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1、 22、云房子（第一课时）教学目标： （1）正确、流利有感情地朗读课文。 （2）学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。 （3）了解雨后天空美丽的景象，体会小鸟们的欢乐，培养学生热爱自然、关爱生命的情感。培养爱观察、爱想象的良好习惯。 教学重难点： （1）识字写字，朗读课文。 （2）在朗读中领悟云的变化，云的美，让学生感受到大自然的美好与神奇，感受小鸟的活泼可爱，获得愉悦的情感体验。 教学过程： 一、猜谜导入。小朋友喜欢猜谜吗？老师给你们猜个谜，听清了：爱花的孩子说我像朵花，谗嘴的孩子说我是个棉花糖，说我像啥就像啥，全凭你想象。蓝天是我家，任我随处荡。猜出来了吗？对，就是云（板书：云）我们经
2、常看到的。 可是，你们看见过用云造出的房子吗？今天，我们要学的课文题目就叫云房子。“房”是个生字，小朋友伸出右手指，跟老师一起写。（特别指导“房”的写法：扁扁户字头，下面一个方，方字一横要稍长，这个房字才漂亮。） 大家一起读课题。读了课题，你想知道些什么？（云房子哪里来？谁住呀？云房子究竟什么样？）板书：哪里来？什么样？二、初读课文，整体感知。 1、小朋友提的这些问题书里都有答案，只要仔细读书，就能解答。那就请小朋友打开书本，自己轻声读课文。注意：读书时看清拼音，读准字音，如果遇到难读的词句，就多读几遍，想办法把它读准读通。开始吧。 2、自主识字。 大家读得真认真，那老师先来检查一下，词语有没
3、有读正确了。出示生字词：一些 一样 一阵风 楼房 礼堂 造房子 作客 玩耍 洗干净 忽然 剩下 来不及 傻傻地横着 美美地开着 笑眯眯的太阳 水汪汪的蓝天 个别读、开火车读、齐读。 给生字扩词、个别词造句等。三、再读课文，解决质疑。 1、刚才，小朋友提的两个问题，有答案了吗？别急着回答，请大家带着这两个问题，再仔细读一遍课文，这回要求大家，只看，不出声，默读课文时还可以用笔把回答问题的句子括出来。 2、四人小组交流：云房子哪里来？云房子是什么样的？ 小组汇报。四、品读第一、二自然段，感受云的美和变化快。 （一）学习课文第一自然段。 1师：小鸟是在什么时候造起漂亮的云房子呢？谁来读第一小节？师：
4、夏天的午后，刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。（出示挂图）你们看，这些云宝宝漂亮吗？2出示课文第1自然段，谁愿意读一读？ 3说说刚才读第1自然段时，你重读了哪些词语，为什么？ 4雨后的天空中留着一朵朵白云，多美啊！我们应该怎么读？5自由练读，个别朗诵。 6让我们一起来读一读，读出美的感觉。（二）读中悟第二自然段。师：这些白云这么漂亮，把一群小鸟吸引来了，课文里的小鸟是怎么说的？“哇，这么多白云！我们来造云房子。”（高兴、激动）” 1师：从“哇”感受到了什么？（高兴，惊奇）那你也高兴地读一读。2评价读师：是啊，大家看到这么多漂亮的云，实在是太高兴了。我们一起来读一
5、读。3师：小鸟们迫不及待地想造房子，他们心灵手巧，说干就干，不一会儿，云房子造好了，那他们都造了哪些云房子呢？自己读一读第2小节中剩下的几句话。4师：老师邀请大家一起来欣赏小鸟们造的云房子。（出示云图）师：这些云房子真可爱，在这各式各样的房子里，你最喜欢哪座云房子，选择你喜欢的云房子美美地读一读。5生自由练习。6（出示句子）云房子造好了：有的像大冬瓜那样傻傻地横着，有的像花儿那样美美地开着。有很高的大楼房，有很宽的大礼堂，也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀。师：谁来？你喜欢哪种云房子，就把那句话美美地读一读。7指导加上动作赏读云房子。8教给学生读的方法师：想不想听老师读？师泛读相关的句子
6、。师：大家知道老师怎么读的？师读书不仅读在嘴上，还读到了脑海里。你也用这种方法试一试？9师：这么美丽的云房子，能连起来读一读吗？师：这么美的云房子，你也来造一造，（找几个学生到黑板上板画，其他同学在纸上画云房子）10学生活动，播放音乐粉刷匠师：小鸟们，你们设计了这么多的云房子呀，你能夸一夸吗？11练习说话师：能把你们造的漂亮的云房子，连起来说一句话吗？我们的云房子真漂亮呀！有的像（ ），有的像（ ），还有的像（ ）。五、小结 学到这，云房子（有趣，美）和小鸟（可爱）给你留下了什么样的印象？（生说一说） 天上的云各种各样，等着我们去发现，去想象，平时，我们可要做个有心人，多注意观察。 让我们再次去感受云房子的美和神奇吧。（齐读第一、二段）六、指导写字。 读得好还要写得对、写得好。下面这几个生字就要求同学们写工整了。1、出示：房、及、造。学生认读，分析字形。2、重点引导观察“及”的笔顺。3、示范指导。4、学生描红板书设计： 22、云房子 大冬瓜 神奇小鸟 造云房子 花儿 云朵 美丽 大楼房 大礼堂 一点点小的