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1、教 学 质 量 分 析 表学科: 数学 任课教师: 时间: 2014 年10 月 25 日班级在籍人数考试人数优90100分良7089分及格6069分不及格60分以下优秀率优秀人数/总人数及格率及格总人数/总人数平均分最高分四年级676745202067%100%94.3100试题分析一、试卷编制特点本次数学试卷满分为100分。共分为五个大题：基础知识占35分；积累运用占37分；综合运用占28分。从卷面答题和学生平时学习情况可以看出，大部分学生发挥正常，考出了真实水平，具备了一定的数学知识，形成了基本的数学技能，思维具有灵活性、开放性、严密性，有一定的深度和广度。二、试题分析本次质量普查以书面
2、形式进行，力求体现新课标精神，注重全面性、基础性和应用性，加强了数学与学生生活的联系，本次测试注重让学生掌握基础知识和基本技能，学以致用，让全体学生在考试中发展各种数学能力。第一大题是填空题，目的是测查学生的基本概念的掌握情况，产生错误的原因较多，每位同学出错的地方都不大相同，但总的原因之一是读题不认真，感念混淆、不清楚、理解不深。第二大题和第三大题判断题与选择题。测查概念掌握的牢固性，同学对数位和计数单位，掌握的不好，写数时不认真。第四大题包括口算、竖式计算、简便算法、文字题、作图题，目的是测查学生的计算速度，计算技巧、正确率和作图的能力，错误的原因均属于计算不认真、不细心所致。计算后答案没写，竖式计算位置对错，造成失分。第五大题是解决问题，属于实践应用部分。1、3、4题都很简单。但是第二题稍微难一些，同学读题不认真，计算不准确，失分严重。典型错例原因分析1、一个整亿数末尾去掉3个0，这个数就缩小1000倍 （ ）2、一个数由3个一万、4个千、6个十组成，这个数是（ ），读作（ ），改写成用“万”作单位的数约（ ）1、学生马虎，看题不仔细。2、有的同学基础较差。3、对数位和近似数的掌握情况不好存在问题无改进措施1、加强基本概念、法则、方法的掌握。2、培养学生独立思考问题的能力。3、方式方法要创新，激发学生的学习兴趣。4、注重单元检测，测查后注重查漏补缺。