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1、六年级数学上册期中试卷分析 一、基本情况.本次考试涉及了前四单元的内容，由于教材有变动，出现了没学的内容，参加考试的学生共有20人，平均分为79.1分，优秀率是65%,合格率为95%。 二、试卷分析 （一）主要成绩。 从卷面来看，有以下几点成绩值得肯定： 学生的基本概念掌握得比较扎实，能够在理解的基础上较好地运用。用简便方法计算学生的失分率较高，这充分说明，学生的计算技能较差。3、学生能够较好地掌握应用题中基本的数量关系。从这次试卷的情况来看，大多数学生能够较好地理解应用题，基本掌握了应用题的结构特征，具备了一定的解答应用题的能力。 （二）存在的主要问题。在看到成绩的同时，也发现了一些问题。
2、1、填空题失分较多，其中第10小题：水结成冰后，体积增加原来的1/11，冰化成水后，体积减少到原来的（ ），这道题有一定的难度，主要考察找标准量，所有学生都做错了，以后应该多涉及这类题。2、 判断题失分较多，其中判断题第4小题错误较多，半圆周长的计算公式是（+2）r。由于学生死记了讲解的公式r+d，而没有灵活的推导，所以将这道题做错了。3、选择题失分较多，其中第2小题：已知a和b是非零的自然数，a的30%等于b的40%，那么（ ）。这种类型的题虽然多次强调过，但还是错误较多，以后应加强练习。第3小题：一杯果汁，小马第一次喝了25%，第二次喝了余下的1/3，两次喝得果汁比较（ ）。这道题出错的原
3、因是学生没有认真审题。三、良好的数学学习习惯没有完全养成1稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。计算时顾此失彼，面对众多信息时理不清头绪。2对题中提供的原始材料、情境、信息，不能耐心解读、全面观察并选择有用信息帮助解决问题。3卷面中还是免不了有单纯的计算错误、抄错数据、漏小数点、漏做题目等我们俗称的低级错误。可见平时的作业习惯、读题习惯、验证习惯等影响学习效果的非智力因素，不是临考时想控制就能控制的，需要多关注，循序渐进的培养和持之以恒的培养。面对以上诸多问题，我针对试卷中的问题进行了有针对性的教学研究，深刻反思了我们平时的教学行为改进措施如下：（1）继续加强计算基本功的训练。（2）要注重思维训练，不要“应试”训练。（3）要注重学习的结果，更要注重学习的过程。（4）要注重数学知识的学习，更要注重数学知识的应用。（5）要关注每一个学生的发展，更要关注学习有困难学生的发展。最后，我们真诚地希望我们的教学能百尺竿头，更进一步！这有赖于我们每一位数学教师以更为饱满的热情，高度的社会责任感和使命感，在学习中探索、在探索中实践、在实践中提升。