二：他和我抢球，我很生气！这时我该怎么办呢？A：我就生气、我
6、就哭，我就不玩了。B：我就和他抢，看谁抢过谁！C：我和他商议商议，轮番玩。题目三：这道算术题我怎么也做不出来，我很焦急、很难受。A：我是个笨孩子，我不做了。B：看看边上小挚友的答案吧！C：我就问问老师或者小挚友怎么做。四、结束。师生共同表演唱快乐颂，用歌曲演唱的形式体验欢乐的心情。活动反思：1、本次活动我给幼儿创建了一个趣味的情景，我隐去了老师的身份，始终以小熊的角色出现，与孩子同悲同乐，成为他们中的一员，无形中拉近了与孩子的距离，增加了亲切感。孩子从头至尾都在情景中感受自己的、别人的、小熊的心情。活动的起先阶段，是让孩子感受小熊的心情，引起孩子的共鸣，然后是让孩子大胆表述自己的坏心情，知道心
7、情不好不要闷在心里，要大胆的讲出来，接着通过情景表演让孩子感受同伴的关切可以让人欢乐起来，再后来和小动物一起进行嬉戏表述自己的心情并赐予同伴关切，献出自己的爱心。最终在美丽的儿歌中孩子们再次专心感受来自挚友的爱。孩子是生活在童话中的，活动中我让孩子去观赏、视察情景表演中的小动物的喜怒哀乐让他们感同身受，孩子会不知不觉融入其中，他们的表达是发自内心的、是主动的、自主的。这种心情上的共鸣起了主动的激发作用。2、在整个活动过程中，我始终以孩子为主体，遵循按部就班的原则，几个环节层层递进，重视孩子情感阅历的积累，让孩子在听听，看看中积累阅历，为更好的谈谈说说做了铺垫，让孩子尽情感受爱和被爱，体会来自挚
8、友的关切和暖和。其实并不是每个孩子都无忧无虑的，他们也有和成人一样的难过事。作为老师，我们要给他们一个释放的空间，教给他们梳理心情的方法，这对他们的成长真的很重要。大班健康教案 篇2教学目标：1、通过探寻自己的生命历程，了解成长的不易，知道自己的生命承载了很多亲人的爱和期望。2、了解生命是有限的，生命失去了就不会再来，应当珍惜生命。教学重点、难点、关键点：重点：知道生命是有限的，生命失去了就不会再来，应当珍惜生命。难点：知道生命是有限的，生命失去了就不会再来，应当珍惜生命。关键点：通过探自己的生命历程，了解成长的不易，知道自己的生命承载了很多亲人的爱和期望。课前打算：1、调查访谈：（含采访记录
9、）、找一找妈妈怀孕时的照片或者当时的录像，看看那时侯妈妈的样子与妈妈怀孕以前的照片以及现在的样子有什么不同？问问爸爸、妈妈，当你还在妈妈肚子里的时候，他们有些什么想法、感受和期盼，为了生个聪慧健康的宝宝，他们是怎样做的？、问一问爸爸、妈妈、爷爷、奶奶或者其他家人，你诞生的那一天，他们是怎样度过的？在你即将出世的时候，他们的心情如何？在你诞生的那一刻，在第一眼看到你时，他们的心情又怎样？、找出诞生记录或成长册，看看刚诞生时自己的体重和身长各是多少，请家长说说当时自己是什么样的。找找小时侯的衣服、鞋帽和自己不同年龄的照片，请家长讲一讲在你成长过程中，家长印象最深的一件或几件事。想一想，我们的生命仅
10、仅属于我们自己吗？ 2、实物投影。 3、录音机。 4、简洁的课件。教学过程：一、导入：珍惜生命，永不放弃生的希望，这是对自己、对社会负责任的表现。因为每一个生命的诞生都会给很多人带来欢乐和华蜜。板书课题。1、 要求依据课前的调查访谈提示的打算，每人选择其中一个选题，在所在的小组里发言，并选出代表，打算在班里汇报成果。 通过探寻自己的生命历程，了解成长的不易，知道自己的生命承载了很多亲人的爱和期望。了解生命是有限的，生命失去了就不会再来，应当珍惜生命。教学重点、难点、关键点：重点：知道生命是有限的，生命失去了就不会再来，应当珍惜生命。2、 把自己收集到的照片、实物（衣服、小手印）、录像、图画等介
11、绍给组里的同学。把自己在访谈过程中感受最深的事情讲给小组同学听，并谈谈经过这次调查访谈，自己有哪些感受。3、 组长组织组员打算在全班进行汇报展示。每个小组可以用不同的形式，将全组同学的资料进行整理，如照片展、服装展、录像展、图画集、故事集等多种形式。4、 集体汇报展示、沟通。小结：自己能够为他人带来快乐，所以要珍惜生命，确定自己生命的价值。(课件出示)二、互动活动。A、（乘上“生命”号列车）1、活动打算：老师在教室中选择不同的位置，分别代表一个人生命的不同时期，如生命的产生、来到世上、成长的各个时期（会爬行、学走路、上幼儿园、上学、戴红领巾）2、提出嬉戏规则：、学生可依据自己感爱好的内容，自己
12、选择其中的一个阶段，组成乘车小组。大家作为列车员，各组列车员选出本组的列车长。同一乘车小组在教室里表示自己所选的生命阶段的位置坐好。由某学生担当“生命”号列车的驾驶员，沿着生命的轨迹行驶。、列车行驶到不同的阶段时，有相应的小组为大家讲解。3、活动要求：嬉戏中，老师就帮助列车长就列车行驶过程中发觉的问题，刚好与其他同学沟通。列车行驶完全程后，学生进行探讨：考察我们的生命轨迹之后，有哪些收获。各个列车长组织列车员用图画、书写卡片、写感受等自己喜爱的方式来进行展示。依据各位的表现，评比出最佳列车长和优秀列车员B、（制作成长册）要求学生依据自己的状况，在下面的方式中选择一种或者几种，制作一本成长册，并
13、给自己的成长册起一个名字。(课件出示)1、把家长讲给自己听的那些感人故事简洁写下来，个人或者小组、小队合作。编成一本故事集。2、依据课前调查访谈的内容，将自己不同阶段的成长状况用图画表现出来，制作一本连环画。3、找到能反映自己在成长过程中几个重要阶段、有纪念意义的照片，如诞生、满月、周岁、第一次走路、第一次上幼儿园、第一天上学等的照片，来制作一本照片集 通过探寻自己的生命历程，了解成长的不易，知道自己的生命承载了很多亲人的爱和期望。了解生命是有限的，生命失去了就不会再来，应当珍惜生命。教学重点、难点、关键点：重点：知道生命是有限的，生命失去了就不会再来，应当珍惜生命。4 采纳其他更好的，你更喜
14、爱的方法。C、（关于生命的探讨）1、 通过阅览书籍、上网，了解人的生命过程。2、 我与老人话生命。找寻身边年长的人，询问他是怎样看待人的生命的，对自己的生命有哪些想法，对自己生命的过程有哪些感受。3、 神话传闻中的故事。可以通过回忆故事，谈谈你对这些故事的看法，你认为可信吗？生活中真的可能发生吗？D、（收集资料）1、 查询一些资料，了解目前生活在自己身边的人们，他们对社会上的一些公益事业的看法。2、 依据学生找到的故事或身边发生的事情，召开“爱心使生命更漂亮”的故事会。E、（制作宣扬栏）1、 学生分组制作一期“献爱心、持续生命”的宣扬栏。通过绘画、诗歌、倡议书、剪报、照片等形式，展示出自己查找
15、的资料，向大家介绍我国血液库、骨髓库、器官捐献的状况，白衣战士抗击非典的感人事迹，以及自己的感想和体会。2、 在全校进行宣扬栏的展示，请其他班的同学参观、阅览。三、学问巩固练习：探讨：1、生命是否有限、是否只有一次的活动？2、在抗非典中，我国的白衣天使是怎样发扬舍己为人的英勇无私精神战斗在第一战线？3、填一填急救电话是；报警电话是；火警电话是。选一选 ?假如你单身在家，遇到生疏人来敲门，你的正确做法是(ABD)A不开门B打电话给父母C.有礼貌地请他进门D告知他父母立刻就回家 ?假如你打开家门时，发觉家中煤气稍微泄漏，你的正确做法是马上(AD) 通过探寻自己的生命历程，了解成长的不易，知道自己的
16、生命承载了很多亲人的爱和期望。了解生命是有限的，生命失去了就不会再来，应当珍惜生命。教学重点、难点、关键点：重点：知道生命是有限的，生命失去了就不会再来，应当珍惜生命。A开窗通风B开灯检查C点燃煤气灶D关闭煤气开关 ?你知道打火警电话时应当说些什么吗?(1)火灾的地点。(2)着火的对象、类型和范围。(3)自己的姓名、单位和电话号码等。四、课后延长在这节课的最终，请同学们用一句话概括你对生命的感悟，把它写在心形卡上，你可以 把它留给自己作为你的生命箴言，也可以把它赠给同学和挚友与他们共享。(播放歌曲在我生命中的每一天作为背景音乐。)五、学问拓展。制作一份“确定生命，敬重生命”的调查表，分别调查你
17、的长辈和师友，体会不同的人对生命的体验及感悟。板书： 2、我们的生命 生命仅仅属于自己吗？ 我们的生命只有一 献出爱心 持续生命 第三课 呵护我们的身体教学目标：1、明白身体是生命的载体，疼惜生命就要爱护好自己的身体。2知道养成良好的生活习惯、坚持熬炼身体、保持良好心态，才能保持身体健康。3、知道公共卫生对于身体健康的重要意义，自觉维护良好的公共卫生环境。教学重点：懂得生命的重要，知道养成良好的生活习惯、坚持熬炼身体、保持良好心态，才能保持身体健康。教学难点：知道怎样才能克服生活中的不良习惯。教学关键点：从小养成良好的生活习惯。课前打算：了解自己的生活习惯。收集有关生活习惯的资料。打算一个心情
18、表演节目。用Powerpoint制作一个课件。教学过程：一、导入：每人都有一个身体，你觉得自己的身体状况怎样？（板书：身体）（瘦、胖、高、矮）形成这样的体型，与你的生活习惯有亲密的关系。那么，你们的生活习惯又是怎样的呢？从卫生习惯、饮食习惯、作息习惯三方面说。 小结：你们的生活习惯许多，其中有良好的习惯，有不良的习惯。身体是生命的载体，疼惜生命就要爱护好自己的身体，良好的习惯就是呵护自己的身体。板书：呵护我们的生命二、学文明理：探讨：他们的习惯好吗？你有没有遇到过这种状况？（书上图）学生总结发言：“我是怎样克服不良习惯的。” 过渡：从这三幅图看，这些小挚友都没有自觉性，随意放纵自己，使自己不经
19、意地染上了不良习惯。 通过探寻自己的生命历程，了解成长的不易，知道自己的生命承载了很多亲人的爱和期望。了解生命是有限的，生命失去了就不会再来，应当珍惜生命。教学重点、难点、关键点：重点：知道生命是有限的，生命失去了就不会再来，应当珍惜生命。你看，他用手拿东西吃，手上的细菌就会跟着往肚子里跑。这样，后果是怎样的呢？人们常说：“不干不净，吃了没病，”你同意这.种说法吗？学生自由探讨，然后回答。老师依据回答，归纳板书：留意个人卫生现在，大家一起来找一找提示人们养成良好生活习惯的俗语、谚语，把它们写下来。学生把自己收集的俗语、谚语读一读，相互沟通。过渡：我们要养成良好的卫生习惯。但是，在日常生活中，往
20、往会出现一些陋俗。请同学们做做：把你看到的或自己做过的一些陋俗给同学们说说。出示图片。说说陋俗的危害性。提问：我们应当怎样去革除陋俗呢？（自由谈，然后老师归纳并讲解并描述卫生误区。）过渡：既然留意卫生，身体好。那么身要健，须熬炼，良好的体魄是熬炼出来的。你是不是常常参与体育熬炼？你常参与哪些体育熬炼呢？学生填表：我常参与的熬炼活动 我喜爱的熬炼活动 我不喜爱的熬炼活动 我应参与的熬炼活动 老师归纳：你们的熬炼活动很丰富。在这里，我向你们举荐“每天熬炼一小时”板书：坚持熬炼身体探讨：张明的问题出在哪里？学生依据实际归纳，发表自己的见解。老师小结：大家不但要知道 体育熬炼对身体有好处，还要从严要求
21、自己，坚持不懈地参与体育熬炼，才能有强健的身体。同时还要保持良好的心态。板书：保持良好心态（1）请学生依据情境分组进行角色扮演。（2）表演后，请学生思索并回答：他们这样的行为流露出了什么的心情，这样的心情会对身体造成什么影响？为什么？师小结：心情是人体对内外界事物的改变在精神上和心理上的反应。不良的心情是健康和寿命的大敌。为了自己的身心健康，行动起来，开展“告辞嬉戏机”活动，从“蛋壳文化”里解放出来，让我们更加健康地成长。三、教学延长：进行“笑一笑”嬉戏活动。学生围成一圈，做“击鼓传花”嬉戏。鼓停时，花落到谁那里，谁就站在圆圈中心，讲一件自己最近遇到的不开心的事。然后，同学们尽量逗他笑。依次进
22、行，使每位同学都能感受一下“笑一笑”对自己心情的主动作用 四、总结： 学了这篇课文，你们懂得了什么？五、作业：在课后，让学生和家里人一起探讨：怎样呵护我们的身体。使学生时时、到处都疼惜自己的身体，呵护自己的身体。中国儿童教化网致力于供应给广阔幼儿老师一个资源共享的平台，每天将会整理当天由我们的老师团队供应的当天参考教案和各种教化相关资源，让广阔老师轻松备课。大班健康教案 篇3一、活动目标：1、了解表达和泄心情的方式方法，使自己和他人更加开心。2、乐意与同伴沟通交挚友的方式，体验与挚友一起嬉戏的欢乐。3、关注身边的事物，想想说说身边各种个样的好挚友。4、培育幼儿养成良好生活习惯的意识。5、知道五
23、官的各部分名称，了解五官的位置。二、活动重难点：重点：了解表达和泄心情的方式方法，使自己和他人更加开心。难点：能正确的选择发泄方式。三、活动打算：心情表情图片、幼儿操做材料。四、活动过程：1、引入激趣：以图引趣。（1）师出示表情卡片，并附有表情的念儿歌表情歌。引导语：小挚友们，你们是不是有兴奋，难过，生气，难受的各种各样的心情呀？（激励幼儿踊跃回答）（2）引导幼儿仔细视察操作材料你会怎么做？请幼儿说一说：图中小挚友脸上的表情是什么样的？他们用了哪些方式表达兴奋，生气还有羞涩的心情呢？（3）启发幼儿结合生活中的事情，相互沟通自己也曾遇到的兴奋，生气，难受，羞涩的事。（4）引导幼儿结合生活中自身体
24、验：兴奋、生气、难受、难过时，应当用什么方式来表达？（5）请幼儿细致视察找出你会怎么做？中自己最喜爱的表达兴奋、生气、羞涩、难过的方式。（6）快欢乐乐交挚友（用电脑屏幕再现幼儿在幼儿园里运用各种方法交挚友的画面，帮助幼儿欢乐的回忆并讲解并描述各种交挚友的方法。老师用短小的儿歌帮助幼儿总结，丰富他们的语言表达。）1、前几天你们到大一班交挚友去了，你交到新挚友了吗？（7）你交到了几个好挚友？你是怎么交到挚友的？（8）幼儿共享沟通与中一班挚友及幼儿园里其他人交挚友的方法，老师适时出示照片。照片1：两个小挚友在交换玩具。照片2：某某领着中一班的挚友去嬉戏区搭积木。（9）老师用儿歌交挚友小结。某某呀交挚
25、友，送给挚友一粒糖，挚友乐得咪咪笑，找到一个好挚友；某某呀交挚友，他给挚友唱首歌，挚友乐得笑咪咪，找到一个好挚友；某某呀交挚友，送给挚友小名片，挚友乐得笑咪咪，找到一个好挚友；某某呀交挚友，邀请挚友一起玩，挚友乐得笑咪咪，找到一个好挚友；三、到处都有好挚友（通过观看录象和阅读大图书，引导幼儿关注身边其他的好挚友，激励幼儿大胆的想想，说说。）（1）播放录象片段，还有谁是我没的好挚友？（2）阅读大图书到处都有好挚友（爸爸，妈妈是我们的好挚友，老师是我的好挚友，爱打瞌睡的小猫是我的好挚友，天上的小鸟是我的好挚友。还有谁是我的好挚友，春天的小草，夏天的花朵，秋天的落叶，冬天的雪花，都是我的好挚友。）（
26、3）提问：还有谁是你的好挚友？（4）音乐嬉戏找挚友在音乐的伴奏下，幼儿再次体验和挚友一起嬉戏的欢乐，老师激励幼儿大胆地用各种肢体动作表达对挚友的宠爱。五、活动延长：1、学念儿歌表情歌，和演唱歌曲心情歌及找挚友嬉戏，并引导幼儿用真确的方法表达自己的心情。2、请家长在家留心视察、捕获幼儿的心情改变，引导幼儿尝试用各种方法排泄不良的心情，让自己欢乐。教学反思：我从这几方面来总结和反思本次活动1、教具的制作和运用：本次教学活动中，我本着简洁易操作的教化理念，整个活动过程运用的教具只有小狐狸布偶一个、记录表、铅笔若干。教具虽简洁，但却收到了较好的效果，孩子们都被我的表演所吸引，紧紧跟随老师的思路。2、教
27、化对象的选择：活动的主题是“我会交挚友”，为了拓宽孩子的交友范围，我选择了大5、大6、大7、大8的孩子一起参加活动，一起先我还担忧孩子们会不会去与其他班的幼儿交往，后来发觉我的担忧是多余的，孩子们对于与其他班的孩子进行交往特别雀跃，这让我深悟：教学要敢于尝试。3、嬉戏的选择：选择“套圈”嬉戏，目的是进一步熟识好挚友的信息，嬉戏中有这样一段歌词是：“先套XXX，再套XXX，后套XXX呀”正好可以巩固刚刚交的新挚友的姓名，同时嬉戏有一个角色的安排，这又让幼儿学会了协商和合作，并且体验了与挚友一起玩嬉戏的乐趣，从而激发孩子主动交挚友的情感。整个活动过程，孩子们都表现得轻松开心、主动主动，特殊是在交友
28、和嬉戏这两个环节，课堂气氛很活跃，有的孩子还主动去找客人老师做挚友，做到大胆询问、主动邀请、合作协商，不因对方是老师而拘谨。本次活动由一位幼儿的一句问话：“老师，什么是爱好？”让我看到了活动的不足之处，“爱好”对于大班孩子来说还是太书面化了，没有从孩子的角度看问题，虽然我也有稍作说明，但还不够具体详细，以后在教学中考虑问题还要再全面些，教学中学会换位思索，争取在教化教学工作中更上一个台阶。大班健康教案 篇4设计意图：秋冬是很多流行疾病高发季节，手足口病、流感等等简单传播。其中眼部疾病也简单在幼儿群体 中流行。最近我就发觉我们班有一些小挚友喜爱自己揉眼睛，甚至有的家长让我们帮助孩子限制、订正孩子
29、挤眼的现象。为此让幼儿了解眼睛的作用以及眼睛各部分的名称，懂得爱护眼睛的重要性，驾驭更多爱护眼睛的学问；我设计了这节健康活动我的眼睛。活动目标：1了解眼睛的作用以及眼睛各部分的名称。2学习“眼保健操”，引导幼儿每天坚持做眼保健操。3懂得爱护眼睛的重要性，驾驭更多爱护眼睛的学问。4教化幼儿养成卫生的好习惯。5懂得预防和治疗的自我爱护意识。活动重点难点：活动重点：引导幼儿了解眼睛的作用以及眼睛各部分的名称。活动难点：让幼儿懂得爱护眼睛的重要性，驾驭爱护眼睛的方法。解决方法：感知法、视察法、探讨法、讲解并描述法。活动打算：1每人一面小镜子。2活动前带幼儿玩请你猜猜我是谁的嬉戏。3眼睛的结构图，对视力
30、有益的食物（实物）;自制挂图眼睛怎么了。4音乐睫毛弯弯。活动过程：一、以嬉戏请你猜猜我是谁导入。老师用眼罩蒙住幼儿眼睛，猜出对方是谁。二、进一步了解眼睛的功能1谜语：“上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄”引导幼儿猜出眼睛。师：对了，谜底是眼睛。刚刚在做嬉戏的时候，眼睛被蒙住了，你有什么感觉?（幼儿探讨并回答）2师：我们的眼睛会看到哪些东西?老师小结：我们的眼睛能让我们看到许多许多的东西。可是你们眼睛是什么样子的吗?三、视察眼睛的外形特征，能说出各部分的名称1幼儿用镜子视察自己的眼睛：刚才谜语里说的“上边毛”和“下边毛”是什么?眼睫毛有什么用处?眼睛里面像黑葡萄的是什么?眼睛最中间的小黑点是什么?2
31、出示眼睛结构图，引导幼儿视察。老师小结：眼睫毛在小挚友的眼睛上有特别重要的作用。它能爱护眼睛，能遮住眼睛不被强光照耀到眼睛上，还能防止防止尘土落入眼内。谜语里“黑葡萄”就是眼珠，眼珠最中间的小黑点叫瞳孔。四、学会爱护眼睛的方法1师：眼睛对我们来说特别的重要，我们就要好好地来爱护眼睛，那应当怎样爱护眼睛呢?2出示挂图眼睛怎么了，提问：这个小挚友为什么要揉眼睛?他的眼睛怎么了?眼睛会生什么病呢?(近视眼、红眼病、沙眼、结膜炎、等。)3探讨：平常我们应当怎么做呢？(如不用脏手帕擦眼睛，不用脏手揉眼睛，看书或看电视时间不能太长、坐姿要端正等。)4出示对视力有益的食物（实物）.师：除了留意卫生之外，还须
32、要多吃一点胡萝卜、虾、大豆、猪肝、鸡蛋、牛奶、水果、肉类等。小挚友们要什么东西都要吃，不挑食，这样对我们的眼睛、身体都有好处。5学做“眼保健操”，知道爱护眼睛的重要性。老师总结：今日我们知道了很多有关眼睛的隐私。平常我们看电视时，要距离远些，而且时间不能过长；看书时身体要坐正，不能趴着或仰着看书，看书时间长了，要休息或向远处看或看绿颜色的植物：不能在太强或太弱的光线下看书、画画和写字；平常每个人要有自己的毛巾、脸盆，防止相互传染；眼睛生病了抓紧让爸爸妈妈带小挚友们去医院进行治疗。老师希望每个小挚友都有一双光明的眼睛，从现在起，改掉那些不好的习惯，好好地爱护我们的眼睛。五、音乐律动睫毛弯弯。老师
33、带领幼儿按节奏做律动，让幼儿进一步体验音乐律动的欢乐。活动反思：整个活动通过幼儿的看一看、猜一猜、说一说、做一做。由浅入深地绽开，激发了幼儿的求知欲望，使幼儿知道了眼睛的重要性，驾驭了更多的爱护眼睛的学问，提高了认知实力。在活动指导过程中，我能努力视察每位幼儿，适时供应帮助;做到老师不干预代替，突出幼儿为主体;确定、激励幼儿的点滴进步。另外努力把握好“玩中学,学中玩”的课堂模式，让幼儿在体验、视察、探讨、嬉戏、操作中获得新知，充分表现自己，较好地达成本次活动的目标。大班健康教案 篇5活动目标1、知道每个人都有心情，并能分辨几种基本心情。2、能对自己的心情作出准确的表达。3、了解不怜悯绪对人身体
34、健康的影响，初步知道调整自己的心情。活动打算1.课件-表情(兴奋、兴奋、哀痛、生气、胆怯、苦恼)。2.做有六个心情脸谱的大色子。3.每个幼儿一个纸盒。活动过程一、幼儿听两段音乐(兴奋和哀痛的)。1.今日老师给小挚友带来了一个好听的曲子，请小挚友细致听，听好后告知老师你的感觉怎么样?(听曲子赶花会。)2.提问：听后你的感觉怎样?(兴奋、欢乐)再请小挚友听一首曲子，告知老师听的感觉怎样?(听曲子北风吹，扎红头绳。)3.提问：听后你的感觉怎样?(难过、难受)。4.老师小结：难过、兴奋都是人的心情，今日老师给小挚友带来了几张表情脸谱。小挚友看一看，说一说你看到的是什么心情，并学一学。5.提问：说出你什
35、么时候兴奋?什么时候兴奋?二、嬉戏：玩色子。1.请小挚友上来扔色子，色子扔到一处心情时，这位小挚友要试着做也这种表情，并说说在怎样的状况下会有这种心情。2.玩色子的小挚友依据指到的心情，做相应的表情，让其他小挚友猜猜，他扔到的是什么表情。三、探讨如何调整不良心情。1、你喜爱哪一种心情，哪些心情你不喜爱?2、假如你生气、胆怯、难受的时候，你会怎么做呢?怎样才能让自己有个好心情?3、老师小结：每个人遇事都会产生不同的心情，那是很自然的现象。但是生气、哀痛、苦痛等不良心情对人的身体健康是不好的，而开心、安静等良好的心情是有利人的身体健康的。当我们生气难受的时候，要想想欢乐的事情，或找别人谈谈自己的心
36、情、感受，让自己保持一个好心情。4、老师介绍方法：(气球、心情垃圾箱)四、制作心情垃圾箱。1、老师：现在我们要拿出盒子，你们都知道了盒子有什么用吧?那现在就请你们装饰一下自己的心情垃圾箱。这样，以后也可以帮助我们保持欢乐的心情。2、结束语：我们小挚友快要离开幼儿园变成一个小学生了，在以后的学习和生活中还会遇到很多的困难，发生很多不快乐的事，小挚友要想方法让自己保持一个好心情。老师希望我们小挚友能够每天高兴奋、快欢乐乐。大班健康教案 篇6活动目标：1、探究布袋的多种玩法，发展的想象力和创建力;2、通过布袋嬉戏，增加跳动实力，提高身体协调性;3、勇于克服困难，体验合作乐趣。活动打算：布袋人手一只，
37、组合器材一套，录音机，磁带。活动过程：1、幼儿进场分散站立于场内，在音乐的伴奏下随老师活动身体各部分。2、玩布袋(1)、老师出示布袋，启发幼儿利用布袋，创建各种玩法。(2)、老师巡回指导，视察幼儿玩布袋的状况，提示留意平安。(3)、个别幼儿演示玩法，幼儿集体仿照。3、“袋鼠”嬉戏(1)、老师提示：“这个小挚友跳的多好啊，你们看象什么小动物呢?那我们学学小袋鼠到草地上做嬉戏，练本事吧!”(2)、幼儿合作嬉戏。老师：“我们找几个小伙伴一起做嬉戏，练本事。”(3)、老师提出活动要求：“今日天气真好，小袋鼠们一起去秋游，好吗?首先要越过小河(脚步器)，跳过树桩(塑料圈)，再穿过树林(塑料桶)，最终要通
38、过小桥(滑梯拼成)。”(方法：幼儿依次动身，越过各个障碍(在音乐伴奏下)，当幼儿感到体力不支时，可到“加油站”加油，通过这个活动进行自我调整。)4、放松嬉戏：布袋魔术5、幼儿离场大班健康教案 篇7活动目标：1、引导幼儿通过自身的探究活动，了解自己身体能动的一些部位，使幼儿对自己的身体感爱好。2、激发幼儿敢于探究和勇于发觉的学习爱好，培育幼儿相互合作，相互谦让的优良品质。3、培育幼儿敏锐的视察实力。4、情愿与同伴、老师互动，喜爱表达自己的想法。活动打算： 音乐活动过程： 一、嬉戏木头人，指出人不动是很难过的。二、让幼儿明白人有各种各样的活动，是因为人的很多部位都可以动。1、听音乐做动作提问：刚才
39、，我们跟着音乐在干什么？是身体的哪些部位跟着音乐在动？2、引导幼儿视察四周生活提问：除了舞蹈是人身体的一种活动外，你还知道人们有些什么样的活动？它们分别是我们身体的哪些部位在动？三、让幼儿通过自身的探究活动，感知自己身体可以动的部位。1、每组发一个纸娃娃，让幼儿把认为可以动的部位用笔做上记号，要求相互协作，老师巡回指导，提示幼儿假如你不能确定的话，就可以起来再动一动。2、请你来动一动，你的身体还有哪些地方会动。3、嬉戏听口令做动作。由老师说出一个可以动的部位，请幼儿用此部位做个动作。四、课后延长让幼儿接着找寻身体里很多看不见，甚至感觉不到的会动的部位。教学反思 本主题是以身体的哪些部位可以动主
40、线，在看一看动一动摸一摸的活动中，让幼儿去体验人体有很多部位会动。知道哪些事能做，哪些事不能做，驾驭简洁的自我爱护的方法。大班健康教案 篇8教学目标了解菠萝的生长习性。菠萝的外形与养分。教学打算菠萝两个(实物其中一个去皮)菠萝生长图片教学过程一、出示菠萝看外形看老师拿来的是什么?那你们知道菠萝还有个名字叫凤梨。小挚友你们看菠萝，上半部分是绿色叶，叶的形态是不是像剑形，下半部分像松球形，没成熟时上部紫红色，下部白色。成熟时就变成金黄色。我们那菠萝的时候肯定要当心的拿，以免扎坏手。二、菠萝的生长习性小挚友们知道菠萝长在什么上吗?菠萝其实长在根上，我们通过图片看下菠萝根的样子吧!我们是不是在咱们北方没望见过生长的菠萝啊?因为菠萝是热带水果，生长在南方。三、菠萝的养分我们平常吃菠萝时，是不都吃里面的果肉啊!现在夏天了，我们吃菠萝可以清暑解渴。我们现在正是长身体的时候，多吃水果对身体好。四、我们今日学了怎么多关于菠萝的学问，大家一起来吃菠萝吧!教学延长在这个基础上可以教幼儿一起来画画菠萝。