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1、新高考语文情景式理解性默写练习班级 考号 姓名 总分 （高考真题）一、提示型题干所提供的语境材料对要求默写的句子会从某个角度进行提示。而这个“提示”往往就是我们解题的关键与突破口。（1）（2022新高考卷）乐器在古代生活中发挥着重要作用，诗经关雎中写到乐器的句子是“_”和“_”。（2）（2022全国甲卷）辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古中“_，_”两句，表现了当年刘裕率军北伐时的强大气势。（3）（2022全国乙卷）李商隐锦瑟“_，_”两句中的数目字，引发了后世读者的多种解读。（4）（2020新高考卷）杜甫登岳阳楼中“_，_”两句，描画出了洞庭湖水势浩瀚、无边无际的景象。 二、阐释型题干所提供的语境材
2、料是对要求默写语句的具体阐释，表述中有明确的关键词暗示答案。（1）（2022全国甲卷）诗经氓中男女主人公有过愉悦的住昔，“_，_”就是对他们小时候欢乐相处的描写。（2）（2022全国乙卷）白居易琵琶行中“_，_”两句，写琵琶女以娴熟的技艺演奏了当时有名的两首乐曲。（3）（2021全国乙卷）即便“故国不堪回首”，李煜在虞美人春花秋月何时了中还是不由自主地想到自己当年在金陵的宫殿，慨叹已物是人非：“_，_”。三、衔接型题干所提供语境材料与要默写的句子从语意关系上来说，前后衔接，一脉相承。这种题型一旦审题不清，就很容易出错。（1）（2021全国甲卷）左传庄公十年记载，长勺之战结束后，曹刿向鲁庄公解释
3、说，确认齐军不是伪装败退进而决定追击，是因为“_，_”。（2）（2020新高考卷）辛弃疾菩萨蛮郁孤台下清江水中写道，江中不仅能看到江水，还能看到“”；而北望故都，又“ ”，视线常被遮断。 （3）（2020新高考卷）在论语述而中孔子指出，即使吃粗劣的食物，枕着胳膊睡觉，也可以乐在其中；而“_，_”。（4）（2020全国甲卷）在水调歌头明月几时有中，苏轼自言想要重返天上，但又有所顾虑，原因在_，_ 。四、手法型题干所提供的语境材料中，用表现手法来提示要默写的语句。（1）（2022新高考卷）劝学中“_，_”两句，以劣马的执着为喻，强调为学必须持之以恒。（2）（2022全国甲卷）杜甫登高中“_，_”两
4、句都使用了叠字，从听觉、视觉上突出了对景伤怀的感受。（3）（2021新高考卷）陶渊明归园田居中“_，_”两句，采用对仗句式，连用两个比喻，表达诗人对官场的厌倦以及对田园的向往。五、比较型题干所提供的语境材料用名言名句、表达技巧、所学其它篇目的相关句子等方式，和要求默写的句子形成比较。一般所比较的两组句子在进行比较的层面上，意义或写法相似、相近。（1）（2020全国甲卷）荀子劝学中指出：“青，取之于蓝，而青于蓝。”这与韩愈师说中“_，_”的观点是相同的。（2）（2021新高考卷）欧阳修在伶官传序中感慨：当李存勖强盛的时候，“_，_ ”；而等到他衰败的时候，几十个伶人围困他，就身死国灭，被天下人讥
5、笑。六、开放型这是2021年新高考出现的类似于飞花令的开放式理解性默写，只为考生提供一个答题的方向，对试题的答案没有确切的要求，考生答出相关内容即可，答案不唯一。（1）（2022新高考卷）自然界鸟类的啼鸣有时会引发人们的悲思愁绪，这在唐宋诗词中屡见不鲜，如“_，_”。（2）（2021新高考卷）项羽破秦入关，三分关中之地，以秦降将章邯为雍王、司马欣为塞王、董翳为翟王，合称“三秦”。从此“三秦”作为一个地理名词，频繁在古诗词中出现，如“_，_”。新高考语文情景式理解性默写练习班级 考号 姓名 总分 （模拟试题）一、2022届江西省九江市高三二模语文试题补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）范仲
6、淹渔家傲;秋思中“_，_”两句反用东汉大将窦宪追击匈奴刻石记功的典故，抒发戍边将士思乡而不得归的无奈之情。（2）永遇乐;京口北固亭怀古中，辛弃疾感慨沦陷区人民安于异族的统治，竟至于对异族君主顶礼膜拜的两句是“_，_”，以此正告南宋统治者，收复失地，刻不容缓。（3）苏轼赤壁赋中“_，_”两句运用侧面描写突出洞箫声的悲怆凄凉。二、2022届江西省萍乡市高三二模语文试题补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）诗经;氓中写婚前女子温柔相劝“氓”并体现出男子的粗暴性格的句子是“_，_”。（2）苏轼在赤壁赋中写江上清风、山间明月，能听到即为音乐，能看到即为美景，“_，_”，是自然界无穷无尽的宝藏，可以共
7、享。（3）雁门太守行中的“_，_”一句写景兼叙事，渲染了敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势，写出了守城将士的威武雄壮。三、2021-2022学年高三4月江西省宜春市模拟检测语文试题补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）离骚中表达诗人“出淤泥而不染”的诗句是：_，_。（2）琵琶行中，诗人讲述自己贬谪之地音乐不堪入耳后，突出琵琶女的演奏技艺高超的句子是：_，_。（3）刘禹锡的酬乐天扬州初逢席上见赠中“_，_”两句与王湾的“海日生残夜，江春入旧年”有异曲同工之妙。四、2022届吉林省长春市吉林省实验中学高三二模语文试题补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）送东阳马生序中，作者向老师请教问题时认
8、真聆听，表现其尊师重道、谦虚谨慎的两句：_，_。（2）阿房宫赋中，杜牧指出六国与秦都是自取灭亡，他认为：“_”则六国能抵御强秦；“_”，则秦可传递万世。（3）白居易琵琶行中，“_”写诗人被贬后独自饮酒，借酒消愁；苏轼念奴娇·赤壁怀古中“_”写词人把酒洒在地上祭奠江月，表达自己的情感。五、2022届吉林省吉林市普通中学高三二模语文试题补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）琵琶行中，诗人捕捉到“琵琶声停欲语迟”这个细节，呈现了一位内敛女子的形象，与下文“_，_”的描写相一致。（2）阿房宫赋中写秦始皇如此奢侈浪费，致使承担栋梁的柱子“_”，梁柱上的钉头光彩耀目，“_”。阶级矛盾的尖锐化
9、已见于言外。（3）送东阳马生序中宋濂写询问老师道理时运用动作描写，表现了尊师重道，谦虚谨慎的句子是“_，_”。六、2022届吉林省长春市高三三模（普通高中高三质量监测三）补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）曹丕在短歌行中借“其物如故，其人不存”来表达对已故魏王的哀思，李煜在虞美人中的“_，_”两句用相似的语境，表达了对故国的眷恋。的“（2）苏轼赤壁赋充满思想，深含理趣。“_，_”两句，揭示了自然与人类无穷无尽、永远长存的哲理。（3）辛弃疾在破阵子;为陈同甫赋壮词以寄之中直接表达他的报国情怀和人生追求的句子是：“_，_。”七、2022届黑龙江省哈尔滨市三中高三三模语文试题补写出下列句子中的
10、空缺部分。（6分）（1）陶渊明归去来兮辞中“实迷途其未远，觉今是而昨非”化用了屈原离骚中的“_，_”两句。（2）李商隐的锦瑟中“_”，以蜀王杜宇典故表现内心的凄怨；而“_”，以南海鲛人传说抒发内心的悲哀。（3）古人登楼、登峰每多感慨，登高必忧，多为常态。但也有诗歌与众不同，如“_，_”表达了“站得高才能望得远”的人生哲理。八、2022届黑龙江省哈尔滨市师大附中高三三模语文试题补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）香草美人是屈原诗歌里面极为重要的意象。他在离骚的“_，_”两句中以香草做比，说明自己遭遇贬黜是因为德行高尚。（2）杜牧在阿房宫赋中运用夸张和排比的修辞手法写秦灭六国之后穷奢极侈的生
11、活，其中“_”，比在露天谷仓里的谷粒还多；“_”，比天下的城池还多。（3）李白在行路难（其一）中写朋友出于深厚友情，不惜重金设下盛宴为之饯行的句子是“_，_”。九、2022届黑龙江省大庆市高三三模语文试题补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）李白蜀道难中“_，_”两句，表明古代劳动人民付出生命代价才开辟了一条崎岖、险峻的山路。（2）杜牧阿房宫赋中，以彩虹为喻，写出楼阁间的双层通道给人的观感的两句是“_，_”。（3）李商隐无题中，“_，_”两句适合用来赞美为卫生健康事业奉献终身的张定宇院长。十、2022届河南省大联考高三三模语文试题补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）诸葛亮出师表中，以
12、对偶的句式表明了作者临危受命、勇于担当的精神的两句是“_，_”。（2）白居易琵琶行中，“_，_”两句用鸟鸣声和水流声写乐声由流畅变为冷涩。（3）苏轼赤壁赋中，“_，_”两句表明，月亮虽然有圆有缺，但月亮还是月亮。十一、2022届河南省平顶山市、许昌市、济源市高三三模语文试题补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）中国古代建筑以蜿蜒错落为美，如曲折幽深的走廊、像鸟嘴上翘的屋檐，这在杜牧阿房宫赋“_，_”两句中有所体现。（2）苏轼赤壁赋中对曹操的评价由称赞到慨叹的两句是“_，_”。（3）卖炭翁虽“身上衣正单”，但“心忧炭贱愿天寒”，而白居易观刈麦中的农民则说“_，_”，与此情境相近。十二、202
13、1-2022学年4月河南省豫西顶级名校联考语文试题补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）女子对爱情态度专一，男子对爱情却怀二心。这种鲜明的对比在文中，集中体现的语句是：“_，_”。（2）屈原表明人各有各的乐趣，而他穷其一生追求美政的两句是：“_，_”。（3）苏轼在赤壁赋中感慨人生短暂，羡慕自然永恒的名句是“_，_”。十三、2022届甘肃省高三二模语文试题补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）韩愈师说中“_，_”两句，辩证看待弟子与老师的关系，进一步阐明以能者为师的道理。（2）李商隐锦瑟中“_，_”两句，运用起兴手法，借物发端，感慨岁月的流逝，表达对美好年华的追思。（3）范仲淹渔家傲（塞
14、下秋来风景异）中的“_，_”两句，与王维笔下“大漠孤烟直，长河落日圆”描绘的景物相似。十四、2022届甘肃省张掖市高三二模（第二次全市联考）语文试题补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）在白居易的琵琶行中，诗人把琵琶女的情感暗流推向高潮的音乐描写是_，_。（2）破阵子当中，作者用“_，_”两个连续的、富有特征的动作，塑造了一个落魄英雄的典型形象。（3）在出师表中，诸葛亮向后主指出，先帝刘备过早去世，“_，_”，正是危急存亡之时。十五、2022届甘肃省兰州市高三一模语文试题补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）庄子;逍遥游中，斥鴳在表示对鲲鹏高飞远行的不解后，用“_,_”两句写自己飞翔到
15、最高限度时的情景。（2）辛弃疾永遇乐·京口北固亭怀古中描写祭神赛会，香火不断的句子是“_,_”。（3）孟子;鱼我所欲也中，用“_，_”阐明“本心”并非贤者专有，而是普遍存在的。十六、2022届皖豫名校联盟体高三三模语文试题补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）辛弃疾在永遇乐;京口北固亭怀古中引用刘义隆典故，指出如果不做好充分准备，即使有“_”的雄心，也难免“_”。（2）苏轼在赤壁赋中以月亮作比，以月亮有盈亏来展现世间万物变化规律的两句是“_，_”。（3）刘禹锡在陋室铭中描写陋室环境清新的两句是“_，_”。十七、2021-2022学年高三下学期安徽省“皖南八校”第三次联考语文试题补
16、写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）赤壁赋中写飘逸得好像变成了神仙，脱离了现实社会，登上了仙境的句子是“_，_”。（2）虞美人中以水喻愁，将抽象的情感形象化，表现自己的愁绪绵绵不绝的句子是“_，_”。（3）论语;述而中论述君子对富贵的态度应该是“_，_”，强调义的重要性。十八、2022届安徽省蚌埠市高三四模语文试题补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）氓中写出女子决绝而不留恋，并体现出刚烈性格的句子是“_，_”。（2）阿房宫赋中用“_，_”这两个生动形象的比喻写秦人把剽掠来的珍宝当作贱物，揭示了其生活的奢靡。（3）“雁”作为随季节南北迁徙的候鸟，在古代成为游子、征夫寄托情怀的重要意象。
17、次北固山下中“_”一句，表达了诗人希望“雁”能传递书信问候家人的渴望；范仲淹在渔家傲;秋思中“_”一句借“衡阳雁回”的典故，表达了身处塞外的思归之情。十九、2022届内蒙古自治区包头市高三二模语文试题补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）氓中运用“_，_”两句来比喻凡事都有一定的边界与限制，以反衬男子的变化无常。（2）白居易琵琶行中，在琵琶女结束第三次音乐演奏之后，诗人的表现是“_，_”。（3）鱼我所欲也中，“我”不会做苟且偷生之事，是因为“_，_”。二十、2021-2022学年高三4月内蒙古自治区赤峰市模拟检测语文补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）青年处于人生积累阶段，厚积方可薄
18、发。庄子逍遥游在谈到大鹏南飞时，用“_，_”从反面强调了这一观点。（2）陋室铭中“_，_”两句，写出了陋室外环境的宁静雅致，令人赏心悦目。（3）白居易琵琶行“_，_”两句，写琵琶曲在一个高潮之后暂时沉入寂静，同时又孕育着下一个高潮的到来。二十一、2022届内蒙古自治区呼和浩特市高三二模语文试题补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）在杜甫的春望中，通过人物自身动作的细节描写，表现诗人忧国思家的两句是：_，_。（2）在韩愈的师说中，“士大夫之族”轻视师道，以地位、官职为理由拒绝从师学习的语句是：_，_。（3）比兴是诗经的两种表现手法，比即“以彼物比此物”，兴即“先言他物以引起所咏之词”。诗经;
19、氓中运用比兴手法劝诫女子不要沉迷爱情的两句是：_，_。二十二、2022届宁夏回族自治区石嘴山市三中高三三模语文试题补写出下列句子中空缺的部分。（6分）（1）古代对人的称呼大有讲究，在永遇乐;京口北固亭怀古中，“_”一句以字称人，表其德行，表达词人对英雄豪杰的赞叹之情。“_”一句以小名称人，从中我们可以读出京口当地百姓对于该人物的亲切与自豪之感。（2）作为中国传统文化中的重要组成部分之一，二十八星宿经常出现在古诗文中。李白蜀道难中“_”一句用星宿的触手可及写蜀道之高。苏轼赤壁赋中“_”一句则用星宿给月亮定位。（3）“红旗”以其鲜艳的色彩、独特的意象，被很多描写边塞、表现军旅生活的古代诗歌使用，如
20、_，_”。二十三、2022届宁夏回族自治区银川市一中高三一模语文试题补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）离骚中屈原早上进谏晚上被贬，既因其用香蕙作带，又因其采集白芷而被加罪，但他并不改悔，因为“_，_”。（2）景物描写也可以给人以哲理性的启示，王湾次北固山下中描写时令变化而寓意深刻的诗句是“_，_”。（3）苏轼赤壁赋中写面对清风徐来、秋江澄静之景，情不自禁吟诵诗经·月出之语，对柔和月色高歌的句子是“_，_”。二十四、2022届宁夏回族自治区吴忠市高考一模语文试题补写下列句子中的空缺部分。（6分）（1）韩愈师说中感叹：面对学习，古代超出一般人的圣人，“_”；现在远不如圣人的一般人
21、，“_”，故而圣人与一般人的差距越来越大。（2）辛弃疾在永遇乐;京口北固亭怀古中遥想刘裕当年“_，_”的壮烈情景，表达了自己的无限景仰之情。（3）孟子;鱼我所欲也中说，虽然一点食物即可关乎生死，但若“_”，饥饿的路人也不会接受；若“_”，即便是乞丐也会拒绝。二十五、2021届青海省西宁市大通回族土族自治县高三二模语文试题补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）庄子;逍遥游中，以菌类和蟪蛄为喻表现寿命短的句子是“_，_”。（2）在小石潭记中，柳宗元先写鱼呆呆地一动不动，然后写它们“_，_”。（3）李白在蜀道难中，摹写山高入天，仿佛可以触摸到星星，行人行走艰难而抚胸叹息的句子是“_，_”。二十六
22、、2022届青海省西宁市高三一模语文试题补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）庄子;逍遥游中用一种植物和一种动物来比喻因为生命的短暂，总会错过一些美好的东西的语句是：“_，_。”（2）永遇乐;京口北固亭怀古中赞叹刘裕北伐的赫赫战功的两句是：“_，_。”（3）论语;述而中孔子强调学习别人要做好选择，注意扬长避短的两句是：“_，_。”二十七、2021届青海省西宁市大通回族土族自治县高考三模语文试题补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）杜牧阿房宫赋中“_，_”两句，告诫世人应以历史为鉴，才能避免重蹈覆辙。（2）杜鹃，是我国古诗词中最常见的意象，因其啼声甚哀，往往传达一种凄凉之情或思念之意。琵
23、琶行中的“_？_”两句就表达了一种凄凉之意。（3）辛弃疾的破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之中，表明词人对陈同甫寄予希望且直接表达自己的报国情怀和人生追求的句子是“_，_。”二十八、2022届山西省怀仁市高三三模语文试题补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）古代诗文中，有许多借助描写“风雨”来抒发情感的名句。而劝学中则用“_，_”来形象论述积累的重要性。（2）在琵琶行中，白居易听了琵琶女的叙述之后，大有同病相怜之感，于是发出了“_，_”的感叹，这两句诗常被用来表达有相似的伤感经历的人一见如故时的感受。（3）王湾次北固山下中，“_，_”两句描写了拂晓行船所见，生动体现了自然时序交替的哲理
24、。二十九、2022届山西省临汾市高三三模（高考考前适应性训练三）语文试题补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）诗经;卫风;氓中“_，_”两句，表达了女主人公曾经期望与爱人白头偕老的心愿和愿望破灭后的怨恨之情。（2）师说中的李蟠不受当时“耻学于师”社会风气的影响。文中“_，_”写他喜欢阅读先秦两汉的文章，学习儒家经典。（3）陋室铭中，刘禹锡以古代两位贤人自况，借“_，_”表达了荣辱不惊、处危不屈、坚守节操的情怀，暗示陋室不陋。三十、2022届山西省晋城市高三二模语文试题补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）琵琶行中，运用环境描写从侧面烘托琵琶女所弹乐曲虽终，但其回肠荡气、惊心动魄的音乐魅
25、力却并没有消失的两句是“_，_”。（2）虞美人中，“_，_”两句写词人身居囚屋，听着春风，望着明月，怀念故国的愁思。（3）柳宗元小石潭记中，“_”一句运用比喻的修辞手法写出潭水的声音，“_”一句则直指不可在潭上久居的原因。三十一、2022届陕西省西安市八校地区高三二模语文试题补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）苏轼赤壁赋中，表明将人生短暂的感慨寄托于箫声的句子是“_，_”。（2）古人常用“蛾眉遭妒”表现贤才受到排挤的境遇。屈原在离骚里以“_，_”两句表达了这种意思。（3）“琴瑟和鸣”这个成语比喻夫妇情笃和好。关雎中“_，_”两句则以“琴瑟”表达亲近之意。三十二、2022届陕西省汉中市高三
26、二模语文试题补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）屈原在离骚中以美人自比，说明自己因品德高尚而被人中伤的句子是“_，_”。（2）人们常在睡梦中重回曾经美好的时光，而这样的梦却因冰冷的现实对比更让人黯然神伤，在琵琶行中，琵琶女也有类似的经历，作者用“_，_”两句便写出了她这样的感怀。（3）据山海经记载，青鸟是一种三足神鸟，是传说中西王母的使者。文学上，青鸟常被当作传递信息的使者，如“_，_”。三十三、2022届陕西省榆林市高三三模语文试题补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）红楼梦护身符中以“阿房宫，三百里，住不下金陵一个史”写出了史家的广大富有，而杜牧阿房宫赋中用“_，_”两句写出阿房
27、宫占地面积之广和建筑之高。（2）李煜虞美人中，“_，_”两句写词人遥望金陵想象，并传出物是人非的无限怅恨。（3）王湾次北固山下中，“_，_”两句描绘涨潮时水面宽阔，帆船顺风而行。三十四、2022届新疆昌吉回族自治州高三二模语文试题补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）诗经;氓中，用河流和洼地反衬男子的变化无常的两句是“_，_”。（2）李贺雁门太守行中，“_，_”两句诗使用燕昭王不惜重金招揽天下贤士的典故表达报效朝廷的决心。（3）郦道元三峡中“_，_”两句，运用两种色彩、两种情态，动静交织，写出三峡春冬时节水之秀美。三十五、2022届新疆维吾尔自治区阿勒泰地区高三三模（第三次联考）语文试题补
28、写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）苏轼江城子;密州出猎一词中，“_，_”两句极写穿着气派且打猎随从众多，描绘出一幅壮观的出猎图。（2）屈原在离骚中表达人生在世每个人引以为乐的东西有所不同，他只愿一直修养自我、追求美德的句子是“_，_”。（3）因杜鹃叫声凄美，诗人多用来抒发悲苦哀怨之情。如白居易琵琶行中的“_”和李商隐锦瑟中的“_”都用了此意象。三十六、2022届新疆维吾尔自治区高三二模语文试题补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）辛弃疾在永遇乐;京口北固亭怀古一词中，由“_，_”的眼前之景联想到南朝宋武帝刘裕，从而引发对英雄的追慕。（2）龚自珍己亥杂诗中，“_，_”两句融合了抒情、描
29、写和叙事，将离别的愁绪和回归的喜悦交织在一起。（3）送东阳马生序中，宋濂写“先达”德高望重，虽门生盈室，但“_”；写自己探问疑理时“_”的情态，表现了对“先达”的敬畏。附：参考答案和解析高考真题一、提示型【答题演示】准确理解语境材料的含意，明确语境材料提示内容的指向。根据题干中的提示语，联想诗中可用来答题的句子。比如，例（1）中，根据提示语“写到乐器的句子”，我们就可以马上想到在诗经关雎中关于乐器描写的两个句子“琴瑟友之”“钟鼓乐之”，于是答案呼之欲出。例（2）中根据提示语“当年刘裕率军北伐时的强大气势”，就可以写出答案“金戈铁马，气吞万里如虎”。例（3）中根据提示语“两句中的数目字”，就能马
30、上想到锦瑟中带数目字的两句诗“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年”。例（4）中根据提示语“洞庭湖水势浩瀚、无边无际的景象”，就可以写出答案“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”。【应对技巧】准确解答“提示型”试题，首先，要提高审题能力，注意审读题干出现的“提示语”，梳理其重点，明确问题指向，进一步思考其内容指向和范围限制。其次，根据“提示语”进行联想，联系课文内容，确定可作为答案的诗句。切忌急于作答，避免一看到熟悉的内容就兴奋地轻率作答。二、阐释型【答题演示】解答此类“阐释型”题目，就要准确寻找语境材料中的关键词语。命题者在题干的语境表述中，一般会用到所要默写句子中的关键词语；因此，做题时只要仔细审题，勾画出
31、这些词语，再联想包含这些词语的句子，就可以比较容易写出答案来了。例（1）中，根据阐释“男女主人公有过愉悦的住昔”“对他们小时候欢乐相处的描写”，便可准确写出答案“总角之宴，言笑晏晏”。例（2）中，根据阐释语句“琵琶女以娴熟的技艺演奏了当时有名的两首乐曲”可知，答案是“轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六么”。例（3）中，根据阐释语句“不由自主地想到自己当年在金陵的宫殿，慨叹已物是人非”，便可准确写出答案“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”。【应对技巧】要准确解答此类“阐释型”题目，必修在理解的基础上背诵，并注意准确理解重点文言词语。在复习时，要扎扎实实落实文言词语，尤其是出现频率比较高的词语，更要拓展联系，
32、弄清其经常用到的意义，这样不但能提升文言文的阅读理解能力，对语境式默写也有很大帮助，因为有时语境材料的表述会有对一些关键词的阐释。三、衔接型【答题演示】解答此类“衔接型”题目，要准确审题，关注相关衔接词，明确要求默写的句子和上下文的关系。如果审题不细致，这类题型很容易被误导，当成“阐释型”题型来对待，这样就落入了命题者所设置的陷阱里。例（1）中，根据衔接词“因为”可知，应填的两句是表原因的“视其辙乱，望其旗靡”。例（2）中，根据第一组关联词“不仅还”，可知第一处的答案是“中间多少行人泪”；根据第二处的关联词“而”表转折，“又”表并列，可知第二处的答案是“可怜无数山”。例（3）中，根据关联词“而
33、”表转折，可知答案是“不义而富且贵，于我如浮云”。例（4）中，根据衔接词“原因在”直接表明指出原因，可知答案是“又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”。【应对技巧】解答“衔接型”题目，要学会划分语意层次，关注语意的上下衔接，理清语句之间的逻辑关系；要特别关注题干中出现的连词、关联词等相关衔接词。四、手法型【答题演示】解答此类“手法型”题目，要以手法为中心，结合手法，理解语境材料，明确命题意图。这种题型考查，往往对所默写句子的手法提示和句意阐释相结合，所以答题时首先应该用解答“阐释型”题型的方法，勾画语境材料中的关键词语，根据关键词语先确定要默写的句子，然后考虑手法的限定，最后分析这个句子是否符合题干要求，
34、即句意阐释手法分析。例（1）中，“为喻”是“作为比喻”的意思，那么题干的意思就是“以劣马的执着作为比喻，强调为学必须持之以恒”，如此，答案就是“驽马十驾，功在不舍”。例（2）中，“叠字”是修辞手法，“听觉”“视觉”是描写角度，属于表现手法，因此，此处的答案是“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”。例（3）中，根据题干中“采用对仗句式，连用两个比喻”可知，这两句的答案是“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”。【应对技巧】首先，要熟悉各种表现手法及其表达效果，构建起完备的知识体系。其次，在学习古诗文和复习背诵时，除了理解诗句的意义，也要关注手法的运用。五、比较型【答题演示】解答此类“比较型”题目，要熟悉并准确理解
35、语境中所用来比较的名言名句或其它篇目中句子的意义或手法。如果不能准确理解用作比较的句子，那么就很难对要默写的句子做出正确选择。例（1）中，劝学中“青，取之于蓝，而青于蓝”这一名言，后来固定为一个成语“青出于蓝”，比喻学生胜过老师、后人胜过前人，这一意义，与师说中的“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”正好非常接近。例（2）中，是李存勖两个阶段的比较“强盛的时候”与“衰败的时候”相比较，由此得知，这两处的答案是“其意气之盛，可谓壮哉”。【应对技巧】在平时的学习与复习过程中，在准确理解每一句诗文的意义的基础上，还要学会发散思维，养成对相似、相关意义进行联想的习惯。当然，学习古诗文，加强对名言名句的
36、积累和运用，也显得尤为重要。六、开放型【答题演示】例（1）中，题干前半句“自然界鸟类的啼鸣有时会引发人们的悲思愁绪”首先引出主题“自然界鸟类的啼鸣”“引发人们的悲思愁绪”，然后限定答题范围“唐宋诗词”（注意：必须是唐宋时期的，如果是其他时期的，就不符合题干要求了），因此，答案可以是“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”或“其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣”或“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃”例（2）中，题干第一句只是作为引子，目的是引出话题“三秦”，由此引导考生联想古诗词中含有“三秦”的诗句，因此，答案可以是“城阙辅三秦，风烟望五津”或“心折此时无一寸，路迷何处见三秦”或“镜写三秦色，窗摇八水光”或“三秦流血已成川，塞上黄云战马闲”。但是实际上，考生基本上都是写“城阙辅三秦，风烟望五津”这一句，其他几句没有什么学生答得出来。【应对技巧】解答“开放型”试题，要发挥想象和联想，善于运用纵向与横向的联系与对比