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1、六年级下学期教育教学工作计划六年级下学期教化教学工作安排（一）本册教材按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。一、教学目标（1）学问与技能1、借助汉语拼音识字，会写xx个，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。背诵指定的课文和自己喜爱的文段；背诵xx篇以上的优秀诗文。2、学习阅读，能初步了解查找资料，运用资料的方法，依据须要搜集相关的信息，并按肯定的标准分类。3、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。会读诗歌，初步驾驭阅读方法，了解诗歌的语言特点。4、在阅读中学习一些读
2、写方法：绽开联想和想象进行表达的方法；体会关键词句在表情达意方面的作用；读课文时能联系实际，深化思索；理解含义深刻的句子；接着学习用较快的速度阅读课文。5、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子；体会关键词句在表情达意方面的作用。在阅读中能揣摩文章的叙述依次，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。6、乐于参与探讨，敢于发表自己的看法，提出自己的看法，作出自己的推断。7、能写简洁的记事作文、想象作文、读后感等习作，内容详细，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整齐。（2）情感、看法和价值观1、培育酷爱祖国语言文字的情感、使学生对学习汉字有深厚的爱好，让他们受到酷爱祖国、酷爱社
3、会主义、酷爱家乡的教化，受到为人民服务、无私奉献的思想教化。2、增加环保意识，陶冶爱美的情趣；培育学生主动探究、团结合作、酷爱科学、敢于实践和创新的精神。3、在培育策划、组织、协调和实施的实力的同时，提高学生语文综合运用的实力。二、教学措施1、从语文学科的特点动身，使学生在潜移默化的过程中，提高思想相识，陶冶道德情操，培育审美情趣；重视学生思维实力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的视察、记忆、思索、联想和想象的实力，重视培育学生的创建性思维。2、语文教学中，加强综合，简化头绪，突出重点，注意学问之间、实力之间以及学问、实力、情意之间的联系，重视积累、感悟
4、、熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。3、教学过程突出学生的实践活动，指导学生主动地获得学问，科学地训练技能，全面提高语文实力；提倡敏捷多样的教学方式，尤其是启发式和探讨式，激励运用探究性的学习方式；避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。4、读写结合，以读促写，重视词、句、段的训练，重视朗读的训练和指导，加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的学问。5、依据学生实际细心备课，尤其要备好学生，变更繁琐的教学方式，突出重点和难点，实行切实可行的方法，培育学生的听、说、读、写的实力，提高学生的阅读水平和写作实力。三、教学时间支配略。六年级下学期教化教学工作安排（二）一、学生状况分析六年级学生共
5、有xx名。学生性格比较好动 ，特性外向，但从学习状况来看，学生的英语基础学问比较扎实，但是学习习惯差：没有养成仔细细致的学习习惯，甚至有个别学生作业不能自觉、仔细、按时完成；没有良好的自觉阅读的习惯；表达实力差，不擅长表达自己的思想；特殊是学生的独立阅读实力及写作实力差，本学期将接着以培育学生写作实力和阅读实力为重点，扎实提高学生的综合语言运用实力。二、教材分析为了更加符合这一学期的教学实际，为小学进入初中阶段的英语学习打下更为扎实的基础，编者将本册六个单元新语言的学习凝缩成为四个单元；并把学期中的Recycle 1和学期末的Recycle 2合并、扩展成为两个综合复习单元。三、教学目标1、
6、能听、说、读、写xx个短语和单词以及7组句子和4个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。2、能完成x个手工制作。3、能听懂、会吟唱x首歌谣。4、能听懂、会唱x首歌曲。5、能完成x个自我评价活动。6、能了解x项简洁的中西方文化学问。四、教学重难点1、用日常交际用语，活用句型，进行口语沟通，做到大胆开口，发音正确。2、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清楚的话语和录音。3、形容词比较级、一般过去时等几个小学阶段所学句型中对人称、动词的改变、行为动词的运用。4、内容与学生的生活阅历学问层次的有机结合。五、教学措施（1）激发学习动机，培育学习爱好。课堂教学过程中，要充分发挥教学
7、目标的“定向”、“激励”、“评价”和“反馈”作用；要依据目标设计问题情境并将问题情境转化为活动情境，师生在良好教学活动中完成教学任务；要留意活动的多样性，活动的实效性，活动的科学性；要有重点、有条理，一环扣一环地上好每堂课。（2）明确英语课是语言实践课，在教学中要正确处理讲与练的关系，切忌满堂灌，要让学生在语言实践中学习学问，驾驭技能，讲解要简洁明白，深化浅出，练的形式必需多样化，有实效。学生的语言实践活动时间至少要占三分之二。每堂课必需有明确的训练主项，充溢的内容，紧凑的环节、有效的方法，要正确把握教学的三度（深度、广度和密度），激发学生的学习爱好，促使他们动眼、动耳、动口、动手、动脑。在这
8、过程中体验胜利感、树立自信念。六年级下学期教化教学工作安排（三）这学期是六年级学生小学生涯的最终阶段，什么培育学习爱好、欢乐学习之类的教学理念，我个人认为对他们都不太适用了。让学生惊慌起来，抓住小学时间的尾巴，拼搏一下才是王道！那么，从老师的角度，要正视两点：一要正视学生的差异不是每个学生都能把老师教的学问全部驾驭，不是每个学生都能成才。老师让每个学习层次的学生，在自己实力范围内有尽可能多的收获，有成就感，就是师生共同的胜利。二要承认学习不那么好玩！绝大多数时候学习是辛苦的，甚至是枯燥的、乏味的！正视这一点，并让学生做好心理打算，迎接挑战，以培育学生自制实力和学习的责任感。基于这两点，我做出如
9、下教学安排。一、建立分层教化体系。分组合作，学习水平相近的为一组，制定不同层次学习标准的问题，类似嬉戏体系易、中、难三种难度。让每个学生都能在课堂上有所收获，参加其中。步骤：1每堂课前布置学习目标，预习任务。2.学生合作探讨，自主学习。3.展示学习成果，学生探讨评价。4.复习提高。说说自己的收获。二、教学打算：1、熟识学生状况，了解学生接受实力，能够达到的目标。2、熟识教材，制定不同学习目标。3、打算复习题目。收集学生反馈信息。（此处可作为作业，当堂完成）注： 时时关注学生接受程度，调整教学难度。老师肯定肯定要少讲！学生能自己学习的，肯定要放手，学生自己先学，让学生多做练习，体现学生自主学习。
10、然后老师再教，做到先学后教。老师讲方法，讲目标，讲重点，其余学生自己学，自己练，老师检查反馈，培育学生自学实力。虽说学习是辛苦的，但也不能让学生一提起学习就头痛，产生厌学的心情。我们要的效果是迎难而上，而不是知难而退。在学习过程中，要让学生时时体会到成就感，就尤为重要了。另外，亲其师，重其道，老师要走进学生中间，跟他们一起参加探讨，赐予指导、点拨，不能让学生觉得茫然无措。这些说起来简单，实践起来，还须要我不断的摸索、学习。我信任，在这几个月的时间里，我会与我的学生共同进步！六年级下学期教化教学工作安排（四）一、本学期本学科的教学目的与详细要求：（一）教学目的主要是激发学生学习英语的爱好，培育他
11、们英语学习的主动看法，使他们建立初步的学习英语的自信念；培育学生肯定的语感和良好的语音、语调，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简洁日常沟通的实力。同时，培育学生的视察、记忆、思维、想象和创建实力。适当介绍中西文化，培育学生爱国主义精神，增加世界意识，为学生进一步学习奠定良好的基础。（二）详细要求1、能听懂、会话12组会话，并能进行简洁的沟通。2、能听说认读60个单词和听、说、读、写61个单词和24个句子并简洁运用。3、能听做6个“TPR”活动。4、能听说吟唱8首歌谣。5、能了解6项简洁的中西方文化学问。二、学生基本状况分析：六年级的学生对英语学习爱好整体有所下降，两极分化比较严峻。
12、本班学生适合做些单一的题目，对于活的题目他们会觉得困难。另外有个别学生的学习基础不好，加上学习习惯差，以致于学习成果始终上不去。所以在今后的教学中，老师应当面对全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习爱好放在首位，留意分层教学，引导学生端正学习看法，驾驭良好的学习方法，培育学生良好的学习习惯。英语默写一块始终是六年级学生的弱项，而想提高学习成果，肯定要保证学生的默写质量。在今后的教学中，可以对默写一块做一些强调，并且在提高学生的学习主动性中多增加一些激励。那些默写有困难的同学，也能渐渐的跟上。加上本学期的学习任务较重，难度较大，学习时间很惊慌，须要利用课余时间给后进生进行辅导。三、提
13、高教学质量的主要措施：针对上述状况，我主要从培育学生学习英语的爱好，激发学生参加热忱入手，打好学习英语的基础。采纳情境学习的方法，注意在情景中学习和运用对话，培育交际实力。恰当地采纳语言表演的方式，促进学生主动的仿照。包括语言示范性表演，语言巩固性表演，语言的创建性表演。1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。3、培育学生拼读音标的实力，确保学生自主学习的质量。4、设计全面、高效的课外作业，培育学生良好的书写习惯，做到整齐、规范、正确地书写。5
14、、提高学生的学问储量，在学习新知时，适当复习一下以前学过的学问，加深印象。6、加强对学习困难学生的辅导。六年级下学期教化教学工作安排（五）一、指导思想基础教化阶段英语课程强调从学生的爱好、生活阅历和认知水平动身，提倡体验、实践、参加、合作与沟通的学习方式和任务型的教学途径，发展学生综合语言运用实力，使语言学习的过程成为学生形成主动情感看法、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习实力的过程。二、学情分析这个年龄段的孩子具有新奇、好活动、爱表现、善仿照等特点。他们喜爱簇新事物，对生疏语言的新奇心能激起他们对外语的爱好。他们喜爱引起别人的留意，重视老师的表扬，不怕犯错，很少有羞怯感。他们处
15、在发育阶段，尚未定性，发音器官较成人的敏捷，因此仿照外语的语音语点远比成年人简单。他们的记忆力好，形象思维好，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。他们爱玩、爱唱、爱嬉戏、爱活动，这些都是他们长身体、长体力的需求，他们坐不住，坐不久。这一切都是小学生身心发展的特点。三、教材分析六年级英语教材是在在五年级的对话的基础上，增加了阅读的内容和难度。本册中所涉及的一般现在时、一般将来时、过去时等句型中对人称、是动词的改变、行为动词的运用对小学生都是一个难点，要打好此部分的基础，为六年级的毕业考试及初中的学习打好基础。四、减负提质1、课堂尽量全英化，打好每名同学的英语基础，重点提高差生的英语功底，同时适当地补充
16、些课外内容，强化口语和应试实力，对每一单元的内容力争人人过关。2、练习形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础，并能用英语表情达意，开展简洁的沟通活动。3、创设英语情景和环境，使学生们在肯定的英语语言环境里习得“其次语言”。做到“生活中有英语，英语中有生活”。4、激励学生大胆说英语，确定他们的进步（尤其是英语基础不好的学生），树立学生的信念，培育学生朗读和书写的习惯。5、注意教材的敏捷性和可操作性，以满意不同层次的学生的需求。帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。五、教
17、学目的、任务本册教学重点：能按四会、三会的要求驾驭所学单词。能按四会要求驾驭所学句型。能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清楚的话语和录音。本册教学难点：1、一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、是动词的改变、行为动词的运用。2、对四会要求驾驭所学句型的敏捷运用：对话、写作、阅读。3、教学内容与学生的生活阅历学问层次的有机结合。本册只支配了四个单元的学习内容，两个评价活动，有四周的复习时间。老师要有安排的支配好复习课，帮助学生系统的复习整理小学阶段所学的英语学问和内容，比照课程标准所要求的五个方面来检验学生是否达到所规定的二级目标标准六、教学检测、评价教学检查实行平常检测和期终检测相结合，评价学生的学习看法，学习实力和方法，学习结果。