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1、“生活中的启示”群文阅读教学设计 龙源小学 陈玉安【教学内容】钓鱼的启示、通往广场的路不止一条、落花生、珍珠鸟这四篇课文围绕本单元的学习专题“生活中的启示”,分别告诉我们:道德判断也许很简单,实践起来却很难;通往广场的路不止一条,生活也是这样;做人不能只讲体面,而对别人没有好处;信赖,往往能创造出美好的境界让人真切地感受到,生活的确是一本永远读不够,也读不完的书,虽然书上没有一个字,却处处都是学问,就看我们善不善于去读它。【教学目标】1.能正确认读35个生字,会写21个生字。能正确读写“捕捞、鱼饵、鱼钩、小心翼翼”等词语。能正确抄写课文的重点句。2.读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示,懂得从
2、小接受严格教育的重要,并从中获得道德实践的勇气和力量,提高抵制“鱼”的诱惑的能力;领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义,以作者为榜样,树立积极向上的生活态度;初步了解借物喻人的写作手法,能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法,试着选择一种事物写一写;领悟信赖是人与动物和谐相处的基础,激发学生爱护动物、善待生命的情感。3.有感情地朗读课文,背诵课文重点句段。【教学重难点】抓住关键词句,引导学生深入体会,不仅读懂课文本身,而且能延伸到生活,从中有所发现,得到启示。【教学过程】一、单元导读1、自读导读,想:本单元的主题是什么、怎样学习。2、交流3、将第一句话勾下来,熟读成诵。二、钓鱼的启示1、自
3、由读,注意生字词,思考:“钓鱼”给“我”的启示是什么。2、交流:(1)认读生字词、强调字形;(2)“钓鱼”给“我”的启示。3、讨论:怎么理解“道德只是个简单的是与非的问题,实践起来却很难。”4、练习:(1)根据“我”的心情变化,填空。当“我”钓到大鲈鱼时,_;爸爸要“我”把鱼放回湖里时,_,但因为爸爸的话没有商量的余地,我只好_。事情过去三十四年后,我从中得到了深刻的启示:_。(2)读下面的句子,写出“我”不想放掉鲈鱼的理由。“过了好长时间,溅起不少水花。”(这条鱼是“我”好不容易才钓到的。)“啊,好大的鱼!我还从来没有见过这么大的鲈鱼。”(鲈鱼这么大,这么美,很诱惑人。)“到处是静悄悄的我再
4、次把乞求的目光投向了父亲。”(周围没有人,不会受到批评。)从中体会“我”实践道德的艰难(诱惑难挡)。(3)根据提示,写句子。三十四年前的那个夜晚是一个 的夜晚。(可以写月色,也可以写事情,还可以写得到的启示。)三、通往广场的路不止一条1、自由读文,注意生字词。想:课文给你留下的启示是什么?2、交流。3、联系实际,领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义。四、落花生1、自读,填空:文章围绕“花生”,写了 、 、 、 ,重点写了 。2、讨论:父亲借花生来教育孩子们做什么样的人?读父亲的话。填空,体会父亲话的含义。花生的好处很多,有一样_:它的果实_,不像桃子、石榴、苹果那样,把_的果实_挂在枝头上,使人一见就生_。你们看它_长在地上,等到成熟了,也不能_分辨出来它有没有果实,_必须挖起来才知道。所以你们要像花生,它虽然_,可是_。人要做_,不要做_,而_。联系实际,说说你对父亲的话的理解。小练笔:赞美你,_(赞美周围像花生那样的人)或_颂(如,燃烧自己,照亮别人的蜡烛;不畏严寒的青松;默默无闻的小草)五、珍珠鸟1、默读课文,想:课文给你了什么启示?你从哪里感受到的?2、交流:课文给你了什么启示?你从哪里感受到的?联系生活实际,理解课文重点句:“信赖,往往创造出美好的境界”。六、总结生活的确是一本永远读不够,也读不完的书,虽然书上没有一个字,却处处都是学问。希望大家留心生活。